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第2课
课题： 打卡冒险岛--------鲁滨逊漂流记（节选）
内容分析： 《鲁滨逊漂流记(节选)》通过故事梗概及节选的部分内容，分别向我们展示了鲁滨逊荒岛历险的经历，及他刚刚流落荒岛的生活状态和面对现实的思考
核心素养目标： 文化自信：感受外国文学名著的魅力，感受冒险小说的精彩，认同人类共同的精神财富。 语言运用：学习写作品梗概的方法。 思维能力：通过文本对比阅读，感受人物特点。 审美创造：品味精彩的故事情节，领略外国文学的奇妙和精彩。
教学重点： 理清小说的故事内容，培养学生捕捉重要信息，概括主要内容的能力。 教学难点： 了解鲁滨逊在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨逊战胜困难、顽强生存的积极生活态度。
活动流程：根据本单元人文主题、语文要素，以及课文内容为核心，确定“ 开展“读世界名著，做博学少年” 阅读周活动。并围绕这个学习情境设计三个学习任务十个学习活动，形成大单元教学结构。 任务一：名著海岛大冒险 情境导入：4月23日是一年一度的“世界读书日”，这个单元的学习恰逢“世界读书日”前后，所以开展以游历冒险类世界名著主题阅读周活动。 聊一聊，你知道的那些游历冒险类世界名著。说一说，你最喜欢的情节。
教学设计
教师活动 学生活动
第一节：知晓背景，激发兴趣
一.趣味引入：同学们，如果让你去一个荒岛上进行野外生存训练，只能拿一件物品，你会选什么物品呢？ （学生自由发言） 教师点评：同学们回答的都非常精彩，想象力真丰富啊。你们知道吗？曾经有一名船员独自在荒岛上生活了长达四年四个月之久，他就是亚历山大·塞尔柯克。有一位英国作家受到这个传奇故事的启发，创作了一部小说，小说的名字你们能猜到吗？ 教师板书《鲁滨逊漂流记》学生齐读课题。 二.了解作者： 出示课件： 丹尼尔·笛福（1660—1731） 英国启蒙时期现实主义小说的奠基人，被誉为“欧洲小说之父”。1719年，第一部小说《鲁滨逊漂流记》发表并大受欢迎，之后又创作了《摩尔·弗兰德斯》《杰克上校》等作品。 三.影音导入： 教师提问：《鲁滨逊漂流记》主人公鲁滨逊是怎么开启自己的漂流人生的呢？他又遭遇了什么事情呢？让我们一起来通过电影去了解一下。 播放视频《鲁滨逊漂流记》 展开想象，给出答案，说出理由。 齐读课题。 观看电影，激发对名著的阅读兴趣。 了解作者和小说的创作背景
创设情境:教师通过谈话切入，使学生展开想象，激发学生对野外生存的兴趣，唤起学生对荒岛生活的思考，积极调动学生的积极性，缩短学生与文本间的距离，使学生对文本产生浓厚的学习兴趣。
第二节：初读课文,理清脉络
阅读梗概。 播放课件：出示自读提示： （1）快速浏览课文。思考：这篇课文内容与我们平时看到的课文有什么不同？ 学生反馈答案：这篇课文包括梗概和节选两部分。 （2）快速默读故事梗概，思考：课文讲了一件什么事？ 学生反馈：课文讲述了航海爱好者鲁滨逊遭遇海难，流落荒岛的故事。（起因、经过、结果）三要素。 （3）圈画批注：一边默读一边想，作者写了鲁滨逊流落荒岛后都做了哪些事情？用你喜欢的符号标注好，试着用小标题概括出来。 教师板书：流落荒岛 搭房定居 畜牧种植 搭救野人 获救回英 阅读节选 （1）教师提问：课文的后一部分是精彩片段节选，这一部分是采用什么形式讲述的？（第一人称） （2）教师提出要求：默读节选内容，思考：鲁滨逊最初流落荒岛他的心情是怎样的呢？遇到了哪些困难？他又是怎么克服这些困难的？从文中提取相关信息，填写表格。 学生汇报。 预设1：他刚上岛的时候没有食物吃，他就到处收罗东西。 预设2：他在岛上没有住的地方，他就砍树、打桩，自己建房子。 预设：鲁滨逊流落到荒岛，用刀刻痕记录时间，从船上搜罗东西，开始修建住所，并对自己目前的情形和环境进行理性思考。 教师提问：如果你意外流落到这样一个荒岛上，你心情会怎样？ 学生反馈感受，教师归纳总结（板书：崩溃、惊恐、新奇、兴奋等） 3.初步感受人物形象。 （1）鲁滨逊在荒岛上创造了生存的奇迹，说说他给你留下了怎样的印象。 学生反馈：他是一个聪明能干的人。 他是一个充满智慧的人。 他是一个积极乐观的人。 他是一个勇敢坚强的人。 他是一个心地善良的人。 4.教师小结：同学们，鲁滨逊传奇的故事我们先学习到这里吧。下节课，我们将深入走进鲁滨逊在荒岛上的生活，体会他在荒岛上的境遇和心情。 设计意图：通过快速阅读引导学生抓住课文主要信息，用小标题的方式理清课文脉络。用表格的形式把鲁滨逊荒岛生活的经历展现在学生眼前，有利于学生自主学习、自主解决问题与合作解决问题能力的培养。 以最快的速度浏览全篇课文。思考：这篇课文内容与我们平时看到的课文有什么不同？ 快速默读梗概部分，概括梗概内容。 概括小标题。梳理梗概主要脉络 默读节选内容，根据内容填写表格。 根据鲁滨逊在荒岛上的所作所为，感受他是怎样的一个人。
第三节：认读字词
1.学习字词 （1）认读词语 出示课件： 流落 防御 寂寞 宴会 恐惧 倒霉 书籍 日晷 仆役 铁锨 凄凉 防御 侵袭 倾覆 宽慰 畏惧 木筏 简陋 野蛮 叛乱 借贷 心平气和 重见天日 焉知非福 易错字指导 出示课件： 教师提问：仔细观察“贷”与“货”这两个字说一说你的发现。 学生预设：都带有“贝”，说明与货币有关、 教师提问：说一说你区分这两个字的方法？ 教师提问：谁来说一说“籍”和“藉”的区别？ 教师根据学生回答总结指导：“籍”是上下结构，下半部分由“耒”和“昔”组成，要注意避让，“耒”的最后一笔是点，注意“耒”不要写成“未”； “籍”和“藉”，一个是竹字头，一个是草字头。 教师指导“覆”笔画较多，字形较复杂，注意提醒学生“覀”要写扁小，第五笔为竖，不要写成“西”；下面的“復”写紧凑，右下“复”的第八笔为横撇。 （3）学生书写生字表生字。 认读字词。注意易错字的写法。抄写生字表的生字。
板书设计：
课后拓展作业： 故事梗概中向我们讲述了鲁滨逊搭房定居的情节，如果你要去野外郊游，你会选择在什么地方搭建你的帐篷呢？(共34张PPT)
部编版六年级下册
鲁滨逊漂流记
课程目录
第
课时
内容总览
素养目标
01
时代背景
02
走进作者
03
影音导入
04
浏览梗概
05
感悟形象
06
素养目标
文化自信：感受外国文学名著的魅力，感受冒险小说的精彩，认同人类共同的精神财富。
语言运用：学习写作品梗概的方法。
审美创造:品味精彩的故事情节，领略外国文学的奇妙和精彩。
思维能力:通过文本对比阅读，感受人物特点。
单元任务
活动流程：子任务一：名著海岛大冒险
聊一聊游历冒险类故事
第一部分
同学们，如果让你去一个荒岛上进行野外生存训练，只能拿一件物品，你会选什么物品呢？
趣味引入
1704年9月，一名叫亚历山大·塞尔柯克的苏格兰水手与船长发生争吵，被船长遗弃在大西洋中，在荒岛上生活4年4个月之后，被伍兹·罗杰斯船长所救。获救时赛尔柯克已忘记了人的语言，完全变成了一个野人。他的传奇事迹被一个喜欢航海冒险故事的作者创作了一部小说。
小说的名字你们能猜到吗？
小说背景
鲁滨逊漂流记（节选）
鲁滨逊漂流记（节选）
作者简介
丹尼尔·笛福（Daniel Defoe，1660年5月6日—1731年4月24日），17—18世纪英国作家。
英国启蒙时期现实主义小说的奠基人。被誉为“欧洲小说之父”和“英国报纸父”
1719年，第一部小说《鲁滨逊漂流记》发表并大受欢迎，之后又创作了《摩尔·弗兰德斯》《杰克上校》等作品。
影音导入
《鲁滨逊漂流记》主人公鲁滨逊是怎么开启自己的漂流人生的呢？他又遭遇了什么事情呢？让我们一起来通过电影去了解一下。
初读课文,理清脉络
第二部分
快读浏览课文。思考：这篇课文内容与我们平时看到的课文有什么不同？
浏览思考
梗概
节选
初识梗概
快速默读故事梗概，思考：课文讲了一件什么事？
默读思考
课文讲述了航海爱好者鲁滨逊遭遇海难，流落荒岛,凭借自己的聪明能干在荒岛上生存下来，最终获救回到故乡的故事。
梗概结构
起因
结果
经过
一边读一边想，作者写了鲁滨逊流落荒岛后都做了哪些事情？用你喜欢的符号标注好，试着用小标题概括出来。
圈画批注
鲁滨逊做的事
流落荒岛
搭房定居
畜牧种植
搭救野人
获救回英
总结标题
默读节选内容，思考：鲁滨逊最初流落荒岛他的心情是怎样的呢？遇到了哪些困难？他又是怎么克服这些困难的？从文中提取相关信息填写表格。
圈画批注
1.没有住所-----
2.没有食物-----
3.没法记时-----
4.心情沮丧-----
补全表格
用木头和船帆搭了一个简易的帐篷。
打猎、捕鱼,畜养山羊,种粮食。
用刀刻记录时间
对比遇到的好处坏处尽可能安慰自己
改善措施
感悟人物形象
第三部分
寂寞,孤独和无助的,幸运的,艰难又刺激的,危险的,困难重重……
你的眼中,鲁滨逊28年的荒岛生涯是一种怎样的生活呢？
感悟形象
如果你意外流落到这样一个荒岛上，你心情会怎样？
感悟形象
崩溃
害怕
新奇
兴奋
性格：鲁滨逊是一个充满劳动热情的人，坚毅的人。孤身一人在这荒无人烟的孤岛上生活了28年。
人物形象（鲁滨逊）
面对人生困境，鲁滨逊的所作所为，显示了一个硬汉子的坚毅性格与英雄本色。
他是一个敢于斗争的人
他是一个充满智慧的人。
他是一个积极乐观的人。
他是一个心地善良的人。
流落 凄凉 防御 寂寞 宴会 恐惧
倒霉 书籍 木筏 简陋 野蛮 借贷
控制 侵袭 倾覆 日晷 铁锨
焉知非福 心平气和 重见天日
qī
xí
fù
guǐ
xiān
yān
《淮南子·人间训》，常与塞翁失马连用。古时候塞上有一位养马的老翁，有一天他的马不见了，而在一年之后带了一群良马回来，小马驹长大之后老翁的儿子试着去骑，却被马驹甩了下来，摔断了一条腿。之后塞外发动战争，到处都在征招壮丁作战，老翁的儿子因为残疾而免于一战。
后人便用焉知非福来比喻一时受到损失不一定是坏事，也许之后会因祸得福。
塞翁知马，焉知非福
认读成语
结构：
组词：
书写指导：
笔画繁多，宜紧凑。下部横画间距均匀得当。
jí
籍
上下
学籍
书写指导
结构：
部首：
书写指导：
“代”稍扁；“贝”字撇舒展，长顿点。
dài
贷
上下
贝
书写指导
“覀”写扁小“覀”第五笔为竖，不要写成“西”。
下面的“復”写紧凑，右下“复”的第八笔为横撇。
书写指导
梗概
流落荒岛
定居荒岛
脱离荒岛
节选片段
生活状态：困难重重
对比思考：积极乐观
直面现实乐观向上
鲁滨逊漂流记（节选）
板书设计
故事梗概中向我们讲述了鲁滨逊搭房定居的情节，如果你要去野外郊游，你会选择在什么地方搭建你的帐篷呢？
课后拓展
谢谢
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