Module 7 Unit 1 He can't see. 表格式教案（含反思）

课题 Module 7 Unit 1 He can’t see. 课型
教学目标 功能：谈论能力的不足。知识与技能目标：1. 能听懂、会说、会认读a lot, useful, show, presenter, blind, deaf, hear, her, fire, firefighter, hot dog, sausage；能运用useful, blind, deaf, firefighter, hot dog, sausage。2. 能用“He can’t see.”这样的谈论能力的不足。3. 能看懂课文内容，并模仿录音跟读课文。情感态度目标：乐于听说，积极参与各种课堂学习活动。
教学重点难点 重点：1. 重点词汇：a lot, useful, show, presenter, blind, deaf, hear, her, fire, firefighter, hot dog, sausage。2. 重点句型：He can’t see.难点：能听说并运用所学单词和句型（本课新词较多）。
学情分析 本课的授课对象是五年级的学生，他们经过两年多的英语学习，已掌握了一定的语音、词汇、语法、话题表达等英语基础知识，具备了一定的听、说、读、写能力，形成了一定的综合语言运用能力。本班学生学习态度认真、积极，课堂上能积极参与听、说、读、唱唱、演演等各项活动，课堂表现大多数较好。对于本课的知识点，学生已经接触过了,因此能够较好地掌握。因此，教学中，从学生已有的知识、能力、经验和兴趣出发，根据教学内容，采用灵活的教学方法，精心设计教学活冬，促使学生在参与、实践、体验、合作与交流活动中学习、运用并掌握知识,进一步发展综合语言运用能力，稳定英语学习兴趣。
教具学具准备 For T: Words cards, CD-ROM, PPTFor Ss:“An animal poster”
板书设计 Module 7Unit 1 He can’t see. This man is blind. He can’t see. This dog helps him.This girl is deaf. She can’t hear. This dog helps her.There was a fire. This dog helped the firefighters.
教 学 过 程 设计意图
Step 1. Warm-up & Revision1. Greeting2. Chant: How well do you play football 3. Free TalkT: Can you climb up any wall / play football / basketball Ss: ...T: Can you see Ss: ...Step 2. Topic & Task Presentation1. TopicT: Can he see Ss: ...T: He can’t see. Our topic is ...Ss: ...2. Task: Continue to finish the posters of your favourite animals.Step 3. Lead-in1. Look & SayT: I’d like to show your some animals. Look! What are they Ss: …T: What do you think about them Can you tell me S1: …S2: …2. Watch & Ans.T: What are the dogs like S1: ...S2: ...3. Learn new words: useful, a lot4. Watch & ChantStep 4. Text Learning1. Watch & ChooseT: Dogs are our friends. Do you like dogs Ss: ...T: Our friends, Lingling, Amy and Sam like dogs very much. They are watching a TV show about dogs.Learn the new word: show.Watch & ChooseDogs are very . A. clever B. cute C. useful D. coolCheckLearn the new word: presenterT: Who says, “Dogs are very useful” → The TV presenter.2. Watch & Ans.T: Why does the presenter say, “Dogs are very useful” → They can help people, people and the .Learn the new words: firefighter, blind, deaf, hear, her, him3. Quick Response4. Listen & CircleLearn the new words: hot dog, sausage5. Listen & Imitate6. Read together7. Group work8. Act it outStep 5. Practice1. Pair work A: He is blind. He can’t see.B: This dog helps him.A: She is deaf. She can’t hear.B: This dog helps her.A: There was a fire.B: This dog helped the firefighters.Act it outStep 6. Task Completion1. Continue to write2. Talk & ShowStep 7. Sum-up1. What have we learnt from this lesson 2. ME: Animals are our friends. Love animals, please!Step 8. Homework1. Listen and repeat (M7 U1)* Try to recite2. Copy new words*3. Continue to finish the animal poster. 师生问候！说唱上一模块的韵律诗，为本课学习热身、铺垫。师生问答，运用所学的句型，也顺势引出本课的主题和任务。通过看图说话、看视频回答，引出关于dogs的几个形容词，并提炼出useful进行学习。通过“Who？”“Why？”两个问题厘清本课的主要内容，并巧妙地把单词、句型融入其中，进行教学。观看视频整体感知对话；通过选择题，检验学生是否理解所听内容。带着问题，有目的地视听。通过听音跟读、小组练读、角色扮演，逐步引导学生做到能读。利用文中活动三，让学生进一步巩固重点句型的听说。在上一模块任务完成的基础上，继续完成动物海报的制作。并进行交流和展示。总结本课所学内容，并进行德育渗透，。布置作业，听说读写全面覆盖，并做分层要求。
教 学 后 记
一、可取之处：1.自编动作，让学生说chant、歌曲，节奏感强，感染力强。课堂一开始，让学会把学过的歌曲、韵律诗等说说唱唱，填补公开课前准备的空白时间，让学生动动口、动动手，在说唱的过程中展示配套动作，展示了五年级学生可爱的一面，也使上课的氛围更轻松些。2.基于学生对象和支教对象设计本课的活动。 本课作为团区委“情驻民办校·爱赋外来娃”支教示范课，旨在给予大学生支教志愿者们课堂教学的展示，因此，课堂教学以“扎实”为基础，向支教志愿者们展示了小学英语课堂的基本流程和主要教学理念。当然，我们的教学首先是以学生为本的，针对本班学生的特点，设计本课的教学活动。1）充分利用Part 1。通过看图说话、看视频回答，引出关于dogs的几个形容词，并提炼出useful进行学习。2）引导学生理清对话的内容。通过“Who？”“Why？”两个问题厘清本课的主要内容。Who says, “Dogs are very useful” Why does the presenter say, “Dogs are very useful” 层层剖析，让学生进一步通过观看视频整体感知对话；并利用选择题，检验学生是否理解所听内容。3）单词教学方式多样。通过问题引出主要内容后，巧妙地把单词、句型融入其中，进行教学。教学useful时，请学生造句，谈谈What’s useful Who is useful 教学firefighter时，先调动学生对fire的记忆，通过复合词意思的解释，让学生更快掌握。教学blind和deaf时，与can’t see和can’t hear对照，从意思层面帮助学生理解……3.课堂教学具有延续性，任务从Module 6延续到Module 7。在教学M6时，我们利用最后一部分的活动，请学生制作“An Animal Poster”，主要是画出自己喜欢的一种动物，让后进行简单的介绍：This is … It’s … I can … 再本课学习can’t表达能力的不足后，进一步补充、拓展，将“An Animal Poster”制作完整。对于学生来说，这样分段式的任务更易于完成。二、改进反思：本课就课文教学，拓展的不够，可以补充一些视频，让学生对教学内容更感兴趣。