统编版语文八年级下册第二单元综合性学习《倡导低碳生活》作业设计

初中语文八年级书面作业设计样例（下学期）
单元名称 第二单元 课题 综合性学习·倡导低碳生活 节次 第1课时
作业类型 作业内容 设计意图和题目来源
基础性 作业 （必做） 新闻快讯： 2022年1月15日凌晨格林威治时间4点10分 (北京时间当日中午12点10分，汤加时间当日下午5点10分)，位于南太平洋岛国汤加境内的水下火山Hunga Tonga继14日开始喷发后，又发生了剧烈喷发。火山学家们把这次喷发称为“21世纪至今最剧烈的火山喷发”：引发的地震达到里氏5.8级，并且罕见地引起了海啸，使得太平洋沿岸的国家(比如斐济，澳大利亚，日本和美国) 纷纷响起海啸预警。 人与自然是命运共同体，除了自然灾害之外，随着人口的增多，人类活动日趋频繁，空气污染、土壤沙化、水土流失等也逐渐加剧。倡导简约适度、绿色低碳的生活方式势在必行。某校初二语文老师带领学生展开了“倡导低碳生活”的综合性学习活动。 确定主题 （1）请你为本次的综合性学习活动拟定一个宣传主题。 （2）根据宣传主题确定本次活动的宣传标语。 参考答案： （1）低碳生活 （2）把碧绿还给森林，把蔚蓝还给海洋，把透明还给天空。绿色低碳，从心出发！ 设计意图：通过新闻引入，学习本次探究活动的第一步——确定主题。 学科素养： 语言的建构和运用 思维的发展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： 识记理解分析综合 □鉴赏评价表达应用□探究 题目来源：新编
搜集资料 材料一： 低碳意指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）的排放，低碳生活可以理解为：减少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低开支的生活方式。如今，这股风潮逐渐在我国一些大城市兴起，潜移默化地改变着人们的生活。低碳生活代表着更健康、更自然、更安全，返璞归真地去进行人与自然的活动。当今社会，随着人类生活发展，生活物质条件的提高，随之也对人类周围环境带来了影响与改变。对于普通人来说是一种生活态度，低碳生活既是一种生活方式，同时更是一种可持续发展的环保责任。 材料二： “地球发烧”给人类的健康造成了巨大的危机。第一、过敏加重；第二、物种正在变得越来越“袖珍”，随着全球气温上升，生物形体在变小，这从苏格兰羊身上已现端倪；第三、肾结石增加；第四、外来传染病爆发，水环境温度升高会使蚊子和浮游生物大量繁殖，使登革热、疟疾和脑炎等时有暴发。第五、夏季温度升高，凉风减少会加剧臭氧污染，极易引发肺部感染；第六、藻类泛滥引发疾病，水温升高导致蓝藻迅猛繁衍。 材料三： ①低碳家居的核心是节能。 ②其实低碳生活是一种态度，就是在对人类生存环境影响最小，甚至是有助于改善人类生存环境的前提下，让人的身心处于舒适的状态。 ③但是节能并不意味着要牺牲居住的舒适度，并非就是要把空调或采暖系统关了。 ④还有欧洲建设了很多零排放建筑，隔热效果非常好，在自然通风的条件下，隔热层可以把室内温度调控到一个合适的水平。 ⑤比如，利用太阳能等可再生能源进行照明和供暖； 材料四： 结合材料一，请用自己的话说说什么是“低碳生活”。 结合材料二，“地球发烧”在此处指的是什么？ （3）“地球发烧”除了材料二提出影响人类健康之外还有什么危害？ （4）材料三的五句话顺序有误，请根据逻辑关系将其重新排列。 （5）根据材料四的两幅漫画，请分别用一句话揭示其想要表达的观点。 参考答案： （1）低碳生活就是指在生活中要尽力减少所消耗的能量，特别是二氧化碳的排放量，减少对大气的污染，减缓生态恶化。主要可从节电、节气和回收三个环节来改变生活细节。 （2）温室效应 （3）温室效应会导致全球气候变暖，冰川加速融化，令海平面上升。还会使局部地区在短时间内发生急剧的天气变化，导致气候异常，造成高温、热浪、热带风暴、龙卷风等自然灾害加重。 （4）①③②⑤④ （5）减少纸张浪费，打印时采用双面打印；多选择乘坐地铁、公交、自行车等低能耗的交通工具，减少废气排放。 设计意图：把握本次探究活动的第二步——搜集资料。 学科素养： 语言的建构和运用 思维的发展和提升 审美的鉴赏和创造 文化的理解和传承 能力维度： 识记理解分析综合 鉴赏评价表达应用 □探究 题目来源：新编
拓展性 作业 （选做） 宣传实践 结合第二题，将搜集到的资料分为不同栏目或板块，制作成一张宣传海报。（要求：宣传主题、标语、内容为必备项。提示：图文结合更吸引人、客观的数据和表格更有说服力、诗情画意的描述更打动人、朗朗上口的宣传标语会让宣传效果加倍。） 参考答案：略 设计意图：把握本次探究活动的第三步——宣传实践。 学科素养： 语言的建构和运用 思维的发展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： 识记理解分析综合 □鉴赏评价表达应用 □探究 题目来源：新编
（2）通过本次综合性学习活动的学习，请你谈谈自己的收获，字数150字左右。（从低碳生活的启发、实践类学习活动的方法等角度都可以） 参考答案：略 设计意图：结合本次活动总结反思，并谈谈收获。 学科素养： 语言的建构和运用 思维的发展和提升 审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： 识记理解分析综合 鉴赏评价表达应用 探究 题目来源：新编