第6课《老山界》教学课件(共25张PPT) 统编版语文七年级下册

(共25张PPT)
语文 七年级下册
6 老山界陆定一
第一课时
一、检查预习
1.字词积累。
惊惶（huáng） 攀（pān）谈
苛（kē）捐杂税 峭（qiào）壁
骨碌（gū lu） 酣（hān）然入梦
不可捉摸（mō）
一、检查预习
2.背景资料。
1934年10月，为突破国民党军队的第五次“围剿”，北上抗日，红军开始长征。这一年冬季，红军以死伤过半的沉痛代价突破封锁，渡过湘江，然后退入猫儿山，翻越老山界。
一、检查预习
2.背景资料。
老山界越城岭位于广西东北部和湖南边境，是红军“长征中所过的第一座难走的山”。红军翻越老山界共走过12个高峰。
《老山界》是革命前辈陆定一同志根据亲身经历写成的一篇情感真挚、感人心魄的革命回忆录。
二、初读课文，整体感知
默读课文并思考：这是一篇________的记叙性散文。（可选择以下角度回答：概括内容角度、主旨情感角度、行文思路角度、语言风格角度……）
记述红军克服重重困难翻越老山界的记叙性散文；
讴歌红军长征中的革命英雄主义精神、革命乐观主义精神的记叙性散文；
以时间变化、地点转移为叙述顺序的记叙性散文；
语言风格朴素自然的记叙性散文……
这是一篇
三、浏览圈画，理清层次
1.快速浏览，为文章分层，并用一句话概括层次内容。
第二部分
（第2段至第32段）：写红军翻越老山界的经过，是文章的主体部分。
（第1段）：写红军决定翻越老山界。
第一部分
第三部分
（第33段）：写作者的感受，回顾老山界。
三、浏览圈画，理清层次
2.聚焦课文第二部分，圈画出表示时间和地点的词，概述红军翻越老山界的经过，并为行程中的事件命名。
同学们认真思考一下吧！可以在小组内讨论交流，以图表等方式总结出一份概括成果。
三、浏览圈画，理清层次
2.聚焦课文第二部分，圈画出表示时间和地点的词，概述红军翻越老山界的经过，并为行程中的事件命名。
第一天
时间
地点
事件命名
段落范围
下午
山沟
山路行军
2
天色晚了
（傍晚）
瑶民家
瑶家歇脚
3~10
天黑
山脚
山路夜行
11~18
夜里（半夜）
山腰
山腰夜宿
19~22
三、浏览圈画，理清层次
2.聚焦课文第二部分，圈画出表示时间和地点的词，概括红军翻越老山界的经过，并为行程中的事件命名。
第二天
黎明
山腰
醒来吃饭
23~27
黎明以后
雷公岩
山路行军
（攀登雷公岩）
下午两点多
山顶
爬上山顶
28~30
之后
山下宿营地
快速下山
31~32
时间
地点
事件命名
段落范围
四、发现照应，加深理解
本文有多处伏笔，与下文的内容相照应，使文章读来生动曲折，请找出来，帮助大家进一步理解文章。（下为示例）
又传下命令来，要队伍今天无论如何爬过这座山。（第24段）
机关枪声很密，大概是在我们昨天出发的地方，五、八军团正跟敌人开火。（第29段）
伏笔
照应
说明：
第29段为第24段中爬山的紧迫做出了解释。“队伍今天无论如何要爬过这座山”，是因为军情紧急，敌人追击紧迫。
第二课时
导入：
在今天，老山界对于我们的民族和国家，已经有了非常重要的意义。它不仅仅是一个地理坐标，更是红军长征精神的体现。这节课，我们就来细细品味长征精神。
一、品读磨难，初步感受长征精神
默读课文，将下列语句补充完整：
从
（课文原句）
可以看出
“前面不知道为什么走不动，等了好久，才走了几步又要停下来等”“满望可以多走一段，可是走不了几步，又要停下来。
山路艰险，红军行军速度慢，身心疲惫，但是红军依然坚持翻越老山界
多找些句子进行研读吧！
一、品读磨难，初步感受长征精神
艰苦的外部环境并没有击垮红军战士前进的心，他们有忠诚、坚定的信念，有不怕牺牲、敢于胜利的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。
从他们身上，我们感受到了坚忍不拔、自强不息、勇往直前的长征精神。
二、欣赏奇观，再次领悟长征精神
1.阅读第12~18段，联系上下文，说说“奇观”是什么。
示例：
奇观是动人心魄的红军夜行图，火光与星光相接，景象壮观。
由“从山脚向上望，只见火把排成许多‘之’字形”可以看出红军队伍庞大，山路迂回曲折。
由“一直连到天上，跟星光接起来”可以看出山势的陡峭高峻。
二、欣赏奇观，再次领悟长征精神
1.阅读第12~18段，联系上下文，说说“奇观”是什么。
示例：
红军举着火把，在陡峭迂回的山路上前进，场面雄奇壮观。可以看出红军不畏艰险，信念坚定，有着坚强的意志和革命英雄主义精神。
红军的艰苦行军在作者看来是动人心魄的“奇观”，也体现出作者的革命乐观主义精神和对红军的赞叹之情。
二、欣赏奇观，再次领悟长征精神
1.阅读第12~18段，联系上下文，说说“奇观”是什么。
他们响彻山谷的欢声笑语。
奇观是
战士们在困难面前“浑身紧张”后的互相打趣，互相鼓励。
这体现出了红军昂扬向上的革命乐观主义精神。
二、欣赏奇观，再次领悟长征精神
2.阅读第22段，画出重点句。思考：作者又描绘出了什么样的“奇观”？从“奇观”中你读出了什么？
示例：
天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在跟前。四围的山把这山谷包围得像一口井。
接连运用了三个比喻，生动形象地写出了夜空的美丽动人、山峰的高大险峻和山谷的深。
二、欣赏奇观，再次领悟长征精神
2.阅读第22段，画出重点句。思考：作者又描绘出了什么样的“奇观”？从“奇观”中你读出了什么？
示例：
耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极宏大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃 。
运用 、 ，以动写静，借助不同的形象，把山谷中远近不同的声响描摹得细致入微，使读者如闻其声、如临其境。
对比
博喻
【
】
二、欣赏奇观，再次领悟长征精神
2.阅读第22段，画出重点句。思考：作者又描绘出了什么样的“奇观”？从“奇观”中你读出了什么？
总结：以上两处描写为我们呈现出了一幅深山夜景图，富有诗意，令人神往。
在如此经历下
发现、欣赏美景和山音
对前路充满必胜的信念，有着镇定自若、不畏艰险和乐观豪迈的心态
三、聚焦瑶家，深入理解长征精神
有人说，本文着重表现的是红军翻越老山界过程中体现的顽强意志和乐观精神，所以写与瑶民交往的片段只是一处闲笔，你同意这种说法吗？
三、聚焦瑶家，深入理解长征精神
提示：
与瑶民交往的片段在第3～10段。一开始，瑶民家的男人听说红军要来，照着习惯躲起来了。随后瑶民与作者等人交谈，对红军的态度从“惊惶”变为“诉苦”，最后转变为信赖和支持。这种转变与红军的宣传工作和自身的行为是分不开的。
红军与瑶民的交往，表现了红军与瑶民之间的血肉关系，
圈画出能够表现瑶民对红军态度的词语，以及描写红军对待瑶民的行为的语句，思考回答。
三、聚焦瑶家，深入理解长征精神
圈画出能够表现瑶民对红军态度的词语，以及描写红军对待瑶民的行为的语句，思考回答。
提示：
体现了红军顾全大局、严守纪律、亲密团结的高尚品德，这正是长征精神的表现。而瑶民一句“你们红军早些来就好了，我们就不会吃这样的苦了”，体现了红军是一支为了群众、依靠群众的人民军队，让我们看到了红军革命精神和革命意志的源泉所在。这个片段正是丰富主题必不可少的一笔。因此，闲笔不闲。
三、聚焦瑶家，深入理解长征精神
我们通过品读磨难、欣赏奇观、聚焦瑶家，感受和领悟了红军在翻越老山界过程中所体现出来的长征精神：坚强的意志和革命英雄主义精神，必胜的信念和昂扬的革命乐观主义精神，顾全大局、严守纪律、亲密团结的高尚品德。