中图版必修一第四单元第一章第一节《细胞的增殖》教学设计
文档属性
| 名称 | 中图版必修一第四单元第一章第一节《细胞的增殖》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 61.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 中图版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2015-08-17 18:43:43 | ||
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文档简介
第四单元第一章第一节细胞的增殖
一、教材分析
细胞都是通过细胞分裂产生的，细胞分裂是生 ( http: / / www.21cnjy.com )物体生长、发育和生殖的基础。在细胞的生命周期中，一个新形成的细胞要经历生长、分化以及衰老和死亡的过程；其中也有些细胞始终保持分裂增生能力，不发生细胞的分化过程。在细胞增殖这一部分中，有丝分裂是教学重点也是教学难点。
通过学习使学生了解到认识和分析一个生命现象可以有多种不同的方法——除了一般的文字描述外，还可以用图形描述特点；用图解和表格突出重点；用曲线描述量的变化规律和趋势；通过实验观察、验证生物学知识等。使学生在掌握知识的同时了解一些常用的生命科学研究的基本方法。
二、教学目标
知识目标：
1.探讨真核细胞增殖的方式及意义。
2.学习细胞周期的概念。
3.准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征，探讨动、植物细胞有丝分裂过程的异同。
4.分析有丝分裂的过程、特征和意义，尤其是DNA和染色体的规律性变化。
能力目标：
1.学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律。
2.通过学习有丝分裂过程养成学生分析图像、解读图像的能力。
3.通过实验培养学生制作临时装片的技能，养成学生的观察、分析能力以及识图和
绘图能力。
情感目标：
1.通过对细胞 ( http: / / www.21cnjy.com )周期以及有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化的学习，培养学生树立唯物主义的世界观。使学生对生命的运动性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题有正确的认识。
2.通过对实验思路的分析和对实验现象的观察培养学生实事求是的科学态度和严谨的科学工作作风。
三、教学重点与难点
1.教学重点
细胞生长和增殖的周期性；真核细胞有丝分裂的过程。
2.教学难点
有丝分裂过程中各时期染色体行为和数目的变化以及DNA数量的变化。
四、课时安排：
3课时 第一课时实验教学 第二课时学习细胞增殖 第三课时 习题课
五、教学过程
教学程序 教师组织与指导 学生活动 设计意图
创设情境导入新课 导语：人体大约有1014个细胞，但我们知道 ( http: / / www.21cnjy.com )我们都是由一个受精卵发育来的。人的红细胞平均寿命只有120天，其他正常的细胞也都有一定的寿命。同学们从这些事实可以提出什么问题吗？指出细胞可以通过增殖来增加细胞数量或进行繁殖。 学生思考讨论：细胞可以产生后代，从而使个体长大和细胞进行更新。 激发学生思考，使学生进入本课
探讨细胞增殖的意义和方式 单细胞的生物要繁殖，多细胞的生物要长大，一些衰老死亡的细胞需要新细胞的更新。这些都是通过细胞增殖实现的，所以细胞增殖有什么意义呢？陈述：细胞以分裂的方式进行增殖，真核细胞的分裂方式有三种：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。 学生总结：细胞增殖是重要的细胞生命活动，是生物体生长，发育，繁殖，遗传的基础。 引起思考进入状态
探讨有丝分裂的细胞周期 有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式。多媒体展示细胞有丝分裂的周期性，从而引出细胞周期及其概念。多媒体展示细胞周期，提出问题：细胞周期包括哪些阶段？一个细胞周期应该先是哪个阶段 学生观察，思考并回答问题：一个细胞周期包括两个阶段：分裂间期和分裂期，而且应该先是分裂间期，然后分裂期。 提高识图能力，分析判断能力
分裂间期细胞变化的探讨 从多媒体中指出间期所占的时间较长提出问题1：为什么间期较长（可打比方引导）——间期为细胞分裂期进行活跃的物质准备提出问题2：进行哪些准备呢（提示：主要考虑分裂得到的子细胞与亲代细胞含相同的遗传物质）多媒体展示间期细胞的变化，并指出染色质复制后的状态,用教具演示。讲解：间期分为G1 S G2 三个时期及其过程特点，让同学们具体理解间期的生命活动。 仔细阅读细胞周期（多媒体）思考并回答问题1，得出：作物质准备思考回答问题2，得出：进行DNA分子的复制和有关蛋白质的合成 提高逻辑思维能力，明确间期的特点和重要性
分裂期的整体展示 多媒体展示细胞分裂期的整个过程，指导学生观察（主要注意染色体的行为变化）分裂期是一个完整的过程，但人为地可以分为4个时期：前、中、后、末。学习过程中重点注意染色体的行为变化 仔细阅读，观察，重点观察染色体的行为变化 锻炼整体思维及观察能力，明确细胞分裂是一个连续的过程
探讨分裂前期的变化特点 多媒体展示前期的变化，然后请学生概括所看到的细胞发生的变化评价，总结学生的回答：核膜、核仁消失，出现纺锤体以及染色质变成染色体（含两个姐妹染色单体）教具演示染色质，染色体、染色单体、着丝点、DNA的关系 学生观察，比较，分析，总结：细胞核及核仁消失，染色质变成染色体，星射线形成纺锤体 培养观察思考能力，让学生从观察中获得细胞分裂前期的变化特点的知识
探讨分裂中期的变化特点 在前期的基础上多媒体展示中期的变化，请学生观察后说出发生了哪些变化指出此时期的染色体由于纺锤丝的牵引，着丝点都排在细胞中央的一个平面上（赤道板），此时期染色体形态稳定，数目清晰，便于观察请学生数一数细胞中染色体、单体、DNA的数目 学生观察多媒体所展示的变化，用自己的话总结此时期的变化：染色体移到细胞中间数一数此细胞中染色体、单体、DNA的数目 提高观察分析能力，能说出此时期的特点，能数染色体、单体、DNA的数目
探讨分裂后期的变化特点 请学生预测细胞中的染色体在后期将会发生什么变化多媒体展示后期变化，验证学生的猜测总结：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成两条相同的染色体，此时细胞中出现两组相同的染色体，分别向细胞两极移动请学生数这时期染色体、单体、DNA数目 学生分析、猜测：染色体分成两份单体分开，形成两组相同的染色体成检验猜想数染色体、单体、DNA数目 提高逻辑推理能力，尝试作出假设和猜想从而加深对后期特点的理解
探讨末期变化特点 多媒体展示末期变化说出末期的变化：染色体变成染色质，纺锤丝消失，出现核膜、核仁，形成两个新的细胞核，细胞膜向里凹陷，分裂成两个子细胞将末期变化与前期进行比较请学生说出这时期染色体、DNA的数量变化 观察、听讲、比较分析染色体、DNA的变化 提高分析观察能力，能所出末期的变化特点
重新回顾整个细胞周期 多媒体回放整个细胞周期细胞的变化 学生仔细回顾，把细胞的分裂过程看成一连续的过程 巩固
探讨动物细胞有丝分裂与植物细胞有丝分裂的异同 多媒体同时演示动、植物细胞有丝分裂过程请学生说出不同点 学生观察、讨论：纺锤体的形成机制细胞质的分裂方式 明确动物细胞与植物细胞有丝分裂的区别，提高分析比较能力
总结有丝分裂并分析其意义 有丝分裂过程其实主 ( http: / / www.21cnjy.com )要就是亲代细胞中的染色体经过复制之后，精确地分配到两个子细胞中。由于染色体上有遗传物质DNA，因而在细胞的亲代和子代之间保持了遗传性状的稳定性，对生物的遗传有重要意义。 概括总结有丝分裂过程，并明确、体会其意义 提高逻辑思维能力及分析事物本质的能力
简单介绍无丝分裂 指导学生阅读无丝分裂有关内容简述其过程及特点：没有出现纺锤丝和染色体 阅读，理解 知道无丝分裂的过程及特点
训练 指导学生完成训练 完成训练 知识巩固
课后思考 DNA、染色体变化曲线图 完成思考 对DNA、染色体的行为数量变化的巩固
板书设计
( http: / / www.21cnjy.com )
二．植物细胞有丝分裂的区别及意义
三．无丝分裂过程及意义
一、教材分析
细胞都是通过细胞分裂产生的，细胞分裂是生 ( http: / / www.21cnjy.com )物体生长、发育和生殖的基础。在细胞的生命周期中，一个新形成的细胞要经历生长、分化以及衰老和死亡的过程；其中也有些细胞始终保持分裂增生能力，不发生细胞的分化过程。在细胞增殖这一部分中，有丝分裂是教学重点也是教学难点。
通过学习使学生了解到认识和分析一个生命现象可以有多种不同的方法——除了一般的文字描述外，还可以用图形描述特点；用图解和表格突出重点；用曲线描述量的变化规律和趋势；通过实验观察、验证生物学知识等。使学生在掌握知识的同时了解一些常用的生命科学研究的基本方法。
二、教学目标
知识目标：
1.探讨真核细胞增殖的方式及意义。
2.学习细胞周期的概念。
3.准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征，探讨动、植物细胞有丝分裂过程的异同。
4.分析有丝分裂的过程、特征和意义，尤其是DNA和染色体的规律性变化。
能力目标：
1.学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律。
2.通过学习有丝分裂过程养成学生分析图像、解读图像的能力。
3.通过实验培养学生制作临时装片的技能，养成学生的观察、分析能力以及识图和
绘图能力。
情感目标：
1.通过对细胞 ( http: / / www.21cnjy.com )周期以及有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化的学习，培养学生树立唯物主义的世界观。使学生对生命的运动性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题有正确的认识。
2.通过对实验思路的分析和对实验现象的观察培养学生实事求是的科学态度和严谨的科学工作作风。
三、教学重点与难点
1.教学重点
细胞生长和增殖的周期性；真核细胞有丝分裂的过程。
2.教学难点
有丝分裂过程中各时期染色体行为和数目的变化以及DNA数量的变化。
四、课时安排：
3课时 第一课时实验教学 第二课时学习细胞增殖 第三课时 习题课
五、教学过程
教学程序 教师组织与指导 学生活动 设计意图
创设情境导入新课 导语：人体大约有1014个细胞，但我们知道 ( http: / / www.21cnjy.com )我们都是由一个受精卵发育来的。人的红细胞平均寿命只有120天，其他正常的细胞也都有一定的寿命。同学们从这些事实可以提出什么问题吗？指出细胞可以通过增殖来增加细胞数量或进行繁殖。 学生思考讨论：细胞可以产生后代，从而使个体长大和细胞进行更新。 激发学生思考，使学生进入本课
探讨细胞增殖的意义和方式 单细胞的生物要繁殖，多细胞的生物要长大，一些衰老死亡的细胞需要新细胞的更新。这些都是通过细胞增殖实现的，所以细胞增殖有什么意义呢？陈述：细胞以分裂的方式进行增殖，真核细胞的分裂方式有三种：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。 学生总结：细胞增殖是重要的细胞生命活动，是生物体生长，发育，繁殖，遗传的基础。 引起思考进入状态
探讨有丝分裂的细胞周期 有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式。多媒体展示细胞有丝分裂的周期性，从而引出细胞周期及其概念。多媒体展示细胞周期，提出问题：细胞周期包括哪些阶段？一个细胞周期应该先是哪个阶段 学生观察，思考并回答问题：一个细胞周期包括两个阶段：分裂间期和分裂期，而且应该先是分裂间期，然后分裂期。 提高识图能力，分析判断能力
分裂间期细胞变化的探讨 从多媒体中指出间期所占的时间较长提出问题1：为什么间期较长（可打比方引导）——间期为细胞分裂期进行活跃的物质准备提出问题2：进行哪些准备呢（提示：主要考虑分裂得到的子细胞与亲代细胞含相同的遗传物质）多媒体展示间期细胞的变化，并指出染色质复制后的状态,用教具演示。讲解：间期分为G1 S G2 三个时期及其过程特点，让同学们具体理解间期的生命活动。 仔细阅读细胞周期（多媒体）思考并回答问题1，得出：作物质准备思考回答问题2，得出：进行DNA分子的复制和有关蛋白质的合成 提高逻辑思维能力，明确间期的特点和重要性
分裂期的整体展示 多媒体展示细胞分裂期的整个过程，指导学生观察（主要注意染色体的行为变化）分裂期是一个完整的过程，但人为地可以分为4个时期：前、中、后、末。学习过程中重点注意染色体的行为变化 仔细阅读，观察，重点观察染色体的行为变化 锻炼整体思维及观察能力，明确细胞分裂是一个连续的过程
探讨分裂前期的变化特点 多媒体展示前期的变化，然后请学生概括所看到的细胞发生的变化评价，总结学生的回答：核膜、核仁消失，出现纺锤体以及染色质变成染色体（含两个姐妹染色单体）教具演示染色质，染色体、染色单体、着丝点、DNA的关系 学生观察，比较，分析，总结：细胞核及核仁消失，染色质变成染色体，星射线形成纺锤体 培养观察思考能力，让学生从观察中获得细胞分裂前期的变化特点的知识
探讨分裂中期的变化特点 在前期的基础上多媒体展示中期的变化，请学生观察后说出发生了哪些变化指出此时期的染色体由于纺锤丝的牵引，着丝点都排在细胞中央的一个平面上（赤道板），此时期染色体形态稳定，数目清晰，便于观察请学生数一数细胞中染色体、单体、DNA的数目 学生观察多媒体所展示的变化，用自己的话总结此时期的变化：染色体移到细胞中间数一数此细胞中染色体、单体、DNA的数目 提高观察分析能力，能说出此时期的特点，能数染色体、单体、DNA的数目
探讨分裂后期的变化特点 请学生预测细胞中的染色体在后期将会发生什么变化多媒体展示后期变化，验证学生的猜测总结：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成两条相同的染色体，此时细胞中出现两组相同的染色体，分别向细胞两极移动请学生数这时期染色体、单体、DNA数目 学生分析、猜测：染色体分成两份单体分开，形成两组相同的染色体成检验猜想数染色体、单体、DNA数目 提高逻辑推理能力，尝试作出假设和猜想从而加深对后期特点的理解
探讨末期变化特点 多媒体展示末期变化说出末期的变化：染色体变成染色质，纺锤丝消失，出现核膜、核仁，形成两个新的细胞核，细胞膜向里凹陷，分裂成两个子细胞将末期变化与前期进行比较请学生说出这时期染色体、DNA的数量变化 观察、听讲、比较分析染色体、DNA的变化 提高分析观察能力，能所出末期的变化特点
重新回顾整个细胞周期 多媒体回放整个细胞周期细胞的变化 学生仔细回顾，把细胞的分裂过程看成一连续的过程 巩固
探讨动物细胞有丝分裂与植物细胞有丝分裂的异同 多媒体同时演示动、植物细胞有丝分裂过程请学生说出不同点 学生观察、讨论：纺锤体的形成机制细胞质的分裂方式 明确动物细胞与植物细胞有丝分裂的区别，提高分析比较能力
总结有丝分裂并分析其意义 有丝分裂过程其实主 ( http: / / www.21cnjy.com )要就是亲代细胞中的染色体经过复制之后，精确地分配到两个子细胞中。由于染色体上有遗传物质DNA，因而在细胞的亲代和子代之间保持了遗传性状的稳定性，对生物的遗传有重要意义。 概括总结有丝分裂过程，并明确、体会其意义 提高逻辑思维能力及分析事物本质的能力
简单介绍无丝分裂 指导学生阅读无丝分裂有关内容简述其过程及特点：没有出现纺锤丝和染色体 阅读，理解 知道无丝分裂的过程及特点
训练 指导学生完成训练 完成训练 知识巩固
课后思考 DNA、染色体变化曲线图 完成思考 对DNA、染色体的行为数量变化的巩固
板书设计
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二．植物细胞有丝分裂的区别及意义
三．无丝分裂过程及意义