【核心素养】2. 腊八粥 第2课时（课件）

(共38张PPT)
2. 腊八粥
人教部编版语文六年级下册
（第2课时）
课件目录
学习目标
1
单元主题
2
学习活动
3
学习总结
4
课堂评价
5
课后作业
6
学习目标
1
学习目标
1. 默读课文，了解人物对话的描写方法，感知人物心理的变化。
2. 抓住人物语言、动作和心理活动的描写，了解详略得当的写法。感受人物性格特点。
单元主题
2
单元主题
人文主题：民风民俗
语文要素：分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。
习作要求：习作时注意抓住重点，写出特点。
单元主题
1.北京的春节
2.腊八粥
3.古诗三首
4.藏戏
口语交际：即兴发言
习作：家乡的风俗
语文园地
学习活动
3
学习任务一
温故知新 梳理文意
生字回顾
腊
粥
咽
匙
搅
稠
肿
熬
褐
缸
脏
筷
腻
枣
词语回顾
腊八粥
搅 和
感 觉
沸 腾
何 况
资 格
可 靠
罢 了
要不然
猜 想
肿 胀
惊 异
总 之
解 释
筷 子
浪 漫
染 缸
奈 何
课文回顾
课文通过对______等着吃妈妈熬煮的_________时的语言、心理等的描写。既让我们了解腊八节的民俗，又展现了一幅_______________的家庭生活图。
八儿
腊八粥
和睦、温馨
走入情境
“八儿”印象卡
住所:__________
心理变化:________________________________
印象:__________________
你好！我是八儿！我喜欢吃腊八粥！请在文中找出我说的话吧！
方家大院
焦急等待——美妙猜想——所见惊讶
可爱、嘴馋、天真
学习任务二
品读课文 感悟句子
阅读提示
默读2-8自然段，画出文中描写八儿等粥的句子，说说作者运用了什么手法，品析这样描写有什么好处。
段落解读
住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。
八儿喜欢腊八粥的程度之深（夸张）
焦急
时间久
“好久”一词不仅说明________________ ，还突出了_______________。
腊八粥熬煮的时间长
八儿内心的煎熬
对话朗读
“妈，妈，要到什么时候才……”
“要到夜里！”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。
“那我饿了！”八儿要哭的样子。
“饿了，也得到太阳落下时才准吃。”
朗读语气：
1.等粥时急切的心情。
2.在妈妈命令下的无奈之情。
品析语句
改为陈述句：_________________________________________
看羊还不够资格的八儿，不能设什么法来反抗。
饿了，也得到太阳落下时才准吃。你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？
并且八儿所说的饿，也不可靠，不过因为一进灶房，就听到那锅中叹气又像是正在嘟囔的声音，因好奇而急于想尝尝这奇怪的东西罢了。
形象体现腊八粥熬煮的样子（拟人）。
说明八儿的年纪小。（反问）
喜爱之情
“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？”
“是啊！孥孥说得对。”
“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”
八儿吃：
妈妈吃：
哥哥吃：
爸爸吃：
聪明
可爱
猜想内容
栗 子
饭 豆
花生仁
红 枣
八儿猜想：锅中的一切（心理描写）
稀烂到认不清楚
煮得浑身肿胀
吃起来总该是面面的
必大三四倍
还有……
吃粥场景
晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。他身边桌上那两支筷子，很浪漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。
把“肚子”比喻成“小鼓”也表现出八儿的可爱。
这句话从侧面衬托出八儿吃得很开心，很满足。
学习任务三
深化主题 体会写法
写法探究
腊八那天八儿等不及要吃粥的馋样儿
看到粥时的惊异
对粥的猜想
等 粥
吃 粥
详写
略写
一家人喝粥的场景
等粥（详写）、喝粥（略写）。有详有略，使文章主次分明，重点突出，突出了八儿的嘴馋、可爱，也反映出一家人浓浓的亲情。
方法解密
如何详写主要内容？
要把一篇文章写生动、形象、具体必须抓住重点，详写主要内容。
本文的主要内容是妈妈熬制腊八粥，八儿等吃腊八粥。为了把这一部分内容写具体，作者运用了语言描写、心理描写、动作描写等方法把腊八粥的诱人和八儿迫不及待想吃腊八粥的情景表现的得淋漓尽致！
方法习得
语 言
动 作
神 态
心 理
外 貌
如：本文对八儿的语言和心理描写，体现了八儿的可爱、嘴馋的性格特点，表现出八儿一家的其乐融融。
领会作者写作意图、归纳主题
性格分析法
表达手法
生动形象
课文在表达方面很有特色，分别用到了哪些修辞手法：
拟人
以点带面
排比
加强语气
反问
在文中找出这些表现手法吧！
升华主题
这篇文章讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴馋，对粥的猜想,以及看到粥的惊异,写出了八儿和母亲其乐融融的亲情,表现出作者对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋及对腊八粥的喜爱。
浓郁的民俗文化
深厚的文化底蕴
传统文化的根
精神文化的源
学习任务四
拓展延伸 素养提升
仿写练笔
写一写：仿照第一自然段的写法写写你最喜爱的一种食物。
把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！
看
听
闻
吃
学习总结
4
课堂总结
小组交流
本节课你学会了什么？你是怎么学会的？
板书设计
（1）：男女老少皆爱腊八粥
（2-17）： 盼粥 想粥
猜粥 看粥
（18、19）：一家人其乐融融
喝粥
八儿活泼可爱
家庭和睦温馨
腊八粥
详
略
民俗文化
课堂评价
5
自我评价
小组互评
课堂评价
课后作业
6
作业布置
2.做好课堂笔记，预习下一课。
1.完成配套《分层作业》。
谢谢
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