Module 9 Friendship Unit 3 Language in use 学案 2023-2024学年外研版八年级下册（含答案）

Module 9 Unit 3 Language in use
【学习目标】
1.能记住并能熟练运用本模块的单词、词组及重点句型。
2.能熟练运用宾语从句描述自己和他人的友谊;能解决交友过程中遇到的问题。
3.通过讨论友谊,培养出对英语学习的浓厚兴趣;能树立正确的人生观、价值观。
◎课时重点:
能正确使用由whether/if 和特殊疑问词引导的宾语从句进行听、说、读、写活动。
【预习导学】
一、连一连
二、译一译
1.你能告诉我你是否会来吗
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2.我的建议是不断努力结交朋友。
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3.我过会儿就回电话。
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4.请等一会儿。
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5.我与某人长久的友谊即将结束。
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三、想一想
1.我们学过的宾语从句的引导词有哪些呢
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2.follow作为动词是什么意思 following用来修饰名词时是什么意思
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3.hidden的原形是什么 它的过去式和过去分词分别是什么
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【答案】
一、
二、
1.Could you tell me if you're going to come
2.My suggestion is: keep trying to make friends.
3.I'll call back later.
4.Just hold the line, please.
5.My long-lasting friendship with someone is coming to an end.
三、
1.that, if, whether, what, who, how, where, when, why...
2.follow作动词,意为“跟随;听从”。following修饰名词时表示“下面的;其次的;接着的”。
3.原形是hide,过去式为hid,过去分词为hidden。
【合作探究】
任务驱动一 分组朗读
　　1.分组朗读教材上方框中的语言练习部分,注意黑体的宾语从句的位置及其引导词。
　　2.分小组完成教材上的活动1,连接句子的前后两部分,要注意答案并不唯一。然后由小组代表举手回答。
3.分小组朗读活动1中的句子。边读边体会宾语从句的用法。
◎学法指导:可以采取一人读一人听的形式,也可以采取一个人说出前半句,另一个人补充另外半句的形式。
任务驱动二 对话练习
1.分小组完成教材上的活动2,用if, what, when, whether, why补全对话。然后由小组代表举手回答。
◎学法指导:同学们在做题前要先通读对话,在理解对话的基础上再采取先易后难的策略填词。
2.分组完成教材上的活动3。根据自己的实际情况补全句子。写出答案后由小组代表举手回答。
◎学法指导:同学们要注意,宾语从句要用陈述句语序。
　　3.分组完成教材上的活动4。先请一名同学说出方框中句子的含义,然后通读对话,用方框中的句子补全对话。完成后小组代表举手回答。
◎学法指导:同学们在做完题目后,要总结一下对话用语。
　　4.两人一组练习教材上活动4中的对话,然后以小组为单位表演对话。
　　5.分小组用方框中的单词补全对话,完成教材上的活动5。先请一位同学说出方框中单词的含义和词性,然后通读对话内容,在理解对话的基础上选词填空,补全对话。完成后小组代表举手回答。
6.用方框中所给词或短语的正确形式补全文章,完成教材上的活动6。先请一位同学说出方框中的单词或短语的含义,然后通读文章内容,在理解文章的基础上采取先易后难的策略填词。完成后小组代表举手回答。
任务驱动三 听力练习
1.听一遍教材上活动7的录音, 选出录音中所描述的问题。再听第二遍录音,核对答案。
(1)My best friend has found a new best friend. (　　)
(2)My long-lasting friendship with someone is coming to an end. (　　)
(3)I have moved to a new school and I'm lonely. (　　)
(4)My best friend's parents don't like me. (　　)
◎学法指导:同学们在听听力前要仔细阅读已给的材料,要有目的地听。在教师核对答案后,要及时改正错误。
2.两人一组完成教材上的活动8。根据你的理解,为活动7中的问题选出最好的建议。然后由一名同学读问题,另外一名同学给出建议。
完成任务所需的语言结构:
A:My best friend has found a new best friend.
B:...
3.再听一遍教材上活动7的录音,按照所听到的顺序,给建议标上序号。
( )Talk about your feelings.
( )Try to spend some time with your friend. Do something that is special to both of you.
( )Forget about your friend. Nothing stays the same all the time.
任务驱动四 写作训练
分组完成教材上的活动9,写一篇关于你的朋友的文章。
文章要包括以下要点:
1.Describe your friend.How did your friendship start
2.What makes your friend so special
3.What do you do together to have fun
4.Do you think your friendship will stay the same in the future Why or why not
例如:
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任务驱动五 阅读练习
默读教材上的Around the world中的内容,回答下面的问题。
(1)How do many people make friends
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(2)Can an eight-year-old student join the club
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(3)What can people collect on the letters they receive
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任务驱动六 小组讨论
1.完成教材上的活动10。分组阅读下列关于友谊的短语。讨论对友谊来说什么是重要的,并给出原因。由小组代表说出本组的观点。
●always help each other
●be honest to each other
●be kind to each other
●go to school together
●share things with each other
例如:
We think being honest to each other is important because...
2.完成教材上的活动11,和你的小组成员一起制作一张海报,来介绍你自己的友谊。
3.把完成的海报呈现给班级其他同学看,完成教材上的活动12。
【答案】
驱动三
1.(2)(√)
3.2　3　1
驱动五
(1)By writing letters.
(2)Yes, he can.
(3)Stamps.
【知识超市】
●I cannot find out where I met her for the first time.我记不清第一次在哪里遇到她。
辨析:look for,find和find out
这三个词都有“找”的含义,但具体用法有区别:
1.look for意为“寻找”,是有目的地找,强调“寻找”这一动作。例如:
—What are you looking for 你在找什么
—I'm looking for my bike.我正在找我的自行车。
2.find意为“找到;发现”,强调“找”的结果,其宾语往往是某个丢失的东西或人。例如:
—Did you find Li Ming yesterday 你昨天找到李明了吗
—No,we looked for him everywhere,but didn't find him.没有。我们到处找了,但没有找到他。
3.find out着重表示通过理解、分析、思考、询问后“弄清楚”“查明”一件事情,其后的宾语常常是某个情况、事实。例如:
Please find out when the train leaves.请查一下火车什么时候离站。
[做一做]单项选择。
( )1.I don't 　　　my pen. I'm 　　　　it everywhere.
A.find; look for　 B.find; looking for
C.look for; find D.look for; finding
( )2.Read the passage; and 　　　　the answer to the question.
A.find B.look for
C.find out D.look
●I feel so worried.我感到很担心。
worry是动词,意为“担心”。worried是它的过去式。worried作为形容词使用时,意为“担心的”,用来表示人的状态。
辨析:be worried about 和 worry about
be worried about 强调“担心” 的状态;而 worry about 强调“担心”的动作。例如:
—What's the matter with you, Tom 你怎么了,Tom
—My parents haven't been back yet. I am worried about them.我的父母还没回来。我很担心他们。
Don't worry about me. 不要担心我。
[做一做]单项选择。
( )1.I'm worried 　　　　my daughter's health.
A.with B.in
C.on D.about
( )2.The two men have lost their jobs, so they 　　　　where to live.
A.worry about
B.worried about
C.are worried about
D.were worried about
●My suggestion is: keep trying to make friends.我的建议是不断努力结交朋友。
keep的用法:
1.用作系动词,其后常接形容词作表语,意为“保持(某种状态)”。例如:
Please keep quiet/silent! 请保持安静!
2.用作实义动词,可表示:
(1)坚持;继续。keep后面如果接动词,这个动词要用v.-ing 形式作宾语。例如:
If you keep (on) practising your spoken English, you'll soon make great progress.如果你坚持练习英语口语,你很快就会取得很大的进步。
(2)阻止;阻碍。常用于 keep sb./sth. from doing sth.结构中,其中介词 from 不能省略。例如:
The heavy rain didn't keep them from watching the football match.大雨没能阻止他们观看足球赛。
(3)保持。其后常接复合宾语,表示“使(某人或某物)保持某种状态或使某一动作继续”。
①keep + sb./sth.+ v.-ing 形式,表示“让某人 / 某物一直……”,强调动作的持续性。例如:
I'm sorry I've kept you waiting so long.很抱歉,让你久等了。
② keep + sb./sth.+ 形容词。例如:
These gloves will keep your hands warm.这种手套将使你的双手保持温暖。
[做一做]单项选择。
( )Although you feel cold, you should still keep 　　　　exercise.
A.do B.did
C.does D.doing
●My long-lasting friendship with someone is coming to an end.我与某人长久的友谊即将结束。
辨析:at the end of,by the end of,in the end 和come to an end
(1)at the end of 意为“在……的尽头;在……结束时”。例如:
Our teacher usually tells us the useful sentences at the end of each lesson.我们老师在每堂课结束时通常会告诉我们那些重要的句子。
(2)by the end of意为“截至……”。例如:
I hope to be a top student in class by the end of this year.到今年年底我希望成为班上的优秀学生。
(3)in the end意为“最后”。例如:
He gave me a bike as a gift in the end.他最后给了我一辆自行车作为礼物。
(4)come to an end意为“结束”。例如:
The life of this kind of animal has come to an end on the earth.这种动物在地球上的生命已经结束了。
[做一做]单项选择。
( )1.The meeting 　　　　at last.
A.come to end
B.came to the end
C.came to an end
D.came to end
( )2.This singer sang a song for us 　 　.
A.in the end
B.at the end
C.come to an end
D.by the end
对点自测
( )1.Jane went to Shanghai for a visit 　　　the first time.
A.in B.for
C.as D.at
( )2.His son usually 　　　　after school every day although he doesn't like it.
A.plays piano
B.played the piano
C.plays a piano
D.plays the piano
( )3.—Hello, may I speak to Li Mei
—Yes, 　　　　.
A.my name is Li Mei
B.I'm Li Mei
C.this is Li Mei speaking
D.Li Mei's name
( )4.—William, please remember to 　　　　when the train leaves.
—OK.
A.find out
B.put out
C.go out
D.look out
( )5.The Maths problem is so hard. I really don't know 　　　　.
A.how to do it
B.how to do
C.what to do it
D.what to do that
【答案】
[做一做]
1~2　BA
[做一做]
1~2　DC
[做一做]
D
[做一做]
1~2　CA
对点自测
1~5　BDCAA
【学习反思】
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