13人物描写一组 教案

13 人物描写一组
【教学总目标】
1.在语境中识记“嘎、绊”等10个生字，读准多音字“监”，会写“褂、仗”等19个字，理解并积累“眼疾手快、绊子”等12个词语。
2.能结合3个片段中描写人物的语句，说出人物的特点。
3.了解可以通过描写人物的动作、外貌等表现人物的特点，并能体会其表达的效果。
4.尝试选用准确的动作描写表现人物鲜明的特点。
【教学重点】
1.能结合3个片段中描写人物的语句，说出人物的特点。
2.了解可以通过描写人物的动作、外貌等表现人物的特点，并能体会其表达的效果。
【教学难点】
1.了解可以通过描写人物的动作、外貌等表现人物的特点，并能体会其表达的效果。
2.尝试选用准确的动作描写表现人物鲜明的特点。
【教学准备】
课件
【教学课时】
两课时
第一课时
【课时目标】
1.在语境中识记“嘎、绊”等生字；读准多音字“监”；理解并积累“手疾眼快、绊子”等词语。
2.比较《摔跤》和《两茎灯草》中对人物的动作描写，知道恰当的动作描写能表现人物的特点，体会表达效果。
3.尝试写一个片段，运用恰当的动作描写表现人物的特点。
【教学过程】
一、导语引入，揭示课题
1.结合单元导语页，猜猜人物。
师：同学们，字里行间众生相，大千世界你我他。从今天开始我们要进入一个特殊单元——习作单元。在以前的学习中，我们认识了不少个性鲜明、特点突出的人物，大家看，这是本单元的导语页，上面有一组人物插画，请同学们选择一个你认识的或令你印象深刻用一句话来简单介绍一下。
2.学生交流。
3.了解单元语文要素。
4.引出课题，齐读课题。
师：接下来就让我们走进这个单元的第一篇文章——人物描写一组。（板书：人物描写一组）
（1）理解一组。
二、结合表格，整体感知
（一）知道主要人物和主要特点
1.反馈预习，引出三个片段。
2.了解三个片段的主要人物。
（1）正音“嘎”。
（2）结合注释，知道“监生”。
（3）小结：其实在《两茎灯草》里还写到了其他人物，但同学们都能抓到最主要的人物，真不错。
3.初步感知人物特点。
（1）出示表格，交流人物的主要特点
预设1：吝啬。
①出示资料，感受严监生的豪富。
出示：
《儒林外史》第五、六回节选
严监生家私豪富，足有十多万银子，
在县城里还有铺面二十间，
钱过北斗，米烂成仓，
奴仆成群，牛马成行……
②简要概括片段内容。
预设2：节约。
追问：有不同意见吗？
①出示资料，感受严监生的豪富。
出示：
《儒林外史》第五、六回节选
严监生家私豪富，足有十多万银子，
在县城里还有铺面二十间，
钱过北斗，米烂成仓，
奴仆成群，牛马成行……
②简要概括片段内容，感受严监生的吝啬。
点拨：是的，如此有钱，却在临死前因恐灯草费油而不肯咽气。节约过了头就是——吝啬。
（2）聚焦交流平台，体会典型事例的含义。
①结合资料，进一步感受严监生的吝啬。
出示：
严监生三岁的小儿子要买吃的，严监生只买了四个钱的吃的哄馋。
严监生生病时，明明有钱，却舍不得吃人参，只想让下人去收早稻。
②思考：三个事例中，哪一个最能体现严监生吝啬的特点。
③聚焦交流平台，了解描写任务的方法。
（3）小结：同学们，通过刚才的学习我们明白了：写一个人物的时候，先要想清楚写谁，写他的什么特点。（板贴：写谁的什么特点）
过渡：接着我们就要思考用什么方法来描写？（板贴：用什么描写方法）
（二）了解描写人物的方法
1.出示表格，交流主要描写方法。
2.小结：三个片段中，作者根据人物特点运用了不同的描写方法，使人物的形象鲜活起来。
过渡：既然《摔跤》和《两茎灯草》都主要用了动作描写，不妨就让我们先来学习这两个片段，去看看同是动作描写，有什么不一样呢？
三、聚焦动作，体会效果
（一）学习《摔跤》，体会表达效果
1.默读课文，思考：小嘎子和小胖墩儿的动作描写有什么不同？（板书：摔跤 小嘎子 小胖墩儿）
要求：一边读一边用横线划出描写小嘎子动作的语句，用浪线划出描写小胖墩儿动作的语句。
（1）品小嘎子的动作。
①学习“蹦来蹦去”、“钩”。（板书：蹦来蹦去 钩）
出示：
起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。
师：大家找到这些描写小嘎子动作的句子了吗？那小嘎子用了哪些具体的招式呢？
②学习“推拉拽顶”。（板书：推拉拽顶）
出示：
小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。
（2）品小胖墩儿的动作。（板书：塌着腰 合了裆 一推）
出示：
可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。
小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
（3）比较两人的动作描写，感受不同。
（4）小结：作者在写小嘎子时运用了一连串动作写出了人物的特点。（板书：一连串的动作）因此，我们在习作时也要选择最能体现人物特点的动作进行描写。
（二）学习《两茎灯草》，体会表达效果
过渡：那在《两茎灯草》中，为了写出严监生的吝啬，作者的描写方法又给了我们什么新的启发呢？
1.找出描写严监生动作的语句。
出示：
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
他就把头摇了两三摇。
他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。
2.比较小嘎子和严监生的动作描写，感受写法的不同。
3.品读严监生的动作，体会反复动作的表达效果。
师：闭上眼睛，一想到严监生，你脑海中最先出现哪个动作？做一做。没错。就是他——伸着两个指头。反复的动作给我们留下了深刻的印象。如果说小嘎子是一连串的动作，那么严监生的动作则是——反复的动作。（板书：反复的动作）
4.小结：孩子们，通过今天的学习，我们知道在描写人物时，我们可以抓住人物的动作进行描写，在进行动作描写的时候，我们要根据人物的性格特点，可以写他——一连串的动作，也可以写他——反复的动作。作者就是抓住了这些动作描写让我们深切感受到了人物的性格特点。（板贴：写得怎么样）
四、学以致用，小试牛刀
1.结合表格，总结写作路径。
师：接下来，我们就要用这堂课学到的本领去抓住人物的动作描写来反映他的特点。同学们，我们在写的时候，可以先思考——要写谁的什么特点，然后根据特点想想——用什么描写方法，如果是动作描写还要想想用什么样的动作来写。写完以后，还要看看——写得怎么样，有没有把人物的特点凸显出来。
2.结合素材，进行练笔。
（1）初看素材，体会人物特点。
（2）再看素材，帮助学生梳理关键动词。
师：仔细看：哪些动作能体现消防员的对本职工作的尽责？
预设：扔、跳、冲、抱、滑、套、奔、跳
点拨：要写出消防员动作的敏捷，我们可以试着运用一连串的动作，要注意的是动词的运用要准确。
（3）出示评价工具，动笔写一写：以“警铃声一响，”为开头，运用一连串的动作体现消防员动作敏捷的特点、尽忠职守的特点。
（4）交流点评。
3.拓展思路，引导学生课后尝试用反复的动作来写片段。
五、小结写法，布置作业
1.总结：同学们，《摔跤》中运用一连串的动作生动刻画了一个机灵的小嘎子；而《两茎灯草》中则是对严监生反复的动作进行描写，将他的吝啬刻画得入木三分；所以我们也要根据人物的个性特点来选择动作描写的内容。那除了动作之外，我们还能描写什么呢？下节课继续学习。
2.布置作业：
（1）修改课堂练笔。
（2）课间十分钟，观察一位同学，记录他的动作，填写在观察表上。
（3）完成《语文练习部分》第一题和第三题。
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