5 雷锋叔叔，你在哪里 教案（ 2课时）

《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计
一、 教材分析：
本课以诗歌的形式，通过雷锋事迹的寻找，再现雷锋的精神。在每一小节诗歌中，选用了一组和本小节内容相照应的雷锋真实的生活事件，用简炼的语言和典型的事例，为我们塑造了一个令人敬仰的英雄形象，使我们对“雷锋精神”有更加深刻的认识。
二、学情分析：
我班共50人，大部分孩子热爱集体，尊敬老师，团结同学。在以前的品德与社会课中，孩子们学习过《向雷锋叔叔学习》，对雷锋的事迹有了一定的了解。但孩子们对雷锋精神的理解可能只停留在助人为乐上，对于“把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去”的英明神勇，孩子们的理解还不会那么深刻。通过本课学习，旨在使孩子们进一步了解雷锋的事迹，理解他身上所体现出来的“雷锋精神”，学习做“雷锋式的人”。
三、教学目标：
1. 认识12个生字，会写8个字。自读课文，读正确、读流利。
2. 借助朗读感悟，认识雷锋同志助人为乐、无私奉献的好思想。
3. 了解雷锋的事迹，激励学生学习“雷锋精神”。
四、教学重点：
1. 识字、写字。
2. 理解课文内容，体会雷锋精神。
五、教学难点：
通过朗读感悟雷锋的高尚品质和无私奉献、乐于助人的精神。并在实际生活中争做“活雷锋”。
六、教学准备：
教师：《学习雷锋好榜样》歌曲的光盘、生字卡片。
学生：收集有关雷锋的事迹。
七、教学时间：
2课时。
第一课时
活动准备
教师：《学习雷锋好榜样》歌曲的光盘。学生：收集有关雷锋的事迹。
教学过程
（一）激趣导入。播放《学习雷锋好榜样》歌曲。同学们会唱吗？今天我们就来学习《雷锋叔叔，你在哪里》。（板书课题）
（二）初读课文，自主识字。
1. 自由读文，标出课文一共有几小节。
2. 指名分节读课文正音。
3. 同桌互读互查。
4. 利用生字卡片小组内合作学习生字，再交流识字方法。（如互读、互考）选出一位小老师领大家读。
5. 汇报交流：在这篇课文中你认识了哪些生字？你是怎么记住它们的？说说你的方法。
（三）再读课文，理解内容。
1. 自读课文，把课文读通顺、流利。选自己喜欢的句子或段落读给同学听或背诵下来。说说自己喜欢的原因。
2. 再读课文其他段落，想想每段话讲了什么？你从中体会到了什么？结合插图理解课文内容。鼓励学生大胆发表自己的见解和体会。如第一段话体会雨天路滑，小溪不好走，需要有人帮助的情境；第二段体会当时环境危险；第三段话体会他时刻为别人着想的品质；第四段话体会他的精神难能可贵和伟大；第五段话总结把爱心献给需要帮助的人。）教师根据学生的回答相机板书：温暖、泥泞、需要、年迈、爱心、脚步）从而体会雷锋的精神。结合板书引导学生再读课文，达到熟读成诵的程度。）
3. 了解雷锋的事迹。请同学们结合课前收集的资料谈一谈。（学生自由谈）你以后要向雷锋叔叔学习什么？我们应该怎样做？学做“活雷锋”。）从而突破教学难点。）
（四）巩固识字，练习书写。
1. 利用生字卡片指名认读生字并组词练习说话。可以引导学生从字音、字形、字义等方面练习组词说话，让学生多方位掌握生字的音、形、义。）也可以出示你认为最容易写错的字引导学生进行辨析、书写，达到在写正确的基础上写美观。）培养学生对中国汉字的审美能力和欣赏能力。）可以运用教师范写指导，学生认真观察后书写。（对于比较难写的字教师重点指导。）培养学生认真观察的好习惯。）还可以引导学生进行小组合作探究：我发现这个字最容易写错的是哪一笔？怎样才能记住它？然后全班交流易错字的书写要领。）目的是引导学生自己发现问题自己想办法解决。）也可以采取游戏形式巩固识字：如摘苹果识字游戏。（在苹果后面写上生字或容易写错的字。）学生边摘边读。）巩固识字效果。）还可以用多种方法巩固识字：如开火车认读生字词语；夺红旗游戏（看谁最先夺到红旗）；组字游戏等。）激发学生学习兴趣，提高学习效率。）
2. 指导书写。
（1）出示“我会写”中的字，认真观察这几个字在田字格中的占位。
（2）小组内互相说说这几个字书写时应该注意什么。
（3）教师范写，边写边指导重点笔画。
（4）学生练习书写，互相评价。
（5）展示学生优秀书写作业，并读一读。
3. 选做作业：把自己喜欢的句子或段落背诵下来并抄写自己喜欢的词句。
（五）总结延伸。
1. 谈谈本节课的收获。
2. 教师总结：雷锋叔叔虽然离开了我们，但他的精神永远值得我们学习。希望你们像雷锋叔叔那样，用自己的爱心和温暖去帮助别人，做一名新时代的小雷锋！
3. 课外延伸：学唱《学习雷锋好榜样》，搜集雷锋的其他故事，讲给大家听。
第二课时
教学过程
（一）复习巩固生字。
（二）朗读感悟课文，激发情感体验。
1. 指名读课文，说说从课文中知道了什么？了解了哪些知识？你还想知道什么？（可鼓励学生课后查阅资料。）
2. 有感情地齐读课文，进一步激发学生的情感。再谈自己的感受。如对雷锋的敬佩之情、对党的感激之情。）或者对父母的无限热爱之情以及对母校的依恋深情。）进一步学习文中的字词，并指导朗读最后一节。注意朗读指导中体现出对“足迹”和“好事”的理解感悟，可以通过语言描绘、动作演示、联系生活实际等方法帮助学生深入理解“足迹”和“好事”所包含的意思。）体会雷锋精神的无处不在。）最后再读课文最后一节，在读中提升情感体验，进一步感悟雷锋精神永放光芒的伟大意义。）也可以结合班队会开展“学雷锋，做好事”实践活动，把爱心献给需要帮助的人。）让雷锋精神代代相传。）
3. 背诵课文。可以采用多种形式进行背诵练习，如：自由练习背诵、同桌互背、分角色背诵等。）教师巡视指导。
（三）完成课后练习。
1. 读一读，写一写。可采用多种形式练习。（如：指名读、齐读、互读互查、男女生读等。）选自己喜欢的词语或句子多读几遍，说说自己为什么喜欢这些词语或句子。（注意指导学生说清楚原因。）然后在练习本上写一写自己选择的喜欢的词语或句子。（教师可相机指导书写。）鼓励学生多积累词语和句子，丰富自己的语言和表达。
2. “我知道”可引导学生自己完成。如果有难度，可借助课后资料袋中的内容或查阅相关资料完成。）也可以引导学生在日常生活中多关注有关雷锋的信息。）进一步了解雷锋的事迹和精神。）激发学生对英雄的崇敬之情和学习雷锋的热情。）
（四）选做作业。
1. 故事大王：讲一个关于雷锋的故事。
2. 我是小记者：采访身边学习雷锋的人，了解他们的事迹和感受。写一篇采访日记。
3. 创作一首学习雷锋的儿童诗。（可引导学生结合课文中的句子或段落进行创作。）
（五）总结延伸。
1. 教师总结：同学们，雷锋叔叔的精神是我们学习的榜样，他的一生是平凡的，但他的精神是伟大的！希望同学们在以后的学习和生活中都能像雷锋叔叔那样帮助别人，关心集体，争做一名合格的少先队员！
2. 请班上部分同学讲自己学雷锋的故事或感受。全班同学评议。（引导学生从不同的角度去发现雷锋精神的闪光点，从而激发学生学习雷锋的热情。）教师注意引导和鼓励学生大胆发言，畅谈自己的感受和想法。
3. 课外延伸：组织一次“学雷锋，做好事”的实践活动，将学习雷锋的精神落实到行动中。可以组织学生到社区进行义务劳动，或者帮助身边需要帮助的人，让学生在实际行动中体验雷锋精神。