第12课《在天晴了的时候》(教学课件）

(共38张PPT)
12.在天晴了的时候
—— 四年级语文下册统编版 ——
学习任务一
单元回顾，导入课文
单元回顾——现代诗
现代诗作为一种反映新生活、表现新思想的诗歌文体，有着形式自由、意涵丰富的语言美。
语文要素——
“初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。
根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。
合作编小诗集，举办诗歌朗诵会”。
《短诗三首》选自冰心的诗集《繁星》，短小精悍、充满童真，赞美大自然的浩瀚宽广，歌颂崇高伟大的母爱，抓住关键词句体会诗人表达的情感。
《绿》艾青围绕“绿”这一颜色描绘景象，表达了诗人对“绿”的赞美和对大自然的讴歌，边想象画面边感悟情感。
《白桦》是苏联叶赛宁的诗歌，从多角度赞美了白桦洁白的外在形象和高尚的内在气质，洋溢着对白桦的喜爱之情。
现代诗歌有哪些独特之处？
现代诗特点
有节奏感
情感丰富
繁星
白桦
绿
有画面感
语言优美
雨过天晴
戴望舒（1905—1950）原名戴朝安，又名戴梦鸥。浙江杭县（今杭州余杭区）人。是现代中国诗坛上负有盛名的“雨巷诗人”。中国现代派象征主义诗人，为中国现代象征派诗歌的代表。他是一位现代派象征主义诗歌代表人物，在中国新诗发展史上占有不容忽视的地位。他的《雨巷》《狱中题壁》《我用残损的手掌》等诗篇，堪称中国新诗的杰作。
阅读活动
阅读方法
炫耀 尘垢 胆怯 阴霾
曝晒 赤脚 涉水 晕皱
xuàn
pù
qiè
chì
shè
yùn
ɡòu
mái
多音字
（ ）
（ ）
曝
pù
bào
一曝十寒
曝光
[曝光]使感光纸或摄影胶片感光。比喻隐蔽的事情暴露出来，被众人知道。
bào
曝晒
pù
看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。
读出破折号的不同表达语气:
第一个破折号表示解释说明。
第二个破折号表示意思的递进
炫耀：卖弄夸耀。
尘垢：尘埃和污垢，比喻细微不足道的事物，也 指尘世。
阴霾：1.天气阴晦、昏暗。
2.比喻人的心灵上的阴影和不快的气氛。
运用学过的方法理解词语：
凤蝶：一般为大型昆虫。以后翅有尾状突为特点而命名，但有许多种类无尾状突。常以黑、黄、白色为基调，饰有红、蓝、绿、黄等色彩的斑纹，一些种类更具有灿烂耀目的蓝、绿、黄等色的金属光泽。凤蝶形态优美，许多种类的后翅有修长的尾突。有些种类是害虫；部分种类受到保护。
学习任务二
感知课文，想象画面
想一想，诗歌写了什么内容呢？
（雨过天晴的时候，
风景很美，大家可以到大自然中去走走看看）
学习提示：
读诗句，提炼关键词句
画出诗人描述的景物
在天晴了的时候,
该到小径中去走走:
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔；
炫耀着新绿的小草，
已一下子洗净了尘垢。
走在这样凉爽而又温柔的小路上，呼吸着新鲜的空气，你想说些什么？
小草泛着新绿色，生机勃勃，小草会说些什么呢？
诗人热爱自然 亲近自然
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透。
抖去水珠的凤蝶儿,
在木叶间自在闲游，
把它的饰彩的智慧书页，
曝着阳光一开一收。
诗人热爱自然 亲近自然
到小径中去走走吧，
在天晴了的时候：
赤着脚，携着手，
踏着新泥，涉过溪流。
重复式的语言，使诗歌前后呼应。
全身心地投入自然、亲密地接触自然，
真好！
聚焦动词
诗人热爱自然 亲近自然
赤着脚 携着手 踏着泥
挥着手 扫着地 打着伞
喝着茶 看着书 唱着歌
词语积累（动词+着+名词）
说说自己最喜欢的画面
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔；
炫耀着新绿的小草，
已一下子洗净了尘垢；
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透；
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游，
把它的饰彩的智慧书页，
曝着阳光一开一收。
在天晴了的时候，
到小径中去走走：
新阳推开了阴霾了，
溪水在温风中晕皱，
看山间移动的暗绿——
云的脚迹——它也在闲游。
哪一个词饱含了作者的全部心情？
自在悠闲
宁静平和
学习任务三
研读课文，欣赏美景
经过雨的洗礼，一切变得澄澈，初晴时，会让人感觉清凉很多。拟人化的描写，雨水温润了泥土，让泥路也变得柔软。赤脚走过，泥路仿佛有了母亲一样温柔的情怀。
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔；
在天晴了的时候，
到小径中去走走：
在天晴了的时候，
到小径中去走走：
炫耀着新绿的小草，
已一下子洗净了尘垢；
小草像人一样洗净尘垢，焕然一新，而拟人化的炫耀更进一步突显了雨后的小草绿得旺盛，生机勃勃。
在天晴了的时候，
到小径中去走走：
天晴了，低垂了头的小白菊缓缓地迎着阳光，挺直了身子，花瓣一一舒展，极致绚烂。
小白菊“胆怯低头—慢慢抬头—试寒试暖—瓣瓣绽透”，富有动态美和生命力。
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透；
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游，
把它的饰彩的智慧书页，
曝着阳光一开一收。
在天晴了的时候，
到小径中去走走：
凤蝶儿自由自在，悠然闲适地飞舞。在阳光的映照下，那装饰了斑斓色彩的翅膀，水痕点点，格外耀眼。不，那不仅仅是翅膀，那一开一收的分明就是智慧的书页——在诗人眼里，雨后的一切都变得灵动、鲜活。
在天晴了的时候,
该到小径中去走走:
给雨润过的泥路，
一定是（ ）又（ ）；
炫耀着（ ）的小草，
已一下子洗净了（ ）；
结合图片填一填，然后试着背一背。
凉爽
温柔
新绿
尘垢
提示：抓住关键词或关键事物，能帮助我们记忆诗句。
不再（ ）的小白菊，
（ ）地抬起它们的头，
试试（ ），试试（ ），
然后一瓣瓣地（ ）；
绽透
胆怯
慢慢
寒
暖
到小径中去走走吧，
在天晴了的时候：
赤着脚，携着手，
踏着新泥，涉过溪流。
在天晴了的时候，
到小径中去走走：
修辞手法：回环
三字、四字短语，句式整齐，富有音律美，读起来短促轻快，诗歌独特表达。
新阳推开了阴霾了，
溪水在温风中晕皱，
看山间移动的暗绿——
云的脚迹——它也在闲游。
自在悠闲
宁静平和
写雨后的新阳、溪水和浮云，抒发雨后漫步小径的独特感受。
学习任务四
拓展思维，体会情感
资料：这首诗写于1944年6月，抗日战争即将胜利，作者怀有一颗心在静静等待——以一种在希望之中守望的精神姿态。
让我们一起跟随戴望舒来到雨后那清新润泽的郊外小路。你还会看到哪些美景？或做什么乐事呢？
满眼是温柔的泥路，新绿的小草，绽透的小白菊，闲游的凤蝶儿……满心是赤脚踏过新泥的放松，携手涉过溪流的无忧……走走，是一种抛却烦忧的漫步，在这鲜活的雨后微晴里，一切都是自由自在的。
整首诗体现了真实与想象的融合，借用生动形象的语言描绘了雨后天晴的景象，表达了诗人悠闲愉悦的心情以及对自然的热爱。
课文主题
雨巷
撑着油纸伞，独自
彷徨在悠长、悠长
又寂寥的雨巷
我希望逢着
一个丁香一样的
结着愁怨的姑娘
她是有
丁香一样的颜色
丁香一样的芬芳
丁香一样的忧愁
在雨中哀怨
哀怨又彷徨
拓展阅读
诗人表达的情感有什么不同？你还能从中发现语言上的哪些特点？
沿着乡间的小路，出去走走——
你会看到怎样的景象呢？
把你看到的景物用诗的格式写下来。
注意分行和语言的表达。
表达出自己的心情和感受。
你在雨过天晴的时候想去哪儿走走？在这些地方会看见哪些雨过天晴的景象？仿照诗歌想一想，写一写。
小练笔
雨后天晴，
我来到小路上：
小鸟哼着歌儿，
树梢跟着轻轻摇；
小草流下最后一滴泪，
露出坚强的微笑；
溪水哗啦啦，
迈着轻盈的步伐向前跑。
雨后天晴，
我来到小路上：
风儿吹向我，
抚摸我的发梢；
花香奔向我，
给我一个温柔的拥抱；
彩虹看着我，
快乐把我绕。
小练笔
学好语文，快乐成长！