【备课先锋】人教统编版语文七下 第一单元 写作 写出人物的精神 课件

(共26张PPT)
写作 写出人物的精神
新课导入
蓝脸的窦尔敦盗御马
红脸的关公战长沙
黄脸的典韦
白脸的曹操
黑脸的张飞 叫喳喳
窦尔顿 关公 典韦 曹操 张飞
刚强 勇猛 忠义 奸诈 豪爽
学习目标
理解写人物不仅要写出外在特点，也要注意写出其内在精神。
把握人物外在特点和内在精神之间的关系。
学习如何运用具体的描写、叙议结合等手法来表现人物精神。
新课讲解
写人的一些常见的方法：
1.外貌描写
2.语言描写
3.动作描写
4.神态描写
5.心理描写
外在描写
人物内心
个性与精神品质
（思想、品格、气质、个性）
通过这些描写，可以穷形尽相，尽显人物之形;还可以以形写神，使人物之神跃然纸上。
外貌：
小男孩个子不高，但结实的身材常穿着黄色的足球服，浓密的头发下，是那张坚毅的圆圆的小脸蛋，他目光中透着坚韧而执着，看着激烈的足球比赛，好像自己也已在球场冲锋陷阵。
标志性动作：
他一下课就搂一个足球玩。让两脚尖娴熟有节奏往上顶球，小足球在的驯服下像一只温柔的小猫。突然他一收脚，球已被他搂到怀中。
口头禅：
我要成为中国的贝克汉姆！
个性、精神：
他虽然多次参加学校的足球赛，但进球却没有几个。但从不气馁反而练球更加勤奋了。
如何表现人物精神风貌
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1.运用细节描写突出人物的精神。
2.运用对比、衬托、正面描写与侧面描写相结合的手法突出、强调人物的精神。
3.叙议结合；先写人物的具体表现，再以点睛式的抒情、议论的句子概括人物的精神品质。
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写作指导
1.运用细节描写突出人物的精神。
如《说和做——记闻一多先生言行片段》一文中“不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”，抓住闻一多先生写的字，通过这样的细节写出了他作为学者严谨认真的钻研精神。
写作方法点拨
2.运用对比、衬托、正面描写与侧面描写相结合的手法突出、强调人物的精神。
如《邓稼先》一文中“奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做玻恩的研究生。玻恩在他晚年所写的自传中说，研究生奥本海默常常在别人做学术报告时（包括玻恩做学术报告时）打断报告……使演讲者难堪的事仍然时有发生，不过比起以前要少一些。佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。”
这些文字将邓稼先与美国“原子弹之父”奥本海默进行对比，鲜明地表现了邓稼先忠厚朴实的气质和毫无私心、甘于奉献的品格。
“邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟, 就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。”
3.叙议结合；先写人物的具体表现，再以点睛式的抒情、议论的句子概括人物的精神品质。
如《说和做——记闻一多先生言行片段》中，“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士”，“他，是口的巨人。他，是行的高标”，对闻一多先生的一生做了高度评价，也是对全文的总结。这些精彩的抒情和议论，提炼了人物的精神品质，也对文章主旨起到了升华的作用。
写作实践
也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样貌，写出他的外在特征并不太难，但你还能写出他的性格与气质吗 以《我的好朋友》为题，写一个200字左右的片段。
提示:
1.注意，这次重点是要写出人物的性格和精神气质。当然，也需要对他进行外貌、动作、语言等的描写，这些方法运用得好，可以有效突显人物的精神气质。
2．可以借助正面描写、侧面描写等手法，注意在细节中展现他的性格品质。
思维导图
确定对象
还原情境
观察表现
确定写法
从自己的好朋友中选择一人，展现其性格和精神气质。
观察“好朋友”的外在表现：外貌特征、特有的动作、极具个性的表情、说话特点（口头禅）等。
还原具体的环境或事件，从中抓取“好朋友”最鲜明的个性。
采用细节描写、正面描写与侧面描写相结合、对比等手法，并以议论、抒情句直接概括其精神特点。
例文展台
丁零零，下课了，刚刚还鸦雀无声的教室顿时炸开了锅。同学们有三三两两聚在一起聊天的，有抓住机会出去放松的……只有一个角落特别安静。你瞧，那个戴着眼镜，扎着马尾，白皙而瘦弱的文静女孩，就是我的好朋友——薇薇。此刻，她正淡定地坐在位置上，专心致志地看着《西游记》。你用
运用对比手法，引出好朋友的“不同寻常”。
外貌描写，展现人物的外在特征。
我的好朋友
批注


你用各种声音去干扰她，她都当作没听见；你用美味的零食去诱惑她，她也视而不见。你劝她休息休息，她会告诉你：看书就是一种休息方式。
正是因为这种专心致志的精神，她的成绩在我们班上一直名列前茅。
总结全文，点明人物的内在精神。
【
】

名师总评：
这个片段写了下课后教室里的情景，以对比的方式突出正在看书的好朋友的专心致志，并对其进行了外貌描写，以形传神。结尾用一句话总结出好朋友的品质，点明其内在精神，简洁明了。
写作实践
生活中，我们难免会与人发生争论。有时候，只是两个人参与；有时候，则是数人参与。调动你的生活经验，以《争论》为题，写一篇作文，描摹争论中人们的不同表现。不少于500字。
思路点拨：
1．设置场景和争论点，回忆争论时人物的动作、语言、神态，抓住他们的不同精神气质和个性进行描摹。
2．可以通过对比、衬托等手法来刻画人物，写出他们在争论时的不同表现。
3．不妨深入人物内心，想象他的心理，尝试进行心理描写。
例文展台
争论
一个星期六的晚上,月色朦胧，知了的叫声不绝于耳。我、爸爸、妈妈、爷爷和奶奶在家中激烈地争论着。这究竟是怎么一回事呢
原来，妈妈想让我拔掉那颗虎牙。
吃饭的时候，妈妈兴致勃勃地说:“为了让儿子的牙齿更美观一些，我决定明天带儿子去医院拔牙……”我一愣，内心极度抗拒，急忙看向爸爸。爸爸脸上是不太赞同的表情。
妈妈又说道:“这也是为了儿子好，虽然现在遭一些罪，但是为了儿子的将来，这牙一定要拔!”说完用胳膊肘碰了爸爸一下。①
爸爸发言了:“别瞎折腾！牙齿这东西最好顺其自然！”
听了爸爸的话，我急忙接话：“我也觉得要顺其自然，而且我觉得我的虎牙挺好看的，这是我的牙，拔不拔应该我决定吧！”②
妈妈接过话茬说:“你懂什么！等你懂就晚了！”
①妈妈的语言和动作，写出了妈妈虽语气强硬但也并不一意孤行的特点。
批注
②“我”的“急忙”以及语言描写，表现了“我”虽为当事人却又掌握不了自己的命运还要据理力争的无奈。
爷爷出来救场了：“拔有拔的好处，不拔有不拔的道理。大孙子，爷爷支持你，你不想拔就不拔!”③
奶奶紧接着说:“大孙子,我觉得你妈也是为了你好，你要不去拔牙吧，这样，牙齿会漂亮些。”
听了这话，我急忙搂着奶奶的胳膊撒娇:“奶奶——”奶奶见状忙改口道:“好好好，你们定，你们定，你 们说咋样就咋样。”④
见大家意见不一致，妈妈又发话了：“要不然，咱们投票决定？”
“好!”全家人异口同声地说。
③爷爷并不想得罪谁，但也鲜明地亮出了自己的态度，疼爱孙子是他考虑问题的出发点。
④奶奶想让“我”去拔牙，却在“我”的撒娇下放弃表态，传神地写出了奶奶的和事佬性格。
“支持小超去拔牙的举手!”妈妈说完，自己高高地举起了手。奶奶左看右看，见半天没别人举手，也犹犹豫豫地举了手。
看到这一结果，我立马跳起来宣布：
“尘埃落定。三比二，胜利是属于我们的！”
妈妈表情有些尴尬，讪讪地说:“说不定还有弃权的呢!”
“哈哈……”关于我是否拔牙的争论，在笑声中暂时告一段落。我走向窗边，也不觉得知了声烦躁了，月光也皎洁了起来。⑤
⑤再次点题。景物描写，照应开头，烘托“我”如释重负的心理。
名师总评
本文选材质朴， 围绕“我”是否拔牙展开一场激烈的家庭争论，妈妈是争论的主持者。作者综合运用多种描写手法来刻画人物，如通过语言、动作、神态描写写出了妈妈的不情愿；写“我”时则采用了心理描写的方法；另外，景物描写极富特色，渲染了人物的心理。
写作实践
生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……请以《这样的人让我 》为题，写一篇作文。不少于500字。
思路点拨
1．题目横线处应该填上一个能体现自己态度的词语。
2．“这样的人”可以是你熟悉的人，比如你的同学、邻居，也可以是陌生人，比如路人、新闻报道中的人；还可以是某个具体的人或某一类人。
3．“这样的人”应该具有某种精神品质或代表某种风气。要着眼于个性、品质去描写，写出你的情感倾向。
课堂小结
通过本课的学习，我们知道了关于如何写出人的精神的一些要求和原则，并从已学过的课文中得到了更加深入的理解。其实，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。只要我们善于观察，善于发现，再恰当地运用一些写作技巧，一定可以写出反映人物独特精神风貌的文章。
板书设计
写出人物的精神
抓住典型细节，表现人物的精神风貌
借助写作手法突出强调人物
借助抒情、议论的句子，概括人物精神
对比
衬托
正面描写与侧面描写相结合
谢 谢 观 看