第十五章 电流和电路 第5节 串、并联电路中电流的规律 教学设计(表格式)

课时教学设计
第一课时教学设计
课题 串、并联电路中电流的规律
课型 新授课√ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 实验探究课□ 习题/试卷讲评课□ 课题研究课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.教学内容分析
本节无论从知识内容还是技能训练上，在初中电学中都起到了承上启下的重要作用。从知识内容上，是在学生初步了解电路和电流的概念及认识了串联电路和并联电路的特点、会正确使用电流表的基础上，对前面所学电学知识进行综合性的运用，也是前面所学知识的继续与深入。串、并联电路中的电流规律是一个重要的规律，是学习欧姆定律及电功率的必备知识。从技能训练上，对整个探究过程也有一个综合体现。
2.学情分析
年龄特点：初三学生，已经基本具备了一定的科学探究的素养。 已有的知识水平：知道电流表的正确使用方法。 已有的方法实验：会正确连接串并联电路。
3.学习目标
一、核心素养内涵： 1.形成的物理观念：更深入的了解串、并联电路。 2.提高科学思维：用实验来论证自己的猜测 3.知道科学探究方法：探究串、并联电路中的电流规律 4.科学态度与责任：体验科学探究的乐趣，形成尊重事实、探究真理的科学态度。 二、目标要求 1.会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流。 2.会分析实验数据，归纳总结出串、并联电路中的电流规律，会运用串、并联电路的电流规律解决简单的问题。 3.培养实事求是、尊重自然规律的科学态度，体会交流合作的重要和成果分享的喜悦。
4.学习重点难点
教学重点：通过实验探究出串、并联电路中的电流规律； 教学难点：能正确连接电路，能正确使用电流表和对实验数据的分析总结。
5.教学辅助支持
不同规格的灯泡、电流表、导线、开关、电池、白板等。
6.教学活动设计
过程学习内容与教师活动学生任务/活动设计设计意图及对应目标达成环节一： 内容 1.复习 教师活动：（1）根据电路图连接电路（老师提供练习题）（2）电流表接在这个简单电路的不同位置，两次电流表的示数有什么关系？电流表的连接需要注意哪些方面？（教师提供的学习情景） 教师用模拟实验室做示范学生任务： 1. 练习连接串、并联电路。 2.练习正确使用电流表，分组分析实验数据。动手实验操作来巩固上节课的学习内容。老师示范实验操作来突破难点内容 2. 与上节课衔接 教师活动：老师提出问题：把电流表分别接在某一灯泡的两侧，电流相等，如果把电流表接到另一灯泡两侧，其大小是否相等呢？灯泡串联或并联时，流过各灯泡的电流有怎样的关系呢？学生任务：根据老师的提问学生做大胆的猜测学生知道实验目的，减少学生实验的盲目性。内容 3. 教师：指导学生探究串联电路中电流的规律 学生任务： 1．设计实验电路； 2．根据电路图连接电路； 3．进行测量，将测量数据记录在表格中； 4．换上另外两个规格不同的小灯泡，再次做实验； 5.写出实验结论。让学生经历探究过程，培养学生实事求是的科学态度。知道串联电路中电流的规律。环节二： 环节三： 内容4.根据以上步骤探究并联电路中电流的规律重复以上操作探究并联电路中的电流规律让学生知道并联电路中电流的规律。课 堂 小结1.老师做实验过程评价； 2.老师指导学生回顾和总结新学的内容，提供练习题1.总结内容； 2.运用串、并联电路的电流规律解决简单问题让学生学会运用所学知识
7.板书设计
15.5 串、并联电路中电流的规律 串联电路中电流规律 ：串联电路中电流处处相等 并联电路中电流规律 ：并联电路中干路电流等于各支路电流之和
8.作业与拓展学习设计
1．如图所示，小阳用电流表探究串联电路中的电流关系， 他分别用电流表测电路中A、B、C三处的电流， 得知IA＝0.2 A，则IB＝_______，IC＝_______。 2．如图所示电路图，电流表A1的示数为0.9 A， A3的示数为0.4 A，则通过L1的电流是 ______， 通过L2的电流是______，通过干路的电流是______。 3．在图所示的电路中，电流表A1的示数为 1.2 A，电流表A2的示数为0.5 A。求： 通过灯泡L1的电流I1和通过灯泡L2的电流I2。
9.特色学习资源分析、技术手段应用说明
使用了物理模拟实验室，此软件的优点：1.老师做示范的时候每个学生都能清楚的见到实验操作。 2.可以节省时间
10.教学反思与改进
部分学生连接好电路后，急于观察实验现象，没有进行必要的检查，就闭合了开关，导致有短路现象的发生。 后期教学过程中改进我的教学方法，完善我们的教学策略，提高物理教学的质量，使学生乐学、会学，在不断地探究活动过程中，培养学生的科学素质。