三年级下册信息技术苏科版8.1 认识自主可控（教案）

执教教师 上课时间 主备人
课 题 认识自主可控
教学目标 知识与技能：（1）了解什么是自主可控技术，掌握自主可控技术的四个方面。 （2）了解我国在高铁、空间站、北斗卫星导航等领域的自主可控技术成就，感受自主可控技术的优势和意义。 （3）掌握上网搜索的基本方法，能够利用网络资源获取相关信息。 过程与方法：（1）培养学生的探究意识和能力，通过观察、比较、归纳等方法，发现和解决问题。 （2）培养学生的合作意识和能力，通过小组讨论、展示交流等方式，分享和交流信息，互相学习和促进。 （3）培养学生的创新意识和能力，通过提出问题、设想方案、制作展示等方式，展示自己的想法和作品。 情感、态度与价值观：（1）激发学生的爱国情感，对我国的自主可控技术成就感到自豪和敬佩，对我国的科技发展充满信心和期待。 （2）培养学生的安全意识，认识到自主可控技术对国家安全和个人安全的重要性，自觉维护网络空间的安全和秩序。 （3）培养学生的责任意识，认识到自己是自主可控技术的受益者和参与者，积极为自主可控技术的发展贡献自己的力量。
教学重难点 重点：（1）了解什么是自主可控技术，掌握自主可控技术的四个方面。 （2）了解我国在高铁、空间站、北斗卫星导航等领域的自主可控技术成就，感受自主可控技术的优势和意义。 难点：（1）理解自主可控技术的概念和内涵，区分自主可控技术和非自主可控技术的区别。 （2）掌握上网搜索的基本方法，能够利用网络资源获取相关信息。
教具准备 幻灯片、教学视频、教学图片等教学资源
课时安排 共（ 1 ）课时
第（ 1 ）课时 内容：
教 学 过 程 复 备
一、导入新课 情境导入。教师播放一段关于爸爸想要买一部新手机的视频，引出小智和小慧的对话，引导学生思考以下问题： 手机真多呀！它们的主要区别在哪里呢？ 仅从信息安全的角度考虑，小智应该推荐爸爸买什么样的手机呢 安装手机软件时，又需要考虑哪些安全问题呢 问题激发。教师邀请学生自由发言，分享自己的看法和理由，教师适当引导和补充，让学生意识到手机的硬件和软件都涉及到自主可控技术的问题，自主可控技术对我们的信息安全有着重要的影响。 目标导学。教师告诉学生，今天我们要学习的课题是《认识自主可控》，通过本课的学习，我们可以： 认识自主可控技术。 了解我国的自主可控技术。 知道自主可控技术对在线行为的影响。 教师鼓励学生积极参与课堂活动，探究自主可控技术的奥秘，感受自主可控技术的魅力。 二、新课呈现 探究自主可控。教师播放一段关于我国自主研发的高科技产品的视频，展示我国在高铁、空间站、北斗卫星导航等领域的自主可控技术成就，让学生感受自主可控技术的优势和意义。 教师引导学生思考以下问题： 什么是自主可控技术？ 自主可控技术有哪些方面？ 为什么我们要发展自主可控技术？ 教师邀请学生自由发言，分享自己的理解和见解，教师适当引导和总结，让学生掌握自主可控技术的概念和内涵，了解自主可控技术的四个方面：知识产权、技术能力、自主发展、国产化。教师强调自主可控技术是保障国家安全的关键技术，可以让我们把创新主动权、发展主动权牢牢掌握在自己手中。 了解自主可控。教师组织学生分组合作，利用网络资源，了解我国还拥有哪些重要的自主可控技术产品，尝试填写在下表中。教师提供一些提示词，如：芯片、操作系统、云计算、人工智能、5G、量子通信等。教师要求学生在搜索时，注意选择可靠的信息来源，如官方网站、权威媒体、专业机构等，避免使用不确定的信息。教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题，鼓励学生互相交流和学习。 自主可控技术产品简要介绍应用领域意义和作用神威·太湖之光我国自主研发的超级计算机，曾经是世界上最快的超级计算机，拥有我国自主知识产权的神威处理器科学研究、工程设计、气象预报、生物医药等提高我国的科技创新能力，解决一些复杂的科学问题，服务国家的重大战略需求鸿蒙操作系统我国自主研发的分布式操作系统，支持多种终端设备，具有高性能、高安全、高可靠等特点智能手机、平板电脑、智能手表、智能电视、智能汽车等打造我国的软件生态系统，提升我国的信息安全和网络主权，满足用户的多样化需求龙芯处理器我国自主研发的中央处理器，拥有我国自主知识产权的指令集，具有低功耗、高集成度、高可靠性等特点个人电脑、服务器、嵌入式系统、航天航空、国防军工等打破国外的技术封锁和垄断，提升我国的芯片制造能力，保障我国的信息安全和国家安全天河超级计算机我国自主研发的超级计算机，曾经是世界上最快的超级计算机，拥有我国自主研发的天河处理器和神威处理器科学研究、工程设计、气象预报、生物医药、大数据分析等提高我国的科技创新能力，解决一些复杂的科学问题，服务国家的重大战略需求神舟飞船我国自主研发的载人航天器，能够将航天员送入太空并返回地球，具有高安全、高可靠、高效率等特点载人航天、空间探索、空间实验、空间站建设等展示我国的航天实力，提升我国的国际地位，促进我国的科技进步和社会发展
展示自主可控。教师邀请每组选派一名代表，展示自己的搜索结果，向全班同学介绍自己了解的自主可控技术产品的名称、简要介绍、应用领域和意义作用。教师鼓励其他同学积极提问和评论，互相交流和学习。教师对每组的展示进行点评和总结，给予肯定和建议，让学生了解更多的自主可控技术产品，感受我国的自主可控技术的成就和发展。 创新自主可控。教师激发学生的创新意识和能力，提出一个挑战性的问题： 你还希望哪些技术能实现自主可控？教师要求学生根据自己的兴趣和需求，设想一个自己想要的自主可控技术产品，给出产品的名称、简要介绍、应用领域和意义作用，并用文字或图片的形式制作一个简单的展示。教师提供一些参考词，如：医疗、教育、娱乐、交通、农业、环保等。教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题，鼓励学生发挥想象和创造。 三、新课巩固 分享创新。教师邀请每组选派一名代表，展示自己的创新作品，向全班同学介绍自己想要的自主可控技术产品的名称、简要介绍、应用领域和意义作用。 教师鼓励其他同学积极提问和评论，互相交流和学习。教师对每组的展示进行点评和总结，给予肯定和建议，让学生欣赏自己和他人的创新成果，感受自主可控技术的魅力和潜力。 反思评价。教师引导学生回顾本课的学习内容和过程，让学生自我评价和互相评价，反思自己的学习收获和不足，提出改进的意见和建议。教师也给予学生合理的评价和反馈，肯定学生的优点和进步，指出学生的问题和不足，提出改进的方法和要求。 四、板书设计 认识自主可控 主可控技术：拥有自主知识产权、自主研发设计、自主发展、国产化的技术 自主可控技术的四个方面： 知识产权：通过自己掌握知识产权、部分知识产权能完全买断或能买到有足够自主权的授权，达到自主可控 技术能力：技术能力自主可控，意味着有足够规模的、能真正掌握该技术的科技队伍；意味着研发团队有规模，有能研发、生产、应用的能力，而不是停留在理论或者样机阶段，需要有规模化的应用，在特定行业具备一定的市场竞争力 自主发展：需要有将知识产权和技术能力升级迭代的能力，能根据发展需要在原来产品基础上制造出更好的产品 国产化：相关公司和产业链是国家可以实际控制的 自主可控技术的意义： 保障国家安全，把创新主动权、发展主动权牢牢掌握在自己手中 提高科技创新能力，解决一些复杂的科学问题，服务国家的重大战略需求 满足用户的多样化需求，提升信息安全和网络主权，打造软件生态系统 七、学生课后探究与作业 课后探究。 教师布置以下探究任务，让学生课后自主完成，下节课进行交流和分享。 上网搜索，了解我国在其他领域的自主可控技术成就，如：新能源汽车、智能机器人、量子计算机等，选择一个感兴趣的领域，写一篇简短的介绍文章，包括该领域的自主可控技术产品的名称、简要介绍、应用领域和意义作用，以及你对该领域的自主可控技术的看法和感受。 设想一个你想要的自主可控技术产品，给出产品的名称、简要介绍、应用领域和意义作用，用文字或图片的形式制作一个详细的展示，包括产品的外观、功能、特点、优势等，尽可能让你的产品具有创新性和实用性。
教 学 反 思