Unit 1第一课时（Section A 1a-2d）表格式教学设计 Unit 1 Can you play the guitar？大单元整体教学分课时教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台
Unit 1 第一课时教学设计
教学基本信息
课题 Can you play the guitar 总课时数 4
课型 听说课 本节课时 第1课时
教学内容 Section A 1a-2d 授课时间 45minutes
教材分析
本节课是本单元的第一课时，是一节听说课。本节课主要是对本单元要谈论的话题进行导入，同时呈现与话题相关的语言知识，并初步学习运用目标语言知识通过听说等活动谈论单元话题。 What：本节课包含两个听力语篇和一段对话语篇，语篇的主要内容是谈论自己与他人的能力，谈论想要参加的学校俱乐部。语言知识上主要涉及能力、俱乐部相关的词汇和表达以及情态动词can的相关句型、what问句的使用。 Why：通过本课时的学习，学生能够对自己和他人的能力有比较清晰客观的认知，能够用情态动词can和what问句谈论自己和他人的能力以及想加入的俱乐部，同时通过听说活动锻炼自己的听说能力。 How：1a部分通过一幅图片来展示本单元所要谈论的话题并且呈现了与话题相关的语言，并且通过配对活动学习与能力相关的词汇和表达，之后通过两段听力对话和相应的听力活动来练习和巩固使用情态动词can和what疑问句谈论能力和俱乐部相关话题，2d部分则是一个基于听力内容的口语输出活动，通过对话输出强化学生对本节课目标语言知识的掌握和运用，同时锻炼学生的口语表达能力。
学情分析
本单元的话题为“谈论能力和俱乐部”，学生对该话题很感兴趣，学习积极性很高，有不少同学有参加学校社团的经验，对该话题比较了解，有话可谈。 学生们已经比较熟悉what疑问句，能比较熟练的使用。在之前的学习中，对能力相关的词汇和表达有一定的积累，但对can的用法了解不多。七年级的学生听说方面的能力还比较弱，对于学习策略的运用还不熟练。 教师在教学时要创设合适的语境，由旧知引新知，设计多样有趣的活动，增强学生自信心，提升其学习兴趣。在教学中引导学生进行自主学习和语言实践，运用合适的学习策略，逐步养成良好的英语学习习惯。
教学目标
本课时结束后，学生能够: 1. 在听、读、看的过程中学习与能力和俱乐部相关的词块、学习谈论能力和俱乐部话题相关的句型，包括情态动词can的相关句型和what疑问句。（学习理解） 2. 在交际活动中能够围绕能力和俱乐部话题，运用can的相关句型和what疑问句询问和陈述自己和他人的能力以及想要参加的俱乐部，能在教师的引导下，分角色表演对话。（应用实践） 3. 通过小组合作完成班级同学能力和特长调查表，并根据调查结果进行一场小组才艺汇报活动。（迁移创新）
教学重难点
教学重点： 本节课新词汇和重点句型： guitar,dance,swim,sing,draw,speak English,play chess,play the guitar, join the art club… -Can you sing/speak English --Yes,I can./No,I can't. ②--What clubs can you join --I want to join music club/art club/dancing club/acting club/English club... 能够在情景中使用目标语句谈论自己和他人具备的能力和想要参加的俱乐部。 教学难点： 1.学习并用丰富的语言描述各种才能、活动和俱乐部。
教学评一体化教学过程设计
教学步骤和目标 主要教学活动 效果评价
Lead-in 通过播放歌曲的形式进行新课导入。 老师播放一首歌曲。 歌曲播放完毕后，老师给出相关问题。 What can birds do What can fish do What can you do 学生在老师的引导下回答问题。 老师在PPT 上展示出这首歌中与能力相关的一些单词，引导学生练习朗读这些单词。 教师观察学生回答问题的表现,根据学生的表现预判学生的能力。 根据学生的回答情况给予帮助和鼓励。
设置意图：通过歌曲这种学生比较喜欢的方式进行导入，激发学生学习的兴趣；通过问题问答导入本课话题，锻炼学生的思维。同时通过歌曲展示出一些与话题相关的单词，帮助学生熟悉与话题相关的单词。
Presentation 通过图片和老师的引导学习谈论能力和俱乐部相关的词块和语句。 【学习理解】 1. 老师通过PPT展示一些才艺活动的图片和一些俱乐部的图片，引导学生学习与能力和俱乐部有关的词汇：sing, guitar, swim, dance, chess, draw, club, art club, music club... 2. Work on 1a. 老师展示1a的主题图片，要求学生认真观察图片并且引导学生学习主题图上的目标语句，然后根据图片和学生进行对话。 T: Can you swim Ss: No, I can't. T: I want to join the art club. Ss: Can you draw T: Yes,I can. T: I want to join the music club Ss: Oh,can you sing T: Yes,I can. 教师观察学生能否在指导下顺利的完成词句的学习，能否用所学的词句和老师对话。
设置意图：通过以上活动，帮助学生感知将要讨论的话题以及与话题相关的语言知识。借助图片帮助学生学习与能力和俱乐部相关的词汇，然后根据主题图信息，老师通过对话的方式引导学生学习谈论能力和俱乐部相关的目标句型:--Can you ... --Yes,I can./No,I can't. I want to join...为后面的教学活动做好铺垫。
Pre-listening 利用图片及情景来预测听力内容1b、2a、2b。 【学习理解】 1.学生阅读1b，2a和2b的题干，明白任务要求。 2.阅读1b的3段对话，2b的句子，观察2a的图片，学生根据信息对听力材料的内容进行预测。 教师观察学生能否通过相关信息,来预测文本内容。
设置意图：帮助学生明确任务要求，并引导学生在听前利用已有知识对听力材料的主要内容进行预测，锻炼学生的推测能力，发散思维，同时也形成学习期待。
While-listening 通过听的活动,完成与能力和俱乐部有关的任务 【学习理解】 1.Work on 1b Listen and number the conversations. Then answer some questions [1—3]. 2.Work on 2a Listen to these conversations and circle the clubs you hear. 2.Work on 2b Listen again. Complete the sentences. 通过观察学生在听中的表现,观察学生是否可以轻松地获取文本信息,掌握听力技巧。
设计意图：通过听力对话，输入本课介绍与谈论才能和加入俱乐部有关的语言知识，通过具体的问题，引导学生获取和梳理关键信息，加深对材料内容的理解，感知和理解目标语言表达的意义。
Pair work 通过对话练习,让学生进行巩固训练 【运用实践】 Work on 2c. Look at 2b and talk about what the people can do and the clubs they want to join. A: What club does Lisa want to join B: She wants to join the… ... ... 老师观察学生在对话的过程中表达是否准确、连贯、顺畅。对话的内容是否符合2b部分的信息。
设计意图：通过Pair work的形式输出，引导学生进行初步的语言运用活动。引导学生基于2b部分呈现的信息运用所学的语言知识对相关人物的能力和参加的俱乐部进行谈论和描述，培养学生运用语言的能力，在运用当中内化语言知识。
Role-play 2d 阅读2d的对话,整合对话信息,完成角色表演 【运用实践】 1.阅读对话，根据对话的内容填表。 NameWhat can doClubsBobJane
2.根据表格信息和自己的搭档进行角色表演。 教师观察学生能否正确的填写表格。角色扮演中表达是否准确，内容是否与2d一致。
设计意图：通过阅读对话然后填写表格，引导学生对信息进行获取、梳理和整合，根据表格信息进行角色表演，在真实的情景当中练习、运用和理解目标语言，巩固结构化的语言知识，促进知识向能力的转化。
Make a survey 进行能力和特长调查并进行小组才艺汇报。 【迁移创新】 1.进行班级内同学的能力和特长调查活动。 —Can you… —Yes, I can. / No, I can’t. —What club do you want to join —I want to join… —Can you… —Yes, I can./No, I can’t. 2.进行小组才艺汇报。 In my group, I can…but I can’t…so I want to join…Tony can…but he can’t swim. He wants to join… 教师观察学生能否在规定的时间内完成调查活动。 教师观察学生在进行汇报的时候表达是否准确连贯顺畅。
设计意图：由真实的问题或任务驱动，引导学生结合实际情况，综合运用各种所学的知识和能力开展综合实践活动。学生通过对班级同学的能力和特长进行调查，并进行小组才艺汇报，提升学生运用课堂所学知识解决问题的能力，促进能力向素养转化，完成知识迁移。
课时总结
What did you leam in this class Words and Phrases: guitar,dance,swim,sing,draw,speak English,play chess,play the guitar, join the art club Sentences: --Can you sing/speak English --Yes,I can./No,I can't. --What clubs can you join --I want to join music club/art club/dancing club/acting club/English club... Language points： ①.play+乐器或球类的相关的用法 ②. want的用法 ③. can的用法 ④. join的相关用法
课时作业设计（分层作业，根据自己的情况选择完成）
基础作业： 写出下列词组。 1.下国际象棋 _______________ 2. 说英语 _______________ 3. 想要做某事 ________________ 4. 参加美术俱乐部 _________________ 5. 英语俱乐部 _______________ 6. 音乐俱乐部 ______________ 7. 象棋俱乐部 ______________ 8. 游泳俱乐部 ______________ 9. 弹吉他 ______________ 拓展作业： 做一个调查，写下你的朋友想加入的俱乐部。
板书设计
Unit 1 Can you play the guitar Section A 1a-2d
反思与改进
实施后填写（参考从面几个方面进行） 教学目标是否达成。 教学活动设计是否合理，是否能达成教学目标。 教学过程中采用的方法和策略是否有效合理。 课堂氛围如何，学生的学习态度是否积极。 评价方法是否全面恰当。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)