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高频考点 12 资本主义制度的初步确立与扩展
1．英国传统领导嬗变为现代化领导发生在 1649—1832年，经济和政治转变是在 1832—1945年，直
到 20世纪国家的政治体制才完全适应了经济和社会的变革。这表明英国（ ）
A.资产阶级革命不彻底 B.经济发展长期领先政治
C.社会变迁具有渐进性 D.君主立宪制不符合国情
2．下表中的内容表明英国君主立宪制（ ）
时间 事件
1689年 英国议会通过《权利法案》，为限制王权提供了法律保障
1701年 英国议会通过《王位继承法》，把王位继承用议会立法固定下来。这部法律进一步限
制王权，保证资产阶级的自由和权利
18世纪 随着内阁制度的逐步确立，英国的代议制度建立起来
A.是一种较为完善的制度 B.开创了制度新模式
C.经历了不断完善的过程 D.体现君权至上原则
3．该法案大体分为三部分：首先列举了詹姆士二世的种种恶行；其次宣布关于权利和自由的十三条
款；最后确定王位继承顺序。该法案是（ ）
A.《权利法案》 B.《人权宣言》
C.1787年美国宪法 D.《拿破仑法典》
4．伯恩比在 1759—1760年访问了北美。据他描写，弗吉尼亚人特别“高傲地珍惜自己的自由，忍受
不了任何限制，几乎不能容忍任何高高在上的权力的控制，甚至有这种想法他们都受不了”。北美人
民的这种思想状态，使得他们无法忍受 1764年以后英国对他们的权利和自由的侵犯，因而反英的战
争就成为不可避免的了。材料旨在说明（ ）
A.美国独立战争爆发的原因 B.英国殖民统治的残酷
C.南北实现统一的必要性 D.美国独立战争的影响
5．在制定 1787年美国宪法时，麦迪逊曾写道：“立法、行政和司法权置于同一手中，不论是一个人、
少数人或许多人，不论是世袭的、自己任命的或选举的，均可公正地断定是虐政。”这体现了（ ）
A.民主平等原则 B.三权分立原则
C.宪法至上原则 D.人民主权原则
6．有学者认为：“（近代）法国人民曾先后信仰过人权理论、立宪制度、共和主义、恐怖统治、宽
容政策，并为此流血战斗，付出极大代价。但是革命发展得太快，以至人们一早起来就会发现世界变
了样，革命消化不了它所吞噬的旧世界。”据此可揭示法国大革命的（ ）
A.重要意义 B.残酷性 C.失败原因 D.曲折性
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7．他的法典带到被他征服的国家，这里的农民从此成了自己土地的主人；在城市里，行会和宗法式
的贵族统治比德意志其他地方提早十年消失，而且让位给自由竞争了，各种先进的生产关系得以广泛
传播。该法典（ ）
A.巩固了法国大革命的成果 B.体现了三权分立的原则
C.使君主立宪制政体逐步确立 D.促进了美国资本主义的发展
8．（新考法·编制结构示意图）构建知识结构图是学习历史的一项基本能力。下面是李涛同学编制
的知识结构示意图，由此判断他学习的主题是（ ）
1689年 1787年 1789年 1804年
《权利法案》 1787年美国宪法 《人权宣言》 《拿破仑法典》
A.社会主义运动的蓬勃发展 B.欧洲国家民族独立的过程
C.近代西方民主法治的发展 D.殖民地反对殖民压迫历程
9．俄国在 15世纪、16世纪、17世纪也是个落伍的国家，所以那时在西洋的大舞台上，几乎没有俄
国的地位。可是在 17世纪末……俄国幸而出了一个他，他以专制皇帝的至尊，变名改姓，微服西欧
去学造船。学炼钢。后来他又请了西欧的许多技术家到俄国去，帮助他搞维新，推动了俄国的发展。
“他”实行的改革（ ）
A.开启了俄国近代化的进程 B.推动了西方近代民主政治的发展
C.彻底地解放了俄国的农奴 D.推动俄国走上发展资本主义道路
10.1861年，亚历山大二世批准废除农奴制度的法令，农民可将份地赎买为私产，但须向地主缴纳大
大超过土地价格的赎金；同时法令还规定，如果现有份地超过最高数额时，地主有权割去超过部分。
材料强调亚历山大二世改革（ ）
A.保留了大量的农奴制残余 B.使俄国走上资本主义道路
C.开启了俄国近代化的进程 D.进一步强化了俄国农奴制
11．（新角度·解放黑人奴隶的作用）对南部联盟而言，黑奴只是“战争发动机”的一部分，因为在
南方种植园主看来，黑奴只是负责生产和存备食粮、修复铁路、在农田与工场中做工、运输船只、挖
矿、建筑防御工事以及从事看护工作。南部联盟对黑奴的歧视在联邦看来却是一个契机。之后，联邦
政府（ ）
A.发表《独立宣言》 B.颁布 1787年美国宪法
C.颁布《解放黑人奴隶宣言》 D.颁布《宅地法》
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12．“战争粉碎了奴隶主的反动势力，从而维护了美国的统一……奠定了美国在 20世纪成为世界第
一强国的基础。如果美国在 19世纪 60年代的时候，分裂成了两个或者更多的国家，或者北方没有赢
得胜利，这是根本不可能实现的。”材料旨在说明（ ）
A.林肯在南北战争中的贡献 B.1787 年美国宪法颁布的背景
C.美国南北战争的深远影响 D.南方种植园经济制度的弊端
13．（新视角·南北战争的本质）下面是小勇同学学习美国南北战争后制作的思维导图，从中可以得
出南北战争的本质是（ ）
A.更新行业比重 B.调整生产关系 C.改变国家性质 D.摆脱殖民统治
14．明治天皇于明治四年（1871 年）全力实行“求知识于世界”“大振皇基”的誓言，派出了岩仓
具视、木户孝允、大久保利通、伊藤博文等率领的大型使节团，赴美、英、法、德、俄等十二国进行
考察。使节团此次出访的目的是（ ）
A.学习西方，实现富国强兵 B.“王政复古”，加强中央集权
C.变革军制，建立新式军队 D.对外开放，粉碎幕府统治
15．明治政府在财政并不宽裕的情况下，依然积极地发展近代义务教育……学校除了教授各类社会与
自然科学知识，还向学生灌输忠君爱国的思想，此外还向英、美、法、德等先进国家派出留学生。明
治维新措施中，与此相关的是（ ）
A.废藩置县 B.“文明开化” C.“殖产兴业” D.全盘西化
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参考答案
1.C 由题干中关键信息“直到 20世纪国家的政治体制才完全适应了经济和社会的变革”可知，英国
的社会变迁具有渐进性，C符合题意。A只是反映了 1640—1688年英国资产阶级革命的特点之一，且
表述与题干材料无关，排除；结合所学知识可知，英国资产阶级革命后确立的君主立宪政体，为工业
革命提供了政治前提，由此可以排除 B；D不符合史实，排除。故选 C。
2.C 根据材料中“为限制王权提供了法律保障”“进一步限制王权，保证资产阶级的自由和权
利”“英国的代议制度建立起来”可知，英国的君主立宪制不断完善。故选 C。
3.A
4.A 根据材料中“弗吉尼亚人”“几乎不能容忍任何高高在上的权力的控制”“北美人民的这种思
想状态，使得他们无法忍受 1764 年以后英国对他们的权利和自由的侵犯，因而反英的战争就成为不
可避免的了”可知，材料反映了美国独立战争爆发的原因。故选 A。
5.B
6.D由题干中关键信息“法国人民曾先后信仰过人权理论、立宪制度、共和主义、恐怖统治、宽容政
策，并为此流血战斗，付出极大代价”“革命消化不了它所吞噬的旧世界”可知，材料揭示的是法国
大革命的曲折性，由此可以排除 A、B、C。故选 D。
7.A 由题干中他的法典带到被他征服的国家，这里的农民从此成了自己土地的主人；在城市里，行会
和宗法式的贵族统治比德意志其他地方提早十年消失，拿破仑通过对外战争，将《拿破仑法典》带到
被征服的国家，传播了资产级自由民主思想，可知该法典是《拿破仑法典》，《拿破仑法典》巩固了
法国大革命的成果，A正确。
8.C
9.A 第一步，分析材料。
根据材料中“在 17 世纪末……俄国幸而出了一个他”“以专制皇帝的至尊……微服西欧去学造船、
学炼钢。后来他又请了西欧的许多技术家到俄国去”可知，“他”是彼得一世，“他”实行的改革是
彼得一世改革。
第二步，结合所学知识分析备选项。
A 彼得一世改革开启了俄国近代化的进程 √
B “民主政治的发展”说法错误 ╳
C 彼得一世改革没有彻底地解放农奴 ╳
D 亚历山大二世改革推动俄国走上发展资本主义道路 ╳
10. A 由题干中关键信息“农民可将份地赎买为私产，但须向地主缴纳大大超过土地价格的赎金””
如果现有份地超过最高数额时，地主有权割去超过部分”可知，亚历山大二世改革不彻底，农奴制的
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残余仍然存在，影响着俄国经济与社会的发展。故选 A。
11.C 提取材料关键信息“黑奴只是‘战争发动机’的一部分” ，联系所学知识《解放黑人奴隶宣言》
的颁布，调动了黑人奴隶的积极性，促使他们踊跃参军，可知 C正确。
12.C
13.B
14.A 由题干中关键信息“求知识于世界”“大振皇基”可知，使节团出访的目的是学习西方，实现
富国强兵。故选 A。
15.B 由题干中的关键信息“积极地发展近代义务教育”并结合所学知识可知，1868年，明治政府开
始实行一系列改革，以西方为榜样，全面改造日本，史称“明治维新”。明治维新在社会生活上，提
倡“文明开化”，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式。A是明治维新在政治上的措施，
C是明治维新在经济上的措施，D不符合史实，由此均可以排除。故选 B。
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1．英国传统领导嬗变为现代化领导发生在1649—1832年，经济和政治转变是在1832—1945年，直到20世纪国家的政治体制才完全适应了经济和社会的变革。这表明英国（ ）
A.资产阶级革命不彻底 B.经济发展长期领先政治
C.社会变迁具有渐进性 D.君主立宪制不符合国情
2．下表中的内容表明英国君主立宪制（ ）
时间 事件
1689年 英国议会通过《权利法案》，为限制王权提供了法律保障
1701年 英国议会通过《王位继承法》，把王位继承用议会立法固定下来。这部法律进一步限制王权，保证资产阶级的自由和权利
18世纪 随着内阁制度的逐步确立，英国的代议制度建立起来
A.是一种较为完善的制度 B.开创了制度新模式
C.经历了不断完善的过程 D.体现君权至上原则
3．该法案大体分为三部分：首先列举了詹姆士二世的种种恶行；其次宣布关于权利和自由的十三条款；最后确定王位继承顺序。该法案是（ ）
A.《权利法案》 B.《人权宣言》
C.1787年美国宪法 D.《拿破仑法典》
4．伯恩比在1759—1760年访问了北美。据他描写，弗吉尼亚人特别“高傲地珍惜自己的自由，忍受不了任何限制，几乎不能容忍任何高高在上的权力的控制，甚至有这种想法他们都受不了”。北美人民的这种思想状态，使得他们无法忍受1764年以后英国对他们的权利和自由的侵犯，因而反英的战争就成为不可避免的了。材料旨在说明（ ）
A.美国独立战争爆发的原因 B.英国殖民统治的残酷
C.南北实现统一的必要性 D.美国独立战争的影响
5．在制定1787年美国宪法时，麦迪逊曾写道：“立法、行政和司法权置于同一手中，不论是一个人、少数人或许多人，不论是世袭的、自己任命的或选举的，均可公正地断定是虐政。”这体现了（ ）
A.民主平等原则 B.三权分立原则
C.宪法至上原则 D.人民主权原则
6．有学者认为：“（近代）法国人民曾先后信仰过人权理论、立宪制度、共和主义、恐怖统治、宽容政策，并为此流血战斗，付出极大代价。但是革命发展得太快，以至人们一早起来就会发现世界变了样，革命消化不了它所吞噬的旧世界。”据此可揭示法国大革命的（ ）
A.重要意义 B.残酷性 C.失败原因 D.曲折性
7．他的法典带到被他征服的国家，这里的农民从此成了自己土地的主人；在城市里，行会和宗法式的贵族统治比德意志其他地方提早十年消失，而且让位给自由竞争了，各种先进的生产关系得以广泛传播。该法典（ ）
A.巩固了法国大革命的成果 B.体现了三权分立的原则
C.使君主立宪制政体逐步确立 D.促进了美国资本主义的发展
8．（新考法·编制结构示意图）构建知识结构图是学习历史的一项基本能力。下面是李涛同学编制的知识结构示意图，由此判断他学习的主题是（ ）
1689年 1787年 1789年 1804年
《权利法案》 1787年美国宪法 《人权宣言》 《拿破仑法典》
A.社会主义运动的蓬勃发展 B.欧洲国家民族独立的过程
C.近代西方民主法治的发展 D.殖民地反对殖民压迫历程
9．俄国在15世纪、16世纪、17世纪也是个落伍的国家，所以那时在西洋的大舞台上，几乎没有俄国的地位。可是在17世纪末……俄国幸而出了一个他，他以专制皇帝的至尊，变名改姓，微服西欧去学造船。学炼钢。后来他又请了西欧的许多技术家到俄国去，帮助他搞维新，推动了俄国的发展。“他”实行的改革（ ）
A.开启了俄国近代化的进程 B.推动了西方近代民主政治的发展
C.彻底地解放了俄国的农奴 D.推动俄国走上发展资本主义道路
10.1861年，亚历山大二世批准废除农奴制度的法令，农民可将份地赎买为私产，但须向地主缴纳大大超过土地价格的赎金；同时法令还规定，如果现有份地超过最高数额时，地主有权割去超过部分。材料强调亚历山大二世改革（ ）
A.保留了大量的农奴制残余 B.使俄国走上资本主义道路
C.开启了俄国近代化的进程 D.进一步强化了俄国农奴制
11．（新角度·解放黑人奴隶的作用）对南部联盟而言，黑奴只是“战争发动机”的一部分，因为在南方种植园主看来，黑奴只是负责生产和存备食粮、修复铁路、在农田与工场中做工、运输船只、挖矿、建筑防御工事以及从事看护工作。南部联盟对黑奴的歧视在联邦看来却是一个契机。之后，联邦政府（ ）
A.发表《独立宣言》 B.颁布1787年美国宪法
C.颁布《解放黑人奴隶宣言》 D.颁布《宅地法》
12．“战争粉碎了奴隶主的反动势力，从而维护了美国的统一……奠定了美国在20世纪成为世界第一强国的基础。如果美国在19世纪60年代的时候，分裂成了两个或者更多的国家，或者北方没有赢得胜利，这是根本不可能实现的。”材料旨在说明（ ）
A.林肯在南北战争中的贡献 B.1787年美国宪法颁布的背景
C.美国南北战争的深远影响 D.南方种植园经济制度的弊端
13．（新视角·南北战争的本质）下面是小勇同学学习美国南北战争后制作的思维导图，从中可以得出南北战争的本质是（ ）
A.更新行业比重 B.调整生产关系 C.改变国家性质 D.摆脱殖民统治
14．明治天皇于明治四年（1871年）全力实行“求知识于世界”“大振皇基”的誓言，派出了岩仓具视、木户孝允、大久保利通、伊藤博文等率领的大型使节团，赴美、英、法、德、俄等十二国进行考察。使节团此次出访的目的是（ ）
A.学习西方，实现富国强兵 B.“王政复古”，加强中央集权
C.变革军制，建立新式军队 D.对外开放，粉碎幕府统治
15．明治政府在财政并不宽裕的情况下，依然积极地发展近代义务教育……学校除了教授各类社会与自然科学知识，还向学生灌输忠君爱国的思想，此外还向英、美、法、德等先进国家派出留学生。明治维新措施中，与此相关的是（ ）
A.废藩置县 B.“文明开化” C.“殖产兴业” D.全盘西化
参考答案
1.C 由题干中关键信息“直到20世纪国家的政治体制才完全适应了经济和社会的变革”可知，英国的社会变迁具有渐进性，C符合题意。A只是反映了1640—1688年英国资产阶级革命的特点之一，且表述与题干材料无关，排除；结合所学知识可知，英国资产阶级革命后确立的君主立宪政体，为工业革命提供了政治前提，由此可以排除B；D不符合史实，排除。故选C。
2.C 根据材料中“为限制王权提供了法律保障”“进一步限制王权，保证资产阶级的自由和权利”“英国的代议制度建立起来”可知，英国的君主立宪制不断完善。故选C。
3.A
4.A 根据材料中“弗吉尼亚人”“几乎不能容忍任何高高在上的权力的控制”“北美人民的这种思想状态，使得他们无法忍受1764年以后英国对他们的权利和自由的侵犯，因而反英的战争就成为不可避免的了”可知，材料反映了美国独立战争爆发的原因。故选A。
5.B
6.D由题干中关键信息“法国人民曾先后信仰过人权理论、立宪制度、共和主义、恐怖统治、宽容政策，并为此流血战斗，付出极大代价”“革命消化不了它所吞噬的旧世界”可知，材料揭示的是法国大革命的曲折性，由此可以排除A、B、C。故选D。
7.A 由题干中他的法典带到被他征服的国家，这里的农民从此成了自己土地的主人；在城市里，行会和宗法式的贵族统治比德意志其他地方提早十年消失，拿破仑通过对外战争，将《拿破仑法典》带到被征服的国家，传播了资产级自由民主思想，可知该法典是《拿破仑法典》，《拿破仑法典》巩固了法国大革命的成果，A正确。
8.C
9.A 第一步，分析材料。
根据材料中“在17世纪末……俄国幸而出了一个他”“以专制皇帝的至尊……微服西欧去学造船、学炼钢。后来他又请了西欧的许多技术家到俄国去”可知，“他”是彼得一世，“他”实行的改革是彼得一世改革。
第二步，结合所学知识分析备选项。
A 彼得一世改革开启了俄国近代化的进程 √
B “民主政治的发展”说法错误 ╳
C 彼得一世改革没有彻底地解放农奴 ╳
D 亚历山大二世改革推动俄国走上发展资本主义道路 ╳
10. A 由题干中关键信息“农民可将份地赎买为私产，但须向地主缴纳大大超过土地价格的赎金””如果现有份地超过最高数额时，地主有权割去超过部分”可知，亚历山大二世改革不彻底，农奴制的残余仍然存在，影响着俄国经济与社会的发展。故选A。
11.C 提取材料关键信息“黑奴只是‘战争发动机’的一部分” ，联系所学知识《解放黑人奴隶宣言》的颁布，调动了黑人奴隶的积极性，促使他们踊跃参军，可知C正确。
12.C
13.B
14.A由题干中关键信息“求知识于世界”“大振皇基”可知，使节团出访的目的是学习西方，实现富国强兵。故选A。
15.B 由题干中的关键信息“积极地发展近代义务教育”并结合所学知识可知，1868年，明治政府开始实行一系列改革，以西方为榜样，全面改造日本，史称“明治维新”。明治维新在社会生活上，提倡“文明开化”，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式。A是明治维新在政治上的措施，C是明治维新在经济上的措施，D不符合史实，由此均可以排除。故选B。
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