七年级语文下册第1课《长江》导学案
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第1课《长江》
教学目标
1、使学生能在中国地图上指出长江的源头至河口流经的行政区、地形区并了解沿途水文特征的变化；
2、使学生认识长江在我国生产、生活中的巨大贡献，增强爱国之情；
3、使学生了解长江水患及其治理，使学生学会辨证地看问题，并增强环保意识。
教学重点
各河段水文特征及长江的利用和治理保护。
教学难点
河流特征与地形、气候等的关系；长江水患与分布河段的关系。
学法指导
1．指导学生运用地图分析问题、解决问题，培养学生观察力，读图分析能力。
2．以图忆文，培养记忆力。
3．指导学生用综合法、分析法解决问题。
内容感知
《长江》写于1961年，此时社会 ( http: / / www.21cnjy.com )主义新中国刚刚诞生不久，各项事业蓬勃发展，祖国建设蒸蒸日上，作者满怀对祖国的热爱，以饱满的热情写下了这篇散文。这个时期也是新中国面临的一个特殊时期（三年自然灾害），作者希望全国人民能够团结一心，战胜困难，看到祖国美好的明天。
课文《长江》让没有生命的江，变成有 ( http: / / www.21cnjy.com )生命的人，联想得自然贴切：开头已经有了“醒”字作铺垫，后面把江面转化为“脸上展开的微笑”就是顺理成章的事了。最后，则是在拟人的基础上层层深化，从表面深化到内心：从“容光焕发”，到“黎明一般的舒畅”，再到“青春一般的欢愉”等等。这些想象超越了生活，把主观感情和思绪渗透在描写对象之中，使描写对象与作者情感融合起来了。郭风笔下的长江，不仅仅是长江，而且是祖国欣欣向荣的一种象征。本文就是通过描写长江来赞美长江，赞美祖国的富饶，歌唱新中国建设事业的蓬勃发展与欣欣向荣。
基础梳理
一、字音
1.典型字
玫瑰（gui） 曙天（shǔ） 吹拂（fú） 哺育（bǔ）
舢板（shān） 驳船（bó） 堆栈（zhàn） 停泊(bó)
2.多音字
( http: / / www.21cnjy.com )
二、字形
三、词义
1.重点词
曙：（书）天刚亮。
麦浪：指田地里大片麦子被风吹得起伏像波浪的样子。
渡船：载运行人、货物、车辆等横渡江河、湖泊、海峡的船。
哺（bǔ）育：喂养，也比喻培养。
容光焕发：脸上光彩四射。
穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。
停泊（bó）：（船只）停靠；停留。
2.近义词
黎明·凌晨·拂晓
“黎明”“凌晨”“拂晓”都指临近天 ( http: / / www.21cnjy.com )亮的时候。区别在于：“黎明”指天快要亮或刚亮的时候；“凌晨”指午夜后至天亮前；“拂晓”指天将亮的时候。
3.相关成语
无边无际：形容范围 ( http: / / www.21cnjy.com )极为广阔。际，边缘处。清·钱采《说岳全传》第66回：“白茫茫一片无边无际，原来是太湖边上。”如：山路通过涧上一座毛竹小桥，重又隐没到无边无际的大竹林里了。
四、文学常识
1.郭风，当代作家。福建省莆田市人，是 ( http: / / www.21cnjy.com )当代中国著名散文家、散文诗作家、儿童文学作家。1938年发表散文处女作《地瓜》。著有散文集《山溪河海岛》《曙》《唱吧，山溪》《鲜花的早晨》《灯火集》等。他善于以诗人的眼光来观察、理解社会和自然，注意吸取意象派、象征派的一些艺术手法，从草木虫鱼、风土人情中见时代风貌，有较浓郁的诗情画意和牧歌风味。
2.散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学样式，兼有散文和诗的特点。
（1）用散文形式写出，不受固定格式的束缚，不分行，不押韵，不要求鲜明的节奏。
（2）一般篇幅短小。
（3）具有诗歌语言的精练性，音乐美和散文表现力的灵活性、多样性。
句段剖析
一、疑难妙句
1.长江很早便醒过来。它醒过来的时候，浦口车站上的路灯还没有熄灭。
剖析：“醒”是人的生命感知。“醒” ( http: / / www.21cnjy.com )字说明作者把长江当作有生命的人。这里运用了拟人的修辞手法,让读者有种亲切感，自然联想到“母亲”的形象。“路灯还没有熄灭”这个细节说明黑夜还没有完全过去，或者刚刚过去，人们还来不及感觉。
2.为我们这个时代的光辉所照耀，你这样早便醒过来了。水呵，风呵，玫瑰色的曙天呵，我们一起来歌唱我们这个时代和我们的祖国的赞歌。
剖析：从表面上看，作者只是写了一些 ( http: / / www.21cnjy.com )现实的景观，实际上，作者笔下的长江是祖国欣欣向荣的象征。不必说长江的波澜壮阔，不必说长江的源远流长，不必说长江的清澈深邃，也不必说长江的流域宽广，长江是一种精神力量。
3.哦，我们的古老的、古老的母亲，以自己的乳汁，千年万载地哺育了亿万子女的乳娘。
剖析：这里强调的是“古老”。“古老”，这实际 ( http: / / www.21cnjy.com )上，是我们国家民族的和时代的特点。长江与黄河一样，哺育了勤劳勇敢的中国人民，面对长江，作者不由自主的呼唤，是不饰雕琢的赞美，是情感的自然流露。直抒胸臆，是下文铺排段落必要的情感依托。
二、重点语段
1.“哦，长江。哦，我们的古老的、古老的母亲”至“那是我们这个时代的全部光辉，照耀得你的心像黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉”。
剖析：千百年来长江奔流不息 ( http: / / www.21cnjy.com )，养育了无数中华儿女，已成为中华民族的象征，所以它是“古老的”。古老的长江在经历了岁月的洗礼后，如今在新时代光辉的照耀下，作者看到了祖国的蓬勃发展，所以心情才“舒畅”“欢愉”，强调长江是“古老的”也是为了说明长江“旧貌换新颜祖国”，“旧貌换新颜”。
2.“呵，你以宽阔的江面上的黎明和粼粼的水波”至“你的笑容多么甜美”。
剖析：这一段就像与长江的 ( http: / / www.21cnjy.com )对话，第二人称的运用挥洒自如，铺排了这样的场面：黎明的曙光映照着波光粼粼的江面，长江敞开宽阔的胸怀，笑纳五湖四海的人们，她承载着人们奋斗的喜悦，也见证了人们忙碌而充实的生活。而“微笑”“容光焕发”“甜美”三个词的运用更是妙笔生花，人格化的长江在作者笔下是那么乐观，她一定会感染每一个读到这段话的人，假如你也处在那个时代，你一定会充满力量。
审美鉴赏
黎明的长江，一幅动感的瑰丽图画！
“醒过来”的长江一下子流进你阅 ( http: / / www.21cnjy.com )读的视野，承接着“醒过来”，作者进一步把早晨加以感性化、美化：首先是从色彩上，“玫瑰红的曙天”。其次是在背景上，把它安排在宽阔的江面上，让四月（联想：从早晨到早春）的风吹在江面的水波上，而且把水波比作“麦浪”。这样，就不限于江面了，而且伸展到大陆。为什么呢？因为作者要歌颂的不仅仅是长江，而且是在他那个时代（上个世纪六十年代初期），他心目中祖国的形象。
应该说明的是，“黎明一般的舒畅 ( http: / / www.21cnjy.com )，青春一般的欢愉”，都是很有创造性的比喻。用情绪化的、不那么具体感性的比喻，不仅造成比喻的新鲜感，而且可以生动地、贴切地强化内在的感觉和热情。何况，按照比喻要常见、易懂的特点，青春和黎明也是易于领悟的。拟人越是强化，抒情的、诗化的意味越是明显。但是，诗情还隐藏在对长江的描绘之中。到了第三段就干脆转化为直接抒情了。
文字上，这一段和前面几段有 ( http: / / www.21cnjy.com )明显的不同。第一，前面的细节是非常精练的，而这里的细节，却有罗列的特点。这是不是有点啰唆了呢？不是。作者在这里刻意要表现出，在经过长江时，一种目不暇接的感觉，外部感觉是目不暇接，内在的情感是兴奋。善于从多样的外在的现象表达内在的情感，这是郭风的一个特点。在这些印象中充满了光和色、动和静的对比：前面的鱼肚白和玫瑰色，这里的繁忙景象和前面的早晨宁静，作者在前两段中沉静的凝神和这里目不暇接的兴奋，都是对比，不是单调的对比，而是多方位的对比。这种兴奋带着当年的时代特色，那就是作者以诗一样的情致所关注的焦点，是生产建设的景象，与生活相关的景象则比较稀少（只有高楼一个细节）。在下面一段，把视线拓展到田野和农村时，固然有为山和湖泊、自然景观而激动的，但是，这样的语言不多，很快又是：风车、工厂、江岸上的码头、建筑物。
看到了这些景象，作者就激动得不能 ( http: / / www.21cnjy.com )自已，发出诗一样的感叹：“使你的心好像黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉。”很讲究文字精练的郭风，不厌其烦地把同样的话写了三次。这不是重复吗？不是。这在诗的章法上叫做“复沓”，只要仔细阅读，就不难发现，这三次“重复”，都是安排在章节相称的位置上，形成一种对称感，营造出一种一唱三叹的效果。
自主广场
我夯基 我达标
1.比较下列形似字，把拼音写在横线上，把组词写在括号里，告诉同桌你是怎样区别认读这些字的。
解析：形似字的区分，要充分利用形似字 ( http: / / www.21cnjy.com )的声旁与形旁，记住：形旁表示意义，声旁表示读音。我们可以根据声旁推断生字的读音，同时也要注意字的读音与声旁不同的情况。
答案：
2.请你给下面这段话中的两个加点字注音，并改正这段话中的两个错别字。
起点如天色破晓的绯红，微微晨曦 ( http: / / www.21cnjy.com )点染着气象万千的苍穹；起点如大江大河的源头，涓涓细流孕育着一泄千里的波涛。起点之美，起点之力，必将激发你永往直前的斗志，百折不挠地完成每一份人生的答卷。
注音：穹____________ 折____________
改错：____________应改为____________ ____________应改为____________
解析：注意“穹”不要拼写成“qōng”，“折”是多音字，不读“shé”。
答案：qióng zhé
“泄”改为“泻” “永”改为“勇”
3.作者描写长江为什么选取长江的黎明，这里有什么特殊的含义吗？长江的黎明仅仅是一种自然现象吗？
解析：这里作者用了托物寓意的写作手法。这里的黎明象征的是祖国的新气象，象征的是祖国美好的明天。这里的黎明就不仅仅是一种自然景象了。
参考答案：有特殊含义，长江的黎明不仅仅是一种自然现象，而是具有象征意义，象征祖国的美好明天。
4.本文的作者是怀着一种什么样的心情来描写长江的？你能用文中的句子或词语表达作者的心情吗？
解析：题干提示用文中的词语，有一个句子反复出现，而且很明显“舒畅”和“欢愉”是表示心情的词语。
答案：作者的心情是“黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉”。
我综合 我发展
一、阅读理解
课内阅读
阅读下面的文字，完成5—6题。
我们从车窗里看见你，你 ( http: / / www.21cnjy.com )这样的容光焕发，你的笑容多么甜美。我想，不止是这江面上众多的升帆的货船和鸣笛的汽轮，那来往穿梭的舢板和驳船，不止是停泊在江心的钻探船，不止是下关码头两旁长长的仓库、堆栈和高楼，使你的心好像黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉。
哦，长江。从你流动和奔腾过来的 ( http: / / www.21cnjy.com )、纵横广阔的土地上，山和一串串的明珠一般的湖泊，江岸上的码头，建筑物，无边无际的田野，风车，工厂和一座一座的城市：不止是这些，使你的脸上堆满了笑容，使你的心好像黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉。
哦，长江。哦，我们的古老的、古老的 ( http: / / www.21cnjy.com )母亲，以自己的乳汁，千年万载地哺育了亿万子女的乳娘。我想，那是祖国人民的无比的幸福生活，那是祖国人民对于未来的灿烂的理想，祖国人民奔赴未来的壮志，那是我们这个时代的全部光辉，照耀得你的心像黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉。
5.第一段中“不止是……不止是……不止是……”这组排比句描绘了哪些景物？用排比句式使你在朗读时产生什么感觉？体会到作者的什么心情？
6.画线的语句是同样的话，写 ( http: / / www.21cnjy.com )了三次，这在诗的章法上叫做“复沓”。只要仔细阅读，就不难发现，所有这三次“重复”，都是安排在章节相称的位置上，形成一种对称感，旨在营造一种一唱三叹的效果。朗读课文时要品出作者的用意。作者用“黎明”“青春”来比喻祖国母亲的心情，这两个比喻让你产生怎样的联想？
5.解析：一句一句读，逐句思考归纳，边读边体会语势。
参考答案：作者在这里不厌其烦地罗列货船 ( http: / / www.21cnjy.com )、汽轮、舢板、驳船、钻探船、仓库、堆栈、高楼等等体现当时中国欣欣向荣、蓬勃发展的景象，读起来给人一种欣喜，颇有气势。这些排比句刻意要表现出经过长江时那种目不暇接的感觉，表现出作者内在情感的兴奋。
6.解析：“复沓”手法起强调作用。
参考答案：祖国母亲是古老的，更是朝气蓬勃、充满希望的。
二、语言运用
11.阅读下面的文字，回答后面的问题。
海尔集团借助全面的信息化管理手 ( http: / / www.21cnjy.com )段，整合全球供应链资源，因而创造了中国制造企业的一个奇迹——产品零库存（没有积压的产品）。当被问到海尔集团获得如此成功的原因时，海尔集团首席执行官张瑞敏说：“我们主张产品零库存，同时主张成功零库存。”
张瑞敏所说的“成功零库存”的意思是：____________________________________________
答案:忘记过去的成功,不断迎接新的挑战。
教学目标
1、使学生能在中国地图上指出长江的源头至河口流经的行政区、地形区并了解沿途水文特征的变化；
2、使学生认识长江在我国生产、生活中的巨大贡献，增强爱国之情；
3、使学生了解长江水患及其治理，使学生学会辨证地看问题，并增强环保意识。
教学重点
各河段水文特征及长江的利用和治理保护。
教学难点
河流特征与地形、气候等的关系；长江水患与分布河段的关系。
学法指导
1．指导学生运用地图分析问题、解决问题，培养学生观察力，读图分析能力。
2．以图忆文，培养记忆力。
3．指导学生用综合法、分析法解决问题。
内容感知
《长江》写于1961年，此时社会 ( http: / / www.21cnjy.com )主义新中国刚刚诞生不久，各项事业蓬勃发展，祖国建设蒸蒸日上，作者满怀对祖国的热爱，以饱满的热情写下了这篇散文。这个时期也是新中国面临的一个特殊时期（三年自然灾害），作者希望全国人民能够团结一心，战胜困难，看到祖国美好的明天。
课文《长江》让没有生命的江，变成有 ( http: / / www.21cnjy.com )生命的人，联想得自然贴切：开头已经有了“醒”字作铺垫，后面把江面转化为“脸上展开的微笑”就是顺理成章的事了。最后，则是在拟人的基础上层层深化，从表面深化到内心：从“容光焕发”，到“黎明一般的舒畅”，再到“青春一般的欢愉”等等。这些想象超越了生活，把主观感情和思绪渗透在描写对象之中，使描写对象与作者情感融合起来了。郭风笔下的长江，不仅仅是长江，而且是祖国欣欣向荣的一种象征。本文就是通过描写长江来赞美长江，赞美祖国的富饶，歌唱新中国建设事业的蓬勃发展与欣欣向荣。
基础梳理
一、字音
1.典型字
玫瑰（gui） 曙天（shǔ） 吹拂（fú） 哺育（bǔ）
舢板（shān） 驳船（bó） 堆栈（zhàn） 停泊(bó)
2.多音字
( http: / / www.21cnjy.com )
二、字形
三、词义
1.重点词
曙：（书）天刚亮。
麦浪：指田地里大片麦子被风吹得起伏像波浪的样子。
渡船：载运行人、货物、车辆等横渡江河、湖泊、海峡的船。
哺（bǔ）育：喂养，也比喻培养。
容光焕发：脸上光彩四射。
穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。
停泊（bó）：（船只）停靠；停留。
2.近义词
黎明·凌晨·拂晓
“黎明”“凌晨”“拂晓”都指临近天 ( http: / / www.21cnjy.com )亮的时候。区别在于：“黎明”指天快要亮或刚亮的时候；“凌晨”指午夜后至天亮前；“拂晓”指天将亮的时候。
3.相关成语
无边无际：形容范围 ( http: / / www.21cnjy.com )极为广阔。际，边缘处。清·钱采《说岳全传》第66回：“白茫茫一片无边无际，原来是太湖边上。”如：山路通过涧上一座毛竹小桥，重又隐没到无边无际的大竹林里了。
四、文学常识
1.郭风，当代作家。福建省莆田市人，是 ( http: / / www.21cnjy.com )当代中国著名散文家、散文诗作家、儿童文学作家。1938年发表散文处女作《地瓜》。著有散文集《山溪河海岛》《曙》《唱吧，山溪》《鲜花的早晨》《灯火集》等。他善于以诗人的眼光来观察、理解社会和自然，注意吸取意象派、象征派的一些艺术手法，从草木虫鱼、风土人情中见时代风貌，有较浓郁的诗情画意和牧歌风味。
2.散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学样式，兼有散文和诗的特点。
（1）用散文形式写出，不受固定格式的束缚，不分行，不押韵，不要求鲜明的节奏。
（2）一般篇幅短小。
（3）具有诗歌语言的精练性，音乐美和散文表现力的灵活性、多样性。
句段剖析
一、疑难妙句
1.长江很早便醒过来。它醒过来的时候，浦口车站上的路灯还没有熄灭。
剖析：“醒”是人的生命感知。“醒” ( http: / / www.21cnjy.com )字说明作者把长江当作有生命的人。这里运用了拟人的修辞手法,让读者有种亲切感，自然联想到“母亲”的形象。“路灯还没有熄灭”这个细节说明黑夜还没有完全过去，或者刚刚过去，人们还来不及感觉。
2.为我们这个时代的光辉所照耀，你这样早便醒过来了。水呵，风呵，玫瑰色的曙天呵，我们一起来歌唱我们这个时代和我们的祖国的赞歌。
剖析：从表面上看，作者只是写了一些 ( http: / / www.21cnjy.com )现实的景观，实际上，作者笔下的长江是祖国欣欣向荣的象征。不必说长江的波澜壮阔，不必说长江的源远流长，不必说长江的清澈深邃，也不必说长江的流域宽广，长江是一种精神力量。
3.哦，我们的古老的、古老的母亲，以自己的乳汁，千年万载地哺育了亿万子女的乳娘。
剖析：这里强调的是“古老”。“古老”，这实际 ( http: / / www.21cnjy.com )上，是我们国家民族的和时代的特点。长江与黄河一样，哺育了勤劳勇敢的中国人民，面对长江，作者不由自主的呼唤，是不饰雕琢的赞美，是情感的自然流露。直抒胸臆，是下文铺排段落必要的情感依托。
二、重点语段
1.“哦，长江。哦，我们的古老的、古老的母亲”至“那是我们这个时代的全部光辉，照耀得你的心像黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉”。
剖析：千百年来长江奔流不息 ( http: / / www.21cnjy.com )，养育了无数中华儿女，已成为中华民族的象征，所以它是“古老的”。古老的长江在经历了岁月的洗礼后，如今在新时代光辉的照耀下，作者看到了祖国的蓬勃发展，所以心情才“舒畅”“欢愉”，强调长江是“古老的”也是为了说明长江“旧貌换新颜祖国”，“旧貌换新颜”。
2.“呵，你以宽阔的江面上的黎明和粼粼的水波”至“你的笑容多么甜美”。
剖析：这一段就像与长江的 ( http: / / www.21cnjy.com )对话，第二人称的运用挥洒自如，铺排了这样的场面：黎明的曙光映照着波光粼粼的江面，长江敞开宽阔的胸怀，笑纳五湖四海的人们，她承载着人们奋斗的喜悦，也见证了人们忙碌而充实的生活。而“微笑”“容光焕发”“甜美”三个词的运用更是妙笔生花，人格化的长江在作者笔下是那么乐观，她一定会感染每一个读到这段话的人，假如你也处在那个时代，你一定会充满力量。
审美鉴赏
黎明的长江，一幅动感的瑰丽图画！
“醒过来”的长江一下子流进你阅 ( http: / / www.21cnjy.com )读的视野，承接着“醒过来”，作者进一步把早晨加以感性化、美化：首先是从色彩上，“玫瑰红的曙天”。其次是在背景上，把它安排在宽阔的江面上，让四月（联想：从早晨到早春）的风吹在江面的水波上，而且把水波比作“麦浪”。这样，就不限于江面了，而且伸展到大陆。为什么呢？因为作者要歌颂的不仅仅是长江，而且是在他那个时代（上个世纪六十年代初期），他心目中祖国的形象。
应该说明的是，“黎明一般的舒畅 ( http: / / www.21cnjy.com )，青春一般的欢愉”，都是很有创造性的比喻。用情绪化的、不那么具体感性的比喻，不仅造成比喻的新鲜感，而且可以生动地、贴切地强化内在的感觉和热情。何况，按照比喻要常见、易懂的特点，青春和黎明也是易于领悟的。拟人越是强化，抒情的、诗化的意味越是明显。但是，诗情还隐藏在对长江的描绘之中。到了第三段就干脆转化为直接抒情了。
文字上，这一段和前面几段有 ( http: / / www.21cnjy.com )明显的不同。第一，前面的细节是非常精练的，而这里的细节，却有罗列的特点。这是不是有点啰唆了呢？不是。作者在这里刻意要表现出，在经过长江时，一种目不暇接的感觉，外部感觉是目不暇接，内在的情感是兴奋。善于从多样的外在的现象表达内在的情感，这是郭风的一个特点。在这些印象中充满了光和色、动和静的对比：前面的鱼肚白和玫瑰色，这里的繁忙景象和前面的早晨宁静，作者在前两段中沉静的凝神和这里目不暇接的兴奋，都是对比，不是单调的对比，而是多方位的对比。这种兴奋带着当年的时代特色，那就是作者以诗一样的情致所关注的焦点，是生产建设的景象，与生活相关的景象则比较稀少（只有高楼一个细节）。在下面一段，把视线拓展到田野和农村时，固然有为山和湖泊、自然景观而激动的，但是，这样的语言不多，很快又是：风车、工厂、江岸上的码头、建筑物。
看到了这些景象，作者就激动得不能 ( http: / / www.21cnjy.com )自已，发出诗一样的感叹：“使你的心好像黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉。”很讲究文字精练的郭风，不厌其烦地把同样的话写了三次。这不是重复吗？不是。这在诗的章法上叫做“复沓”，只要仔细阅读，就不难发现，这三次“重复”，都是安排在章节相称的位置上，形成一种对称感，营造出一种一唱三叹的效果。
自主广场
我夯基 我达标
1.比较下列形似字，把拼音写在横线上，把组词写在括号里，告诉同桌你是怎样区别认读这些字的。
解析：形似字的区分，要充分利用形似字 ( http: / / www.21cnjy.com )的声旁与形旁，记住：形旁表示意义，声旁表示读音。我们可以根据声旁推断生字的读音，同时也要注意字的读音与声旁不同的情况。
答案：
2.请你给下面这段话中的两个加点字注音，并改正这段话中的两个错别字。
起点如天色破晓的绯红，微微晨曦 ( http: / / www.21cnjy.com )点染着气象万千的苍穹；起点如大江大河的源头，涓涓细流孕育着一泄千里的波涛。起点之美，起点之力，必将激发你永往直前的斗志，百折不挠地完成每一份人生的答卷。
注音：穹____________ 折____________
改错：____________应改为____________ ____________应改为____________
解析：注意“穹”不要拼写成“qōng”，“折”是多音字，不读“shé”。
答案：qióng zhé
“泄”改为“泻” “永”改为“勇”
3.作者描写长江为什么选取长江的黎明，这里有什么特殊的含义吗？长江的黎明仅仅是一种自然现象吗？
解析：这里作者用了托物寓意的写作手法。这里的黎明象征的是祖国的新气象，象征的是祖国美好的明天。这里的黎明就不仅仅是一种自然景象了。
参考答案：有特殊含义，长江的黎明不仅仅是一种自然现象，而是具有象征意义，象征祖国的美好明天。
4.本文的作者是怀着一种什么样的心情来描写长江的？你能用文中的句子或词语表达作者的心情吗？
解析：题干提示用文中的词语，有一个句子反复出现，而且很明显“舒畅”和“欢愉”是表示心情的词语。
答案：作者的心情是“黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉”。
我综合 我发展
一、阅读理解
课内阅读
阅读下面的文字，完成5—6题。
我们从车窗里看见你，你 ( http: / / www.21cnjy.com )这样的容光焕发，你的笑容多么甜美。我想，不止是这江面上众多的升帆的货船和鸣笛的汽轮，那来往穿梭的舢板和驳船，不止是停泊在江心的钻探船，不止是下关码头两旁长长的仓库、堆栈和高楼，使你的心好像黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉。
哦，长江。从你流动和奔腾过来的 ( http: / / www.21cnjy.com )、纵横广阔的土地上，山和一串串的明珠一般的湖泊，江岸上的码头，建筑物，无边无际的田野，风车，工厂和一座一座的城市：不止是这些，使你的脸上堆满了笑容，使你的心好像黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉。
哦，长江。哦，我们的古老的、古老的 ( http: / / www.21cnjy.com )母亲，以自己的乳汁，千年万载地哺育了亿万子女的乳娘。我想，那是祖国人民的无比的幸福生活，那是祖国人民对于未来的灿烂的理想，祖国人民奔赴未来的壮志，那是我们这个时代的全部光辉，照耀得你的心像黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉。
5.第一段中“不止是……不止是……不止是……”这组排比句描绘了哪些景物？用排比句式使你在朗读时产生什么感觉？体会到作者的什么心情？
6.画线的语句是同样的话，写 ( http: / / www.21cnjy.com )了三次，这在诗的章法上叫做“复沓”。只要仔细阅读，就不难发现，所有这三次“重复”，都是安排在章节相称的位置上，形成一种对称感，旨在营造一种一唱三叹的效果。朗读课文时要品出作者的用意。作者用“黎明”“青春”来比喻祖国母亲的心情，这两个比喻让你产生怎样的联想？
5.解析：一句一句读，逐句思考归纳，边读边体会语势。
参考答案：作者在这里不厌其烦地罗列货船 ( http: / / www.21cnjy.com )、汽轮、舢板、驳船、钻探船、仓库、堆栈、高楼等等体现当时中国欣欣向荣、蓬勃发展的景象，读起来给人一种欣喜，颇有气势。这些排比句刻意要表现出经过长江时那种目不暇接的感觉，表现出作者内在情感的兴奋。
6.解析：“复沓”手法起强调作用。
参考答案：祖国母亲是古老的，更是朝气蓬勃、充满希望的。
二、语言运用
11.阅读下面的文字，回答后面的问题。
海尔集团借助全面的信息化管理手 ( http: / / www.21cnjy.com )段，整合全球供应链资源，因而创造了中国制造企业的一个奇迹——产品零库存（没有积压的产品）。当被问到海尔集团获得如此成功的原因时，海尔集团首席执行官张瑞敏说：“我们主张产品零库存，同时主张成功零库存。”
张瑞敏所说的“成功零库存”的意思是：____________________________________________
答案:忘记过去的成功,不断迎接新的挑战。