4 梅花魂 课件(共28张PPT)

(共28张PPT)
梅花魂
1课时
教学目标
1.认识“葬、腮”等12个生字。
2.默读课文，能说出课文写了外祖父的哪几件事，表达了他怎样的情感。
3.能结合课文内容，说出对题目“梅花魂”的理解，感悟民族精神。
本课重难点
1.感受外祖父眷恋祖国、思念故乡的爱国深情，激发爱国之情，促进对伟大祖国的认同。
2.体会梅花所象征的中华儿女顶天立地、坚贞不屈的民族精神，促进对中华文化的认同。
教学设计
梅花魂
观看视频，引导学生做一个拥有梅花精神的人。
激发爱国热情，体会顶天立地、坚贞不屈的民族精神，给予正确的价值导向。
欣赏歌曲《红梅赞》，了解梅花不畏严寒的顽强品质。
字词学习+主要内容，
概括五个主要事件。
布置作业
课堂导入
整体感知
问题探究
拓展延伸
课堂小结
探究一
感受外祖父的爱国心。
探究二
体会梅花魂的含义。
结合点：体会梅花所象征的民族精神，促进对中华文化的认同。
结合点：激发爱国热情，促进对伟大祖国的认同。
结合点：激发爱国热情，促进对伟大祖国的认同。
结合点：引导学生体会中华文化的丰富多彩，促进对中华文化的认同。
结合课文内容，说祖国印象，进一步了解祖国典型的文化符号。
课堂导入
欣赏歌曲《红梅赞》，说一说这首歌赞扬了梅花的什么品质？
“三九严寒何所惧，一片丹心向阳开”唱出了梅花不畏严寒的顽强品质。
《梅花魂》
梅花是“花中四君子”之一，是迎风傲雪、坚贞雅洁的典型代表，其丰富的文化内涵中蕴含了民族精神。
整体感知
作者陈慧瑛，文中的外祖父就是洪镜湖，他是新加坡著名富商，也是知名爱国华侨。抗日战争时期，他不但自己慷慨解囊，还积极发动当地华侨募捐，大力支持祖国的正义事业，为抗战胜利做出了卓著的贡献。送
外孙女回国前，洪镜湖常给她讲祖国的风土人情，教
她诵读唐宋诗词，讲述爱国故事，陶冶她的爱国情
操。直到去世前，他依然念念不忘故乡和祖国。
人物介绍
整体感知
默读课文，读准字音，读通课文，并思考：课文写了外祖父的哪几件事？尝试用小标题概括。
自读任务
整体感知
一年一度，那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。
每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。
唯独书房里那一幅老干虬枝的墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。
有生以来，我第一次听到他训斥我母亲:“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？”
离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。
一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！
回国的那一天正是元旦，虽然热带是无所谓隆冬的，但腊月天气，毕竟也凉飕飕的。
外祖父把我们送到码头。
风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。
想不到眼含泪水的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。
我带走的，是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的赤子心啊！
zàng
葬身
sāi
腮边
diàn
玷污
qiú
虬枝
bǐng
秉性
zhènɡ
郑重
sōu
凉飕飕
mǎ
码头
liáo
撩乱
juàn
手绢
qiáo
华侨
juàn
眷恋
随文识字
腮（ ）：意为两颊的下半部。
（ ）
（ ）
整体感知
腮
虬
郑
玷
秉
飕
码
撩
绢
侨
眷
葬
zànɡ sāi qiú diàn zhènɡ bǐnɡ sōu mǎ liáo juàn qiáo juàn
qiú
玷（ ）：王字旁，说明它与玉石有关，本义是“白玉上面的污点”。
diàn
虬（ ）：古代神话传说中的一种龙，在“虬枝”中意为“蜷曲的”。
sāi
抓耳挠腮
腮红
集中识字
整体感知
秉（ ）：
本义是“禾束、禾把”，引申为
“拿着，持”，课文中“秉性”即为“本性”。
（ ）
（ ）
bǐnɡ
秉承
秉烛夜谈
撩（ ）：表示“挑弄，引逗”，可以组词：撩拨、景色撩人。
撩（ ）：表示“提，掀起”或“用手洒水”，可以组词：撩起、撩水。
liáo
liāo
“绢”和“眷”是同音字，都读（ )。
绢（ ）
眷（ ）
juàn
手绢
眷顾
集中识字
腮
虬
郑
玷
秉
飕
码
撩
绢
侨
眷
葬
zànɡ sāi qiú diàn zhènɡ bǐnɡ sōu mǎ liáo juàn qiáo juàn
整体感知
时间 对应段落 事例
例：外祖父教“我”读唐诗宋词，读到思乡的句子时会落泪。
例：我很小的时候
我五岁那年
有一天
离别的前一天早上
因为“我”弄脏墨梅图，外祖父罕见地发了脾气。
回国的那一天
外祖父因年龄大不能回国时，竟像小孩子一样哭泣。
外祖父送“我”墨梅图，赞美了梅花和它所代表的精神。
外祖父到船上送“我”绣着梅花的手绢。
吟诗落泪
珍爱墨梅图
思国伤怀
赠墨梅图
送梅花手绢
关注文中表示时间的词组，说说写了外祖父的哪几件事？
你能将其浓缩成小标题吗？
例：第2自然段
第3自然段
第4—11自然段
第12—13自然段
第14—15自然段
事件梳理
问题探究一：感受外祖父的爱国心
边读边画出直接点明外祖父情感的语句。
运用圈点批注法，关注每个事例中的关键句，比如描写外祖父言行的句子，抓住细节，思考体现了外祖父怎样的情感，并在旁边批注出来。
全班交流。
探究方法
当年的我，还过于稚嫩，并不懂得，我带走的，岂止是我慈爱的外祖父珍藏的一幅丹青、几朵血梅？我带走的，是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的赤子心啊！
问题探究一：感受外祖父的爱国心
课文表达了外祖父对祖国的思念和热爱。从画线的句子可以直接看出来。
交流展示
课文主要表达了外祖父怎样的情感？从课文中的哪句话可以直接看出来？
问题探究一：感受外祖父的爱国心
结合文中的具体事例，说说课文表达了外祖父怎样的情感？
每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。
唐诗宋词是中华优秀传统文化的代表，我从这句话中感受到了外祖父对祖国文化的热爱。
前两句诗表达了诗人漂泊在外、思念故乡的愁绪，外祖父念到这几句诗时总是会落泪，我从中感受到了外祖父对祖国的思念。
我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在花梨
木大交椅上，一遍
又一遍、不厌其
烦地教我读唐
诗宋词。
交流展示——吟诗落泪
问题探究一：感受外祖父的爱国心
外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独房里那一幅老干虬枝的墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我母亲：“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？”训罢，便用刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一幅画而已，有什么稀罕的呢？
我从外祖父的语言和动作这些细节描写中感受到了他对墨梅图的重视和珍爱。
结合文中的具体事例，说说课文表达了外祖父怎样的情感？
交流展示——珍爱墨梅图
问题探究一：感受外祖父的爱国心
对墨梅图的珍爱，体现了外祖父对祖国的热爱。
墨梅和诗词都代表了中国文化。
吟诗落泪
珍爱墨梅图
对墨梅图的情感和读诗词流泪时的情感是一致的，都饱含着外祖父对祖国的思念和眷恋。
对墨梅图的珍爱体现了什么？和读诗词流泪之间有什么联系？
交流展示——珍爱墨梅图
问题探究一：感受外祖父的爱国心
外祖父因无法回国而伤心落泪，我从中感受到了外祖父无法回国的遗憾，以及对祖国深深的思念。
可是，我马上想起外祖父，我亲爱的外祖父。我问母亲：“外公走吗？”
“外公年纪太大了……”
我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤椅上。
我说：“外公，您也回祖国去吧！”
想不到外祖父竟像小孩子一样，
呜呜呜地哭了起来……
结合文中的具体事例，说说课文表达了外祖父怎样的情感？
交流展示——思国伤怀
问题探究一：感受外祖父的爱国心
临行前外祖父将他珍爱的墨梅图送给了“我”，并说出了他珍爱墨梅图的原因：梅花不惧严寒，不畏风雪，是有品格、有灵魂、有骨气的花，是祖国的
象征。外祖父希望“我”
能有梅花一样的秉性，
体现了外祖父对“我”
的期许。
“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，
不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天
立地，不肯低头折节。他们就像这梅
花一样。一个中国人，无论在怎样的
境遇里，总要有梅花的秉性才好！”
结合文中的具体事例，说说课文表达了外祖父怎样的情感？
交流展示——赠墨梅图
问题探究一：感受外祖父的爱国心
想不到眼含泪水的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。
外祖父送我梅花手绢，再一次
体现了他对“我”的期许。
这是第三次写到外祖父流泪，我从中感受到了
外祖父送“我们”回
国时的不舍，以及无
法回国的遗憾。
结合文中的具体事例，说说课文表达了外祖父怎样的情感？
交流展示——送梅花手绢
问题探究一：感受外祖父的爱国心
吟诗落泪
珍爱墨梅图
思国伤怀
送梅花手绢
赠墨梅图
从这一件件典型的事例中，我们体会到了外祖父眷恋祖国、思念故乡的爱国深情。无论身处何处，我们都应该时时惦念祖国。
活动小结
问题探究二：体会梅花魂的含义
画出文中写“梅花”的语句以及和梅花相关的事例，结合这些句子思考“梅花魂”的含义。
全班交流。
探究方法
魂
a.迷信的人指能离开肉体而存在的精神。
b.泛指精神或情绪。
问题探究二：体会梅花魂的含义
“魂”在这里是什么意思呢？“梅花魂”又是什么意思？

梅花魂指梅花的精神。
在外祖父的眼中，梅花具备怎样的品质？“梅花魂”是什么？
这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！
不畏严寒、坚贞不屈
交流展示
第一层：“梅花魂”就是梅花不畏严寒、坚贞不屈的精神和骨气。
问题探究二：体会梅花魂的含义
结合文中和梅花相关的事迹，你觉得“梅花魂”还有哪些含义？
在外祖父心中，梅花是祖国的象征，他将对祖国的思念寄托在了梅花中。虽然他漂泊海外，但身为中国人的气节没有变，对祖国的爱没有变。
珍爱墨梅图
赠墨梅图
送梅花手绢
交流展示
第二层：“梅花魂”是外祖父坚守爱国之情的写照。
问题探究二：体会梅花魂的含义
观看视频，结合关键句，你觉得“梅花魂”还有哪些含义？
几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。
顶天立地、不肯低头折节
一曲《红梅赞》，唱的是梅花，歌颂的是江姐。古往今来，我们中华民族出了许多像江姐这样有气节的人物。为了守护我们的国家，他们团结一心，英勇奋斗。他们就像这梅花，在风雪中屹立不倒。
交流展示
第三层：“梅花魂”更是中国人顶天立地、坚贞不屈的民族精神的象征。
问题探究二：体会梅花魂的含义
《梅花魂》
“魂”
第一层：是梅花迎寒怒放的精神的体现。
第二层：是外祖父坚守爱国之情的写照。
第三层：更是中华儿女坚贞不屈的民族精神的象征。
活动小结1：精神总结
拓展延伸
课文中，一说到祖国，“我”就想到了长江、黄河、万里长城。那么，一说到祖国，你就想到了什么呢？
中华文化博大精深，同学们提到的这些都是我们中华文化不可或缺的一部分，也是我们伟大祖国典型的文化符号。
课堂小结
《梅花魂》
典型事例
思想感情
精神内涵
吟诗落泪
珍爱墨梅图
思国伤怀
赠墨梅图
送梅花手绢
眷恋祖国
思念故乡
爱国深情
梅花之本
赤子之心
民族之魂
布置作业
搜集与梅花有关的诗句，与同学交流。
再见