21青蛙卖泥塘 教学设计

《青蛙卖泥塘》教学设计
教学目标：
1.复习巩固会认字，会写“搬、倒、籽、破”4个字。
2.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
3.能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟等小动物们说了些什么话。
4.能试着表演整个故事。
教学重点：
1.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
2.能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟等小动物们说了些什么话。
教学难点：
能试着表演整个故事。
教学过程：
任务一:一声吆喝卖泥塘
活动一:找青蛙卖泥塘的原因
1.同学们，上节课我们不仅学习了生字，还了解了青蛙想把泥塘卖掉。那么小青蛙为什么要把泥塘卖掉呢？（因为这是烂泥塘）
2.瞧，这就是烂泥塘，你觉得怎么样呢？
3.是呀，这样的泥塘烂乎乎的。确实不怎么样，怪不得青蛙要把它卖掉。于是，想法付诸于行动，青蛙在泥塘边竖起了一块牌子，牌子上面写着卖泥塘三个字。
活动二:学青蛙卖泥塘的吆喝
4.谁来帮帮青蛙卖一卖这泥塘呢？
5.你的声音够响的，可是你能把话音适当拉长，声音就能传的远远的，让所有的小动物都能听到，那才带劲。谁再来试试。
6.你的吆喝声传的远远的，孩子们，让我们一起像这位同学一样叫卖起来吧。
7.像这样用大大的声音叫唤，让声音传的远远的亮亮的。课文中用了一个词语，那就是吆喝，
任务二：读故事，知改变（任务二:知行动，感艰辛）
活动1：朗读3到10自然段。想一想，为了把泥塘卖出去，青蛙做了哪些事？找一找，把相关的句子用横线画一画。）
过渡：青蛙就这样站在泥塘边吆喝起来，他为了把泥塘卖出去，都做了哪些事情呢？请同学们自由（朗读3到10自然段。想一想，为了把泥塘卖出去，青蛙做了哪些事？找一找，把相关的句子用横线画一画。）（三分钟左右）
1.孩子们读得真认真，一定知道青蛙最先做了什么事？生汇报。用两个字概括就是种草。种草，得先采集草籽播撒草籽。你会像青蛙这样采集草籽，播撒草籽吗？（动作表演）
就这样，青蛙做了第一件事就是：种草。（板书）
2.接着青蛙做了什么事？
生：青蛙想，要是能往池塘里灌一些水，就能卖出去了。于是他跑到周围的山里，找到泉水，又砍了竹子，把竹子破开，一根根接起来，把水引到泥塘里。
师：青蛙做的事情有点复杂，咱们可以找出动作词圈起来（指导朗读，读出）（出示 三张动态图）
3.同学们做了这么多的事情，最终只为做一件事，那就是把水引到泥塘里来。简单的，就是饮水。（板帖）接下来，他又做了哪些事呢？（栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子，）一下子做了这么多事情。
4.老师要请同学们把它做的事贴上去。
5.咱们班的小朋友真厉害！你看，动动手，泥塘就发生了改变，变得不一样了。原来青蛙为了把泥塘卖出去做了这么多事情呀！现在我们合作读一读这些话。我来读前半部分，你们来读后面红颜色的字，咱们比比看，谁读的更好。
6.同学们，青蛙做了这么多的事情，那么泥塘卖出去了吗？你怎么知道没卖出去呀？你从哪里发现的？
生:（青蛙说到这里突然愣住了，他想，这么好的地方自己住挺好的，为什么要卖掉呢？）
师：为什么要卖掉呢？意思就是不要卖掉了，他决定自己留着住。那么为什么青蛙会这么想呢？（生自由汇报）
师：现在青蛙的泥塘变得这么美，推荐咱们班一个朗读最棒的同学来，美美的来读读这句话，（多好的地方，有树有花有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌，你可以在水里尽情游泳。躺在草地上晒太阳，这儿还有道路通到城里，）果然读的不错，有鲜花、有绿茵茵的小草、还有好多树，还有一条路通到城里———
7.师：你的朗读声遇上青蛙的推荐方式让我们感受到泥塘变得更美啦！那我们也学着这种句式来推荐我们的校园吧！（课件出示）
8.同学们，这就是青蛙的泥塘呀，原来那个烂泥塘现在已经改变了，变成了一个好地方。是谁让烂泥塘变成了好地方？（是青蛙）小青蛙付出了努力，所以泥塘就发生了改变。（板帖改变）
9.既然小青蛙动手就可以把泥塘变的这么好，为什么他一开始不做呀？生: 他是听了小动物们的意见，师：哦，我知道了，卖泥塘的过程中来了许多的小动物，这些小动物，都对青蛙的泥塘提出了意见，那么接下来请同学们再一次进入文中。
任务三:品语言，悟改变
活动二：默默的读一读，3-10自然段，并思考：在青蛙卖泥塘的过程中，谁来啦？请你用圆圈圈出他们的名字，再找一找他们分别说了什么话，用波浪线画下来。（两三分钟左右）
1.孩子们，先来买泥塘的是谁呢？（出示老牛说的话）。请个孩子来读一读老牛说的话。老牛有没有买这个泥塘，没有，是的，第一个顾客就这样走开了，第二个顾客又是谁呢？它又说了什么呢？（野鸭，野鸭说，这地方好是好，就是塘里的水太少了。）接着又有哪些小动物来了，他们又是怎么说的？（请一个学生汇报：小鸟飞来说，这里缺点树，蝴蝶飞来说，这里缺点儿花，小兔跑来说，这里还缺条路，小猴跑来说，这儿应该盖所房子）他们买了吗？没有啊，最后还有谁跑来了？（小狐狸）他说的话用了省略号，，肯定也说了啥，但结果也是没有买。同学们，小动物们都跑来了，都说一些话，可他们为什么没买呢？请同学们自己读一读小动物们的话，想想没买的原因是什么呢？（一两分钟）
2.指导理解老牛的话：老牛为啥没买呀？（因为没有达到自己的要求）他的要求是什么？（周围要有些草）也就说因为没有草，所以老牛就没有买，因为老牛要吃草，他需要一个有草的地方。所以她是这样委婉的拒绝，委婉的提出了建议：（出示老牛说的话）并指导朗读。
3.来瞧瞧老牛是怎么说的。来，哪个小朋友来读读老牛的话，请你读 这个水坑坑吗？在里面打打滚儿倒是挺舒服的，不过要是周围有些草就更好了。
4.老牛说话很有艺术，尽管说了泥塘的缺点，但青蛙很乐意接受老牛的建议，她想，那我就去种些草，它赶紧采集草籽，播撒草籽，不久以后呀，这里就长出了一片绿荫荫的草地。（板书 贴草的图片）
5.青蛙看了长满绿茵茵的小草的泥塘很自信。她大声吆喝：买泥塘喽卖泥塘。野鸭走过来看了看这个泥塘说：（生： 这地方好是好，就是塘里的水太少了。）
6.于是青蛙就跑到山里去引了一些泉水过来，不久啊，这里就灌满了清澈的泉水，多美呀，课文里边虽然没有说接下来的小动物他们是怎么说的，但我们相信他们的说法呀，一定和老牛差不多。
任务四：演童话，悟话术
活动一：分小组练习用老牛的说话方式提建议
1.接下来，老师请同学们前后四人为一小组，每个同学可以选一种或两种小动物，像老牛、野鸭那样来买一买泥塘，请前排小朋友转过去，组成四人小组，开始练练吧！（两三分钟）
2.我们来一起卖一卖这泥塘吧！老师当小青蛙，你们就当小动物，嗯，谁是小鸟，你是小鸟，来，小鸟请上来，谁是蝴蝶？请你来，小兔子在哪里？小猴儿呢？还有一只小狐狸，按照顺序排好。
活动二：师生合作演童话
1.我们要卖泥塘啰，我就是那只小青蛙，卖泥塘喽，卖泥塘！我这儿有清清的塘水，还有大片绿茵茵的泉水。你们快来买呀？
2.一只小鸟飞来了，看了看泥塘说，（这泥塘洗洗澡倒是挺好，就是缺点树。）师：嗯，缺点树呀，我只要种点树，泥塘准能卖出去，走！去种树啦（板帖 树图片）。
3.过了几天，小蝴蝶飞来了（生说，这里看看风景倒是挺好的，要是再种些花就更好了。）师：可以可以，我马上就种花，只要我种了一些花，这个泥塘肯定就能卖出去了。
4.不久之后，这里就长出了五颜六色的鲜花(板帖 花的图片）卖泥塘喽，卖泥塘！你看我的泥塘，有树有花有草，还有清清的山泉水，快来买呀！这时，一只兔子跑来了，他看了看泥塘，（生说：这里的植物挺多的，风景也挺好的，要是再修条路就更好了。） 师：嗯，修条路我们就能够通到城里去了，我马上修路（板画）。卖泥塘喽，卖泥塘！你看我的泥塘多好呀，这时，小猴儿跑来啦，（生说这泥塘好是好，风景也美）可是。要是在这———
5.师：谢谢你的建议，我得马上建一座房子，这样泥塘就能卖出去，大家看我的泥塘多完美呀。
6.师：快来买呀，小狐狸，你要买我的泥塘吗？（生说：这泥塘挺漂亮的，要是再有个游乐场就更好了。）师：你的这个建议也很不错！
7.哇！泥塘变化真大呀！这么漂亮的泥塘我可不卖给你们了，留来我自己住。你们看，就是因为有了小动物们这样说话的方式（板帖 说话方式），我们青蛙的泥塘才变得这么漂亮。所以正确说话的方式是多么的重要呀！。这就是青蛙卖泥塘的故事（板帖 卖泥塘）。
8.师：青蛙听取了小动物们的建议，通过自己勤劳的双手，把自己原先的烂泥塘改变成了好地方。老师为她写了一首儿歌，让我们一起来夸夸他吧！（出示儿歌）
环节四：书写“籽”字。