七年级语文下册 第2课 《筏子》导学案
文档属性
| 名称 | 七年级语文下册 第2课 《筏子》导学案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 22.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2015-08-14 10:19:38 | ||
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文档简介
第2课《筏子》
学习目标：
1．理解课文内容，领悟作者对“黄河的主人”们的赞美之情。
2．感受艄公的勇敢、沉着、智慧和毅力的品质。理解艄公形象的象征意义，体会作者在这一形象中寄寓的道理。
3．理解本篇把描写、记叙、议论、抒情等表达方式有机结合的表达特色，体会本篇散文全方位使用衬托和对比手法的表达特色。
4．积累词汇，学习应用。 重点难点：
重点：品味、学习反衬、对比的构思方式和表达，品味表达效果。 难点：体会作者在黄河艄公形象中所寄托的主题思想。
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内容感知
《筏子》所表现的是人类与自然的搏 ( http: / / www.21cnjy.com )斗，主要是赞美征服自然，战胜险恶自然条件，成为自然的主人的人们的勇敢、智慧、镇定、沉着、细心。作者写的是筏子，是把它放到大的场景中写的，正是有了黄河惊涛骇浪的大肆渲染，筏子才成为众人瞩目的焦点。大量短句和独句段的运用，使得这种表达效果愈显精到。文中没有对筏子的具体描绘，作者精心刻画的是驾驭筏子的黄河岸边的人们，具体说来，是艄公。为了突出艄公，作者精心描写了岸上的人们的心态，这更衬托出了艄公的智慧与胆魄。黄河奔腾了千年，黄河岸边的人们见证了黄河的风浪，也练就了坚韧的毅力和坚强的意志。所以我们说他们是真正的黄河的主人。人定胜天，人力一定能战胜自然，本文透过筏子展示了这个古老的命题。筏子是作者讴歌的载体。
基础梳理
一、字音
1.典型字
规模（guī mó） 浊浪（zhuó）
心悸(jì) 相称(chèn) 似的（shì）
汹涌（xiōng yǒng） 吞噬（shì）
湍急（tuān） 如履平地（lǚ）
2.多音字
二、字形
三、词义
1.重点词
气概：指气势，即黄河所表现出的那种万马奔腾、浊浪排空的力量和形势。
滔滔：形容大水滚滚。
倾注：由上而下地流入。
汹涌：（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。
激流：湍急的水流。
定睛：集中视线。
轻骑：轻装的骑兵。
从（cóng）容：不慌不忙；镇静；沉着。
破浪：（船只）冲过波浪。
意志：决定达到某种目的而产生的心理状态，往往由语言和行动表现出来。
毅力：坚强持久的意志。
2.近义词
篙子（gāo·zi）·蒿子（hāo·zi）
篙子：篙，撑船的竹竿或木杆。蒿子，通常指花小、叶子作羽状分裂，有某种特殊气味的草本植物。
3.相关成语
一泻千里：形容江河水流迅速。注意“泻”不要误写作“泄”。
胆惊心悸：形容非常害怕。也说“胆战心惊”“心惊胆战”。注意“战”是“发抖”的意思，不应写作“颤”。
风平浪静：没有风浪，水面很平静。
乘风破浪：《宋书·宗悫（què）传》：“愿乘长风破万里浪。”现比喻不畏艰险勇往直前。
提心吊胆：形容十分担心或害怕。
化险为夷：使危险的情况或处境变为平安。
目不转睛：不转眼珠地（看），形容注意力集中。
马不停蹄：比喻一刻也不停留，一直前进。
惊涛骇浪：凶猛而使人害怕的波浪。
四、文学常识
1.袁鹰，原名田复春，又名田钟洛，江苏淮安 ( http: / / www.21cnjy.com )人。著有散文集《第一个火花》《风帆》《京华小品》《袁鹰散文选》等。他的散文作品善于以抒情、议论的手法和排比、叠句的形式，渲染气氛，点化主题，诗意浓郁。
2.散文是指与诗歌、小说、戏剧并列的文学类 ( http: / / www.21cnjy.com )型和样式，广义上的散文包括叙事散文、议论散文和抒情散文等；狭义上的散文只指抒情散文。散文的主要特点是“形散神不散”。“形散”主要指取材十分广泛自由，联想丰富，不受时间和空间的限制；“神不散”主要指表达的主题必须明确而集中。
散文常用的艺术手法 ( http: / / www.21cnjy.com )有：寓情于景，即景抒情（如朱自清的《荷塘月色》）；寓情于事，因事见情（如鲁迅的《为了忘却的记念》）；寓情于物，托物言志（如巴金的《灯》）。
句段剖析
一、疑难妙句
1.也只有这种比二层楼房还高的大水车，才能同面前滚滚大河相称。
剖析：兰州是祖国西部的大城市，在20世 ( http: / / www.21cnjy.com )纪50年代就成为西部现代化建设的重点，但激动作者的，却是这种原始的、庞大的大水车。显然，在庞大和缓慢中，有一种原始的粗犷的特色，这和黄河的古老包括西部相对落后这一点是相通的。
2.羊皮筏上的艄公……就凭他的勇敢 ( http: / / www.21cnjy.com )和智慧、镇静和机智，就凭他的经验和判断，使得这小小的筏子战胜了惊涛骇浪，化险为夷，在滚滚黄河上如履平地，成为黄河的主人。
剖析：这里的艄公，不仅仅是一个体力 ( http: / / www.21cnjy.com )劳动者，更是一个英雄的形象。他集“勇敢和智慧、镇静和机智”“经验和判断”于一身，大智大勇，在凶险的环境中，仍然保持着沉着、安详的本色，这明显有着那个时代高大宏伟的特点。
二、重点语段
1.“大水车在河边缓缓地转动着”至“才能同面前滚滚大河相称”。
剖析：作者首先描写浊浪滚滚的黄河边上，比二层 ( http: / / www.21cnjy.com )楼房还要高大的水车，缓缓地转动着。然后笔锋一转，写到那河面上，一只小小的羊皮筏子，小得好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞噬了。大水车把小羊皮筏子衬得更小了。而且那高大的水车，却在岸边稳稳地、缓缓地转动，而小小的羊皮筏子，则在汹涌的激流里鼓浪急进。大水车之安稳，把小筏子衬得更加惊险。以其惊险，更衬着小筏子上的艄公和乘客，胆略和智慧非凡。
2.“像突然感受到一股强磁力似的”至“贴着水面漂浮”。
剖析：本段写到岸上观看小筏 ( http: / / www.21cnjy.com )子前进的人们，“不免提心吊胆”。以岸上人的提心吊胆和筏子上人们的沉着、从容谈笑，形成反衬，更显出筏子上人们的坚强意志和勇气。
审美鉴赏
筏子的亮相——镜头式的呈现方式
如同画家先在画布 ( http: / / www.21cnjy.com )上作底色一样，作者以铺设背景入手。先以万马奔腾之喻，正面渲染黄河“完全足以使人胆惊心悸”的巨大慑服力。继而写兰州特有的大水车，即使大到“比二层楼房还高”，也只能“在河边缓缓地转动”，呈俯首臣服之状，侧面烘托黄河之雄。在这险峻的背景上，“一个什么东西”（作者故隐其名）出现了。对黄河，作者不厌其烦，极写其阔大，对此物，则极写其渺小：“远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞噬了。”作者一定熟谙这个心理学原理：在大与小、强与弱反差异常强烈的情况下，小的、弱的东西反而更能占据人们的注意中心。因此，这不自量力的“小东西”在被置放到浩荡的黄河上去的一瞬间，就猛地把读者的视线从大河处拉了过去。然后，作者顺势采用了电影技法，将镜头“从岸上远远望去”的全景，迅速摇向前去，推出大特写：“上面还有人哩”，“一，二，三，四，五，六，一共六个人！”别忽视这六个逗号，它们传神地刻画出岸上的人逐个点数时的惊叹之情。“这就是黄河上的羊皮筏子！”这独立成段的一句，最终在战胜惊涛骇浪的氛围中，完成了筏子的亮相。同时，也是作者从写景状物过渡到夹叙夹议的开始。筏子是以胜利者的姿态登场的，作者深情地赞美着用小小筏子征服滚滚黄河的艄公，而语态却相对平静，文字朴素，不事夸饰，因而构成了从容不迫、化险为夷的艺术氛围，对题旨是一种衬托。
自主广场
我夯基 我达标
1.请根据拼音填写汉字。
胆惊心jì________ 吞s ( http: / / www.21cnjy.com )hì________ tuān________急 惊涛hài________浪
如lǚ________平地 马不停tí________ 一xiè________千里 安xiáng________
答案:悸 噬 湍骇 履 蹄 泻 详
2.(2006江苏盐城中考，3)依次填入下列各句横线处的词语恰当的一组是（ ）
（1）__________区域优势，长江三角洲地区迅速融入世界大市场。
（2）青少年要学会以合适的方式__________心中的烦恼。
（3）霞光里的故园，在蓝天碧水的__________下更加妩媚动人。
（4）依法__________个人所得税，是国家从宏观上调控贫富差距的重要手段。
A.依托 排遣 映衬 征收 B.依赖 排放 陪衬 征收
C.依托 排放 陪衬 征集 D.依赖 排遣 映衬 征集
解析：从词语的感彩角度选择。
答案：A
3.(2006广西百色中考，4)下列句子没有语病的一项是（ ）
A.学校开展了以“八荣八耻”为主题的演讲。
B.团结一致是能否搞好工作的关键。
C.通过开展“红色之旅”活动，使百色有了更高的知名度。
D.我在留学的时候，只在杂志上登过几篇不好的文章。
解析：A项，应为：学校开展了以“八荣八 ( http: / / www.21cnjy.com )耻”为主题的演讲活动。B项应为：团结一致是搞好工作的关键。C项应为：通过开展“红色之旅”活动，百色有了更高的知名度。
答案：D
我综合 我发展
一、阅读理解
课内阅读
阅读下面的文字，完成4—6题。
这就是黄河上的羊皮筏子!
羊皮筏子，过去是听说过的。但是在亲眼看到它之前，想象里的形象，总好像是风平浪静时的小艇，决没有想到是乘风破浪的轻骑。
十只到十二只羊的体积吧，总共能有多大呢？上面却有五位乘客和一位艄公，而且在五位乘客身边，还堆着两只装得满满的麻袋。
岸上看的人不免提心吊胆，皮 ( http: / / www.21cnjy.com )筏上的乘客却从容地在谈笑，向岸上指点什么。那神情，就如同坐在大城市的公共汽车里浏览窗外的新建筑，又像在公园人工湖的游艇上戏弄着微波。而那位艄公，就比较沉着，他目不转睛地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。
4.文段中有两组对比，请你说说哪两处运用了对比。
5.这两组对比为了突出什么？对艄公的形象有什么作用？
6.对比往往会使人、物的特点更鲜明，请你用对比写一个片段，表现家人、同学、事物的不同特点。
4.答案:羊皮筏子体积小与承载的人多物重形成对比；岸上看的人提心吊胆与皮筏上的乘客从容谈笑形成对比。
5.答案:突出羊皮筏子在“万马奔腾、浊浪 ( http: / / www.21cnjy.com )排空”的黄河上航行是十分危险的；如此危险的航行，却让羊皮筏子上的乘客“如同坐在大城市的公共汽车里浏览窗外的新建筑”那样心闲气定，这全是艄公的功劳，越是危险越能反衬出艄公的英雄本色。
6.解析:运用对比的写法,能突出人物或者事物的特点。
答案：略
二、语言运用
12.(2006四川自贡中考，26)根据下面这段文字的意思，完成对联。
温家宝总理在十届全国人大四次 ( http: / / www.21cnjy.com )会议记者招待会上回答香港文汇报记者的提问时说：“中国的总理懂得一个道理，就是知难不难，迎难而上，知难而进，永不退缩，不言失败。”其中“知难不难”出自清代小说《儒林外史》第二十二回所引对联“读书好，耕田好，学好便好；创业难，_________________，_________________。”
答案:守业难 知难不难
学习目标：
1．理解课文内容，领悟作者对“黄河的主人”们的赞美之情。
2．感受艄公的勇敢、沉着、智慧和毅力的品质。理解艄公形象的象征意义，体会作者在这一形象中寄寓的道理。
3．理解本篇把描写、记叙、议论、抒情等表达方式有机结合的表达特色，体会本篇散文全方位使用衬托和对比手法的表达特色。
4．积累词汇，学习应用。 重点难点：
重点：品味、学习反衬、对比的构思方式和表达，品味表达效果。 难点：体会作者在黄河艄公形象中所寄托的主题思想。
名师导航
内容感知
《筏子》所表现的是人类与自然的搏 ( http: / / www.21cnjy.com )斗，主要是赞美征服自然，战胜险恶自然条件，成为自然的主人的人们的勇敢、智慧、镇定、沉着、细心。作者写的是筏子，是把它放到大的场景中写的，正是有了黄河惊涛骇浪的大肆渲染，筏子才成为众人瞩目的焦点。大量短句和独句段的运用，使得这种表达效果愈显精到。文中没有对筏子的具体描绘，作者精心刻画的是驾驭筏子的黄河岸边的人们，具体说来，是艄公。为了突出艄公，作者精心描写了岸上的人们的心态，这更衬托出了艄公的智慧与胆魄。黄河奔腾了千年，黄河岸边的人们见证了黄河的风浪，也练就了坚韧的毅力和坚强的意志。所以我们说他们是真正的黄河的主人。人定胜天，人力一定能战胜自然，本文透过筏子展示了这个古老的命题。筏子是作者讴歌的载体。
基础梳理
一、字音
1.典型字
规模（guī mó） 浊浪（zhuó）
心悸(jì) 相称(chèn) 似的（shì）
汹涌（xiōng yǒng） 吞噬（shì）
湍急（tuān） 如履平地（lǚ）
2.多音字
二、字形
三、词义
1.重点词
气概：指气势，即黄河所表现出的那种万马奔腾、浊浪排空的力量和形势。
滔滔：形容大水滚滚。
倾注：由上而下地流入。
汹涌：（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。
激流：湍急的水流。
定睛：集中视线。
轻骑：轻装的骑兵。
从（cóng）容：不慌不忙；镇静；沉着。
破浪：（船只）冲过波浪。
意志：决定达到某种目的而产生的心理状态，往往由语言和行动表现出来。
毅力：坚强持久的意志。
2.近义词
篙子（gāo·zi）·蒿子（hāo·zi）
篙子：篙，撑船的竹竿或木杆。蒿子，通常指花小、叶子作羽状分裂，有某种特殊气味的草本植物。
3.相关成语
一泻千里：形容江河水流迅速。注意“泻”不要误写作“泄”。
胆惊心悸：形容非常害怕。也说“胆战心惊”“心惊胆战”。注意“战”是“发抖”的意思，不应写作“颤”。
风平浪静：没有风浪，水面很平静。
乘风破浪：《宋书·宗悫（què）传》：“愿乘长风破万里浪。”现比喻不畏艰险勇往直前。
提心吊胆：形容十分担心或害怕。
化险为夷：使危险的情况或处境变为平安。
目不转睛：不转眼珠地（看），形容注意力集中。
马不停蹄：比喻一刻也不停留，一直前进。
惊涛骇浪：凶猛而使人害怕的波浪。
四、文学常识
1.袁鹰，原名田复春，又名田钟洛，江苏淮安 ( http: / / www.21cnjy.com )人。著有散文集《第一个火花》《风帆》《京华小品》《袁鹰散文选》等。他的散文作品善于以抒情、议论的手法和排比、叠句的形式，渲染气氛，点化主题，诗意浓郁。
2.散文是指与诗歌、小说、戏剧并列的文学类 ( http: / / www.21cnjy.com )型和样式，广义上的散文包括叙事散文、议论散文和抒情散文等；狭义上的散文只指抒情散文。散文的主要特点是“形散神不散”。“形散”主要指取材十分广泛自由，联想丰富，不受时间和空间的限制；“神不散”主要指表达的主题必须明确而集中。
散文常用的艺术手法 ( http: / / www.21cnjy.com )有：寓情于景，即景抒情（如朱自清的《荷塘月色》）；寓情于事，因事见情（如鲁迅的《为了忘却的记念》）；寓情于物，托物言志（如巴金的《灯》）。
句段剖析
一、疑难妙句
1.也只有这种比二层楼房还高的大水车，才能同面前滚滚大河相称。
剖析：兰州是祖国西部的大城市，在20世 ( http: / / www.21cnjy.com )纪50年代就成为西部现代化建设的重点，但激动作者的，却是这种原始的、庞大的大水车。显然，在庞大和缓慢中，有一种原始的粗犷的特色，这和黄河的古老包括西部相对落后这一点是相通的。
2.羊皮筏上的艄公……就凭他的勇敢 ( http: / / www.21cnjy.com )和智慧、镇静和机智，就凭他的经验和判断，使得这小小的筏子战胜了惊涛骇浪，化险为夷，在滚滚黄河上如履平地，成为黄河的主人。
剖析：这里的艄公，不仅仅是一个体力 ( http: / / www.21cnjy.com )劳动者，更是一个英雄的形象。他集“勇敢和智慧、镇静和机智”“经验和判断”于一身，大智大勇，在凶险的环境中，仍然保持着沉着、安详的本色，这明显有着那个时代高大宏伟的特点。
二、重点语段
1.“大水车在河边缓缓地转动着”至“才能同面前滚滚大河相称”。
剖析：作者首先描写浊浪滚滚的黄河边上，比二层 ( http: / / www.21cnjy.com )楼房还要高大的水车，缓缓地转动着。然后笔锋一转，写到那河面上，一只小小的羊皮筏子，小得好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞噬了。大水车把小羊皮筏子衬得更小了。而且那高大的水车，却在岸边稳稳地、缓缓地转动，而小小的羊皮筏子，则在汹涌的激流里鼓浪急进。大水车之安稳，把小筏子衬得更加惊险。以其惊险，更衬着小筏子上的艄公和乘客，胆略和智慧非凡。
2.“像突然感受到一股强磁力似的”至“贴着水面漂浮”。
剖析：本段写到岸上观看小筏 ( http: / / www.21cnjy.com )子前进的人们，“不免提心吊胆”。以岸上人的提心吊胆和筏子上人们的沉着、从容谈笑，形成反衬，更显出筏子上人们的坚强意志和勇气。
审美鉴赏
筏子的亮相——镜头式的呈现方式
如同画家先在画布 ( http: / / www.21cnjy.com )上作底色一样，作者以铺设背景入手。先以万马奔腾之喻，正面渲染黄河“完全足以使人胆惊心悸”的巨大慑服力。继而写兰州特有的大水车，即使大到“比二层楼房还高”，也只能“在河边缓缓地转动”，呈俯首臣服之状，侧面烘托黄河之雄。在这险峻的背景上，“一个什么东西”（作者故隐其名）出现了。对黄河，作者不厌其烦，极写其阔大，对此物，则极写其渺小：“远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞噬了。”作者一定熟谙这个心理学原理：在大与小、强与弱反差异常强烈的情况下，小的、弱的东西反而更能占据人们的注意中心。因此，这不自量力的“小东西”在被置放到浩荡的黄河上去的一瞬间，就猛地把读者的视线从大河处拉了过去。然后，作者顺势采用了电影技法，将镜头“从岸上远远望去”的全景，迅速摇向前去，推出大特写：“上面还有人哩”，“一，二，三，四，五，六，一共六个人！”别忽视这六个逗号，它们传神地刻画出岸上的人逐个点数时的惊叹之情。“这就是黄河上的羊皮筏子！”这独立成段的一句，最终在战胜惊涛骇浪的氛围中，完成了筏子的亮相。同时，也是作者从写景状物过渡到夹叙夹议的开始。筏子是以胜利者的姿态登场的，作者深情地赞美着用小小筏子征服滚滚黄河的艄公，而语态却相对平静，文字朴素，不事夸饰，因而构成了从容不迫、化险为夷的艺术氛围，对题旨是一种衬托。
自主广场
我夯基 我达标
1.请根据拼音填写汉字。
胆惊心jì________ 吞s ( http: / / www.21cnjy.com )hì________ tuān________急 惊涛hài________浪
如lǚ________平地 马不停tí________ 一xiè________千里 安xiáng________
答案:悸 噬 湍骇 履 蹄 泻 详
2.(2006江苏盐城中考，3)依次填入下列各句横线处的词语恰当的一组是（ ）
（1）__________区域优势，长江三角洲地区迅速融入世界大市场。
（2）青少年要学会以合适的方式__________心中的烦恼。
（3）霞光里的故园，在蓝天碧水的__________下更加妩媚动人。
（4）依法__________个人所得税，是国家从宏观上调控贫富差距的重要手段。
A.依托 排遣 映衬 征收 B.依赖 排放 陪衬 征收
C.依托 排放 陪衬 征集 D.依赖 排遣 映衬 征集
解析：从词语的感彩角度选择。
答案：A
3.(2006广西百色中考，4)下列句子没有语病的一项是（ ）
A.学校开展了以“八荣八耻”为主题的演讲。
B.团结一致是能否搞好工作的关键。
C.通过开展“红色之旅”活动，使百色有了更高的知名度。
D.我在留学的时候，只在杂志上登过几篇不好的文章。
解析：A项，应为：学校开展了以“八荣八 ( http: / / www.21cnjy.com )耻”为主题的演讲活动。B项应为：团结一致是搞好工作的关键。C项应为：通过开展“红色之旅”活动，百色有了更高的知名度。
答案：D
我综合 我发展
一、阅读理解
课内阅读
阅读下面的文字，完成4—6题。
这就是黄河上的羊皮筏子!
羊皮筏子，过去是听说过的。但是在亲眼看到它之前，想象里的形象，总好像是风平浪静时的小艇，决没有想到是乘风破浪的轻骑。
十只到十二只羊的体积吧，总共能有多大呢？上面却有五位乘客和一位艄公，而且在五位乘客身边，还堆着两只装得满满的麻袋。
岸上看的人不免提心吊胆，皮 ( http: / / www.21cnjy.com )筏上的乘客却从容地在谈笑，向岸上指点什么。那神情，就如同坐在大城市的公共汽车里浏览窗外的新建筑，又像在公园人工湖的游艇上戏弄着微波。而那位艄公，就比较沉着，他目不转睛地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。
4.文段中有两组对比，请你说说哪两处运用了对比。
5.这两组对比为了突出什么？对艄公的形象有什么作用？
6.对比往往会使人、物的特点更鲜明，请你用对比写一个片段，表现家人、同学、事物的不同特点。
4.答案:羊皮筏子体积小与承载的人多物重形成对比；岸上看的人提心吊胆与皮筏上的乘客从容谈笑形成对比。
5.答案:突出羊皮筏子在“万马奔腾、浊浪 ( http: / / www.21cnjy.com )排空”的黄河上航行是十分危险的；如此危险的航行，却让羊皮筏子上的乘客“如同坐在大城市的公共汽车里浏览窗外的新建筑”那样心闲气定，这全是艄公的功劳，越是危险越能反衬出艄公的英雄本色。
6.解析:运用对比的写法,能突出人物或者事物的特点。
答案：略
二、语言运用
12.(2006四川自贡中考，26)根据下面这段文字的意思，完成对联。
温家宝总理在十届全国人大四次 ( http: / / www.21cnjy.com )会议记者招待会上回答香港文汇报记者的提问时说：“中国的总理懂得一个道理，就是知难不难，迎难而上，知难而进，永不退缩，不言失败。”其中“知难不难”出自清代小说《儒林外史》第二十二回所引对联“读书好，耕田好，学好便好；创业难，_________________，_________________。”
答案:守业难 知难不难