3 开满鲜花的小路 教案（ 2课时）

《开满鲜花的小路》教学设计
一、 教材分析：
本课是一篇有关快乐、感恩和传递幸福的童话故事。小黄狗、小刺猬、小鼹鼠在长颈鹿大叔寄来包裹后，按照松鼠太太门前的花籽，给整条开满鲜花的小路添上更美的花朵。这条小路把森林里的动物们的家连在了一起，成为了幸福快乐、充满鲜花的友谊之路，给每个经过此路的动物们带来快乐和温暖。
二、学情分析：
二年级的学生已经具备了一定的阅读能力和语言表达能力，能够进行简单的口头表达和写作。同时，他们也具备了一定的生活经验和情感体验，能够理解一些简单的情感和道理。但是，对于一些较为抽象的概念和情感，他们还是需要借助具体的形象和情境来理解和感受。因此，在教学设计中，我注重创设具体的情境和提供丰富的感性材料，引导学生通过观察、想象、表达等方式来加深对课文的理解和感受。
三、教学目标：
1. 识字7个生字：邮、递、员、裹、鼠、婶。认识“邮、递”等13个字。
2. 会写9个生字： 邮、递、员、裹、鼠、刺、猬、整、添。
3. 正确流利有感情地朗读课文，能根据文本中的描写表演故事。
4. 结合生活实际，通过朗读，能从“开满鲜花的小路”中体会美好；通过表演，理解“美好”的东西要分享才会更加美好。
5. 仿照课文的形式，给小路作“画”，看谁“画”得最美好。
四、教学重点：
识字、写字、朗读课文，理解“开满鲜花的小路”的美丽以及获得幸福的途径。
五、教学难点：
理解“开满鲜花的小路”的美丽以及获得幸福的途径。
六、教学准备：
教师：《开满鲜花的小路》课件、《生日歌》伴奏带。
学生：绘画工具。
七、教学时间：两课时。
八、教学过程：
第一课时
（一）创设情境导入新课。
1. （课件播放《生日歌》伴奏带）师：同学们，我们一边听着《生日歌》，一边想象一下在一个阳光明媚的早晨，一条小路蜿蜒伸展在原野上。这条小路非常特别，你想知道它有什么特别之处吗？好！让我们一起学习第11课《开满鲜花的小路》。（板书课题）
2. （课件出示开满鲜花的小路的图片）师：同学们看，这是一条开满鲜花的小路，多美呀！现在，让我们一起到这条小路上看看吧！
3. （课件出示课文第一自然段）师：同学们读读这一段吧！看看你能从中了解到什么？这条小路上有什么？（学生自由读）这条小路上有什么？（学生回答）你能用“有……有……还有……”说一句话吗？（学生练习说话）
4. 师：这条小路上盛开着五颜六色的鲜花，多美呀！可是，这条小路还没有名字呢！给它起个什么名字呢？（学生自由发言）同学们真棒！给这条小路起了一个个美丽的名字。老师也给这条小路起了一个名字叫“幸福路”。（板书：幸福路）你知道这是为什么吗？让我们一起从课文中寻找答案吧！
（二）初读课文，感知大意。
1. 师：请同学们自由读课文，看看这是一条怎样的路？并标出课文有几个自然段。（学生自由读）这条小路是什么样的？学生回答：这是一条开满鲜花的小路。师补充：这是一条开满鲜花的小路。（板书：鲜花）这条小路上长满了各种鲜花。（板书：各种颜色）课文一共有几个自然段？生答：15个自然段。师：对！同学们在读书的时候有没有发现有两个自然段只相差一个字？哪两个自然段？生答：3和4自然段；14和15自然段。师：对！它们分别相差一个字，一个是“里”，一个是“裹”。像这样的段落就叫做结构相似的段落。（板书：结构相似）在这15个自然段中，有哪些自然段是写这条小路美丽的？（学生回答）师：这条美丽的小路上住着谁呢？你能从文中找到答案吗？（学生回答）谁愿意把你喜欢的自然段读给大家听一听？指名分段朗读课文。（师生进行简单评价）齐读全文。
2. 师：同学们已经初读了课文，谁能说说读了课文后知道了些什么？学生回答：（略）根据学生的回答逐一写板书：
小鼹鼠
刺猬太太
松鼠太太
（门前）
（小路上）
狐狸太太
黄狗太太
（松鼠太太家）
（添上）
整条小路（美好）
3. 师：同学们知道了这么多，真棒！在这条开满鲜花的小路上，动物们经历了哪些有趣的事情呢？让我们一起学习课文3—11自然段。请同学们合作分角色朗读课文，边读边体会动物们的有趣的事情。学生分角色朗读课文。
4. 师：同学们读得真投入！在这条开满鲜花的小路上，动物们经历了哪些有趣的事情呢？谁能给大家讲一讲？学生讲述故事。
5. 师：同学们讲得太精彩了！你能用“因为……所以……”说一说小路为什么那么美丽？学生回答。（略）师：说得真好！现在让我们一边听着音乐，一边欣赏着这条开满鲜花的小路，并且用你的彩笔把小路画下来吧！一边画一边想这条小路给你带来什么样的感受？画完之后，把你的画贴在黑板上。（音乐起，学生在画，教师巡视）师：让我们看着黑板上的画，美美地读一读课文吧！师生齐读课文。
6. 师：同学们读得真投入！谁能用“我喜欢……因为……”说一说为什么喜欢画中的小路？学生回答。（略）师：同学们说得太棒了！在这条开满鲜花的小路上，动物们的心情怎样？请你用“高兴”说一句话。（学生练习说话）师：这条开满鲜花的小路给动物们带来了快乐，也给大地带来了美丽。那么给小路“添上更美的是什么呢？”（学生回答）这条小路到底有什么特别之处呢？我们下节课继续学习课文。
第二课时
（一）复习旧课。
师：通过上节课的学习，我们已经知道了小路上种的是各种颜色的鲜花，还知道小路是动物们彼此幸福传递的纽带。在这条开满鲜花的小路上，动物们有过快乐和忧伤，现在让我们继续学习课文。
（二）朗读感悟。
1. 师：上节课我们通过分角色朗读课文，已经感受到了动物们的快乐。那么动物们为什么会感到忧伤呢？让我们一起朗读课文12—14自然段。想一想邮递员黄狗太太、刺猬太太、松鼠太太对整条小路的美丽有什么不同的贡献？学生自由读文后回答。（略）师：说得真好！在这条开满鲜花的小路上，黄狗太太、刺猬太太、松鼠太太都为小路增添了美丽。那么她们对整条小路的美丽有什么不同的贡献呢？我们一起来看一看黄狗太太为整条小路做了什么？男同学读第12段。指名回答并板书：黄狗太太 送来花籽 撒在每个家门口。师：黄狗太太为整条小路做了什么贡献？生答：黄狗太太为整条小路做了播种的贡献。师：在这条开满鲜花的小路上，每个家门口都有美丽的花朵，可以怎么说？（鲜花盛开）（板书：鲜花盛开）这些美丽的花朵是谁种的？（黄狗太太）这些美丽的花朵是黄狗太太撒在每个家门口的花籽生长出来的。让我们一起有感情地读一读第12段。学生齐读第12段。师：黄狗太太为整条小路播下了花籽，这条小路才有了如此美丽的花朵。那么刺猬太太、松鼠太太为这条小路做了什么？学生回答。（略）师：说得真好！刺猬太太和松鼠太太为这条美丽的小路做了浇水和传播花粉的工作，才有了整条小路的鲜花盛开。让我们一起有感情地读一读第13段和第14段。学生齐读第13、14段。师：通过学习课文我们知道在黄狗太太、刺猬太太、松鼠太太的共同努力下，整条小路变得那么美丽。可是后来发生了一件事情，使得这条小路变得不那么美丽了。谁能告诉老师这件事情是什么？学生回答。（鼹鼠先生受伤了，在刺猬太太家门前不能走动了）师：这件事情不仅影响了鼹鼠先生，还影响了哪些人？（黄狗太太、刺猬太太、松鼠太太）他们心情怎样？（不那么快乐了）谁能用“因为……所以……”说一说他们为什么不那么快乐？（因为鼹鼠先生受伤了，在刺猬太太家门前不能走动了，所以黄狗太太、刺猬太太、松鼠太太都不那么快乐了。）师：这条不那么美丽的小路上还缺什么呢？谁能从文中找到答案？（添上窟窿 补上补丁）师：谁来读一读这句话？（学生读18段）师：通过朗读这句话，谁能告诉老师这句话中哪些词语应该读得重一些？（窟窿、补丁）为什么？（因为小路有了窟窿和补丁才不那么美丽了）师：你真棒！在这条开满鲜花的小路上，有了窟窿和补丁，就缺少了那份美丽的景色，所以动物们的心情也受到了影响。让我们有感情地读一读18段。学生齐读第18段。师：为了使小路重新焕发生机，谁做了贡献？他是怎样做的？学生回答。（略）师：你真聪明！鼹鼠先生在小路上浇了水，松了土，还把布满窟窿和补丁的路补好了。在小鼹鼠的精心照料下，小路又变得怎样了？学生回答。（小路开满鲜花）师：你能用书中的一个词语来形容一下现在的小路吗？（整条小路美丽极了）师：现在的小路给你带来什么样的感受？你能用“因为……所以……”说一说吗？（因为整条小路美丽极了，所以我感到很美丽。）师：让我们一起有感情地读一读课文的最后一个自然段吧！学生齐读课文最后一节。
（三）拓展延伸。
师：同学们，这条开满鲜花的小路给我们带来了许多快乐，我们也给小路添上了更美的东西。现在请你拿出画笔，在画上添上你觉得最美的东西，并想一想你为小路添上了什么更美的东西？学生画画并思考后回答。（略）师：同学们的想象力真丰富！为自己也为小路添上了更美的东西。老师相信在不久的将来，我们的家乡、我们的祖国也一定会像这条开满鲜花的小路一样变得更加美丽、漂亮！
（四）课后作业。
有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的段落。师：同学们，这节课我们就上到这里。在课下，请你们继续思考：我们能为小路添上哪些更美的东西？下节课我们将继续讨论。下课！