《江畔独步寻花》课件

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名称 《江畔独步寻花》课件
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资源类型 教案
版本资源 湘教版
科目 语文
更新时间 2015-09-03 21:00:22

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课件47张PPT。5.古诗两首<<江畔独步寻花>>《江畔独步寻花》杜甫 江畔独步寻花
唐 杜甫
黄四娘家花满蹊,
千朵万朵压枝低.
留连戏蝶时时舞,
自在娇莺恰恰啼.杜甫(公元712—公元770),汉族,河南巩县(今巩义市)人。字子美,自号少陵野老,杜少陵,杜工部等,盛唐大诗人,世称“诗圣”,现实主义诗人,世称杜工部、杜拾遗,代表作“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》)。他忧国忧民,人格高尚,一生写诗1500多首,诗艺精湛,被后世尊称为“诗圣” 杜甫与李白合称“李杜”,为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别,杜甫与李白又合称“大李杜”,杜甫也常被称为“老杜”。杜甫与杜牧是远房宗亲。杜甫写的诗多是反映生活的苦难,人们称他为现实主义诗人。创作背景
  761年(唐肃宗上元二年)诗人杜甫在饱经离乱之后,寓居四川成都,在西郊浣花溪畔建成草堂,暂时有了安身的处所,心情比较舒畅。春暖花开时节,他独自在江畔散步赏花,写下了《江畔独步寻花》一组七首绝句 。 江畔/独步/寻花
黄四娘家/花满蹊,
千朵/万朵/压枝低.
留连/戏蝶/时时舞,
自在/娇莺/恰恰啼.(1)独步寻花:独自一人一边散步,一边找花欣赏。
(2)黄四娘:杜甫住成都草堂时的邻居。
(3)蹊(xī):小路。
(4)娇:可爱的。
(5)恰恰:形容鸟叫声音和谐动听。
(6)留连:同“流连”,即留恋,舍不得离去。该诗句用来形容在花丛中飞来飞去,恋恋不舍的样子。
(7)江畔:江边。
(8)时时:时常。
(9)啼:(某些鸟兽)叫。
(10)自在:自由,无拘无束地 1.理解诗意.
请同学们根据课文注释解读诗句.

三.理解诗意,引导朗读 “黄四娘家花满蹊”
黄四娘家周围的小路上开满了缤纷的鲜花 。
“千朵万朵压枝低.”
千朵万朵鲜花把枝条都压得低垂了。 诗的前两面句写出了一个怎样的景色? 花多花美留连戏蝶时时舞,
自在娇莺恰恰啼。
蝴蝶在花丛中恋恋不舍地盘旋飞舞,
自由自在的小黄莺叫声和谐动听,美妙无比。 黄四娘家周围的小路旁开满了鲜花,
千朵万朵鲜花把枝条都压得低垂了。
蝴蝶在花丛中恋恋不舍地盘旋飞舞,
自由自在的小黄莺花间不断欢唱。 用“是什么”“怎么样”“为什么”对本诗提问诗中描写的景物是什么?(圈画出相关词语)
花 蝶 莺诗人怎么描写这些景物的? 花 :满 千朵万朵 压 低
多、美
蝶 :戏 时时舞

莺 :娇 恰恰啼诗人为什么要描写这些景物? (戏蝶为什么“留连舞”? 娇莺为什么“自在啼”?)因为花多自然引来五彩缤纷的蝴蝶和莺,因此,作者写它们是为了
衬托花的繁茂
这是一首别具情趣的写景小诗。小路上花团锦簇,长满花朵的枝条被压得低垂下来,花瓣之上是流连忘返的彩蝶,它们围绕着花枝翩翩起舞。从这里,我们嗅到了浓郁的花香。花旁的小路上,有清脆啼鸣的黄莺,它们活泼自在的神态,给人一种轻松愉悦的感觉。诗人用“时时”、“恰恰”这些极富韵律的字眼,使得全幅明丽纷繁的画面充满了动感,也使得诗歌有着更明快、更流利的节奏。全诗语言充满了口语化色彩。读起来令人感到非常亲切,而诗人在春天所感受到的由衷的快乐跃然纸上。 表达了作者赞美、春天,向往宁静的生活的中心思想感情。
   首句“黄四娘家花满蹊”,点明寻花的地点。“蹊”是小路。“花满蹊”是说繁花将小路都盖住了,连成片了。次句“千朵万朵压枝低”。“千朵万朵”形容数量之多。“压枝低”中的“压”和“低”两个字用得十分贴切、生动,形象地描绘了春花密密层层,又大又多,沉甸甸地把枝条都压弯了。这句是上句“满”字的具体化。第三句“留连戏蝶时时舞”。“留连”是形容蝴蝶飞来飞去舍不得离开的样子。这句从侧面写出春花的鲜艳芬芳。其实诗人也被万紫千红的春花所吸引而留连忘返。第四句“自在娇莺恰恰啼”。“娇”是形容莺歌柔美圆润。“恰恰啼”是说正当诗人前来赏花时,黄莺也在鸣叫。只因为诗人内心欢愉,所以想当然地认为黄莺特意为自己歌唱。这与上句说彩蝶留连春花一样,都是移情于物的手法。由于诗人成功地运用了这一手法,使物我交融,情景相生,这首小诗读起来就更亲切有味。江畔独步寻花(其五)
唐 杜甫
黄师塔前江水东,
春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主,
可爱深红爱浅红? 满心欢喜
无比惊喜
眼前一亮
真心赞叹陶醉惊喜
迷恋作为诗人的小知音,你体会到诗人想表达的思想感情了吗?

热爱大自然、赞美春天闭眼感受
用心诵读你
就是诗人
带上此刻的心情
合上书本
让诗文从心中流出吧
预习自测(一)、读拼音,写词语。 jiāo yīng chái fēi xìng huā cāng tái hú pàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) (二)、比一比,再组词。娇 ( ) 啼 ( ) 溪( ) 畔( ) 恰( ) 紫( )
骄 ( ) 蹄 ( ) 蹊( ) 拌( ) 拾( ) 柴( ) 娇莺柴扉杏花苍苔湖畔(三)、解释诗句中加横线的字、词,并写出诗句的意思。 江畔独步寻花
黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。
四、根据古诗内容填写《江畔独步寻花》的作者是__________代诗人____________ ,他被称为___________,诗题的意思是______________________。自主探究探究点一:《江畔独步寻花》是一首写景的诗,诗中主要写了哪几种景物? 合作探究探究点二:议一议:在春天里,这些景物怎么样?你是从古诗中的哪些地方感受到的?练习有感情的朗读古诗。
探究点三:黄四娘家门前不是花满蹊吗,可题目却是“江畔独步寻花”,那诗题中的“寻”应该作何解释呢?诗人寻找的仅仅是花吗?(他寻找的是一份远离战乱的安宁与和谐。)
探究点四:诗人杜甫感受到了春天的气息,他带着满怀的好心情来到黄四娘家的小路上赏花,他看到争奇斗艳的花儿时,心情又会是怎样的呢?带着杜甫此时的心情,练习有感情的再读古诗。
探究点五:这首诗描写春天的古诗,表达了诗人怎样的感情?带着诗人想表达的思想感情再诵读古诗。 花1、引导学生抓住“花满蹊”“千朵万朵压枝低”体会黄四娘家门前的小路上,花儿争奇斗艳,开的茂盛,充满无限生机。2、联系有感情地朗读第1、2两句诗,读出沉醉与赞叹。戏蝶1、引导抓住“时时舞”感受蝶的快乐,抓住“留连”体会蝶在花海中沉醉。想象画面,联系有感情的朗读第3句娇莺1、引导抓住“恰恰啼”娇莺的自在、快活。2、练习有感情的朗读第4句。想象娇莺它在唱些什么?是什么意思?江畔独步寻花欣赏表达出对春天的热爱和赞美拓展延伸 同学们,此时此刻,我们都被陶醉其中,真美啊!那就让我们把这美景留下吧。选其中的一种方式表现美:☆喜欢讲故事的你,将诗编成好听的故事,讲给伙伴和家人听。 ☆喜欢画画的你,将诗用你的画笔画出来。☆喜欢唱歌的你,将诗编成好听的歌唱出来。☆喜欢创作的你,可仿照创作一首小诗。☆喜欢积累的你,课外可以寻找一两首描写春天的诗来背一背。达标测评一、想一想,填一填。
(1)从《江畔独步寻花》“ , ”两句中,我能感受到春天蜂蝶飞舞、欣欣向荣的景象。
二、在下列诗句中填入花名。
(1) 忽如一夜春风来,千树万树____________开。
(2) 借问酒家何处有,牧童遥指____________村。
(3) 竹外____________三两枝,春江水暖鸭先知。课堂小结 同学们,今天我们大家学习都很认真,现在老师奖励大家,送一首歌曲给大家听……北国之春谢谢大家!
再见!