统编版语文八年级下册第三单元综合性学习《古诗苑漫步》作业设计

初中语文八年级书面作业设计（下学期）
单元名称 第三单元 课题 《古诗苑漫步》 节次 1课时
作业类型 作业内容 设计意图和题目来源
基础性 作业 （必做） 学校八年级某班拟开展“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你完成下面的任务。 1.【飞花令】 班级正在收集飞花令题库，语文老师说本次飞花令比赛将从“春有百花秋有月，夏有凉风秋有雪。”一句的加点字当中抽取，请你自选一个字，准备好8个句子。 ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ 参考答案：略 设计意图：通过飞花令积累古诗。 学科素养： 语言的建构和运用 □思维的发展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： 识记 理解□分析综合 □鉴赏评价□表达应用□探究 来源：新编
2.【辑古诗】 “分门别类辑古诗”活动中，有一本诗集收录了下列几首诗。请你给诗集命名，并说明命名的理由。 《浣溪沙·一曲新词酒一杯》　　晏殊 《观刈麦》　　 白居易 《天净沙·秋思》　　　 马致远 《卜算子·咏梅》 杜甫 诗集名称《 》 参考答案： 《诗中四季》，根据四首诗歌的内容命名。 设计意图：了解古诗的题材、主题类别。 学科素养： 语言的建构和运用 思维的发展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： 识记 理解□分析综合 □鉴赏评价□表达应用□探究 来源：新编
3、【析诗词】 春天是惹人情思的季节。走进古诗苑，细品咏春佳句。请把下面和春景有关的词语填到相应诗词中，正确的一项是（　　) （1）云想衣裳花想容,　　　拂槛露华浓。 （2）小楼一夜听　　　　，深巷明朝卖杏花。 （3）舍南舍北皆　　　　，但见群鸥日日来。 （4）芳树无人花自落，　　　　一路鸟空啼。 （5）离恨恰如　　　　，更行更远还生。 A.春雨　　春山　　春草　　春水　　春风 B.春水　　春风　　春山　　春雨　　春草 C.春雨　　春水　　春草　　春山　　春风 D.春风　　春雨　　春水　　春山　　春草 参考答案:D 设计意图：识记古诗词内容，结合语境分析表达效果。 学科素养： 语言的建构和运用 思维的发展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： 识记 理解 分析综合 □鉴赏评价□表达应用□探究 来源：网络资料改编
拓展性 作业 （选作） 综合性学习活动——“创意无限改诗词” 阅读以下材料，完成《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗歌的改编。 材料一： 古典诗词中的意象与诗意为现代诗歌的创作提供了经验，从古典诗歌到现代诗歌的改写经过“找”“补”“扩”“连”四个阶段。 材料二： 以《夜雨寄北》为例： （1）找：找出诗歌中的时间、地点、人物、景物。 明确：时间：秋夜 地点：巴山旅居之所 人物：诗人 景物：夜雨、秋池、西窗烛。 （2）补：诗歌语言简约跳跃，意象和诗句呈现明显的跳跃，诗中留下读者需要思索、补充的“空白”。请你找出《夜雨寄北》中，需要补白的地点、人物和事件。 地点——（ ）｜人物——（ ）｜事件——（ ） 本诗中需补充“空白”： 地点——家｜人物——妻子｜事件——想念、写信。 （3）扩：发挥联想和想象能力，把环境氛围渲染开来，人物情感宣泄出来，蕴藉的意象丰富起来。 西窗：寂寞的窗台 烛：半截红烛 烛光：明灭烛光里似有你的身影 巴山：关山万重，鸿雁难度 夜雨、秋池：冷落清秋，细数着梧桐间的细雨，淅淅沥沥，一点一滴挤满了院中的小池。 （4）连：诗词形散神聚，根据“找”和“补”的时空转换顺序，理出行文脉络，连缀成篇。 时间：秋 ；事件：读家信，思念妻子；环境：夜雨；意境：凄凉、冷落；情感：孤独、寂寞、怀念妻子 材料三：画面重现 点燃半截红烛，展开家书。 你的牵挂，你的思念，你的轻轻细细的话语， 越过千里迢迢的黑暗， 越过万重关山， 飞抵我寂寞的窗台。 而我，却总是把早已定好的归期改了又改，改了又改， 最后，仍说不定哪一天可以走进你守望的目光 巴山不觉，春光早逝，一转身，秋已深了。 冷落清秋，细数着梧桐间的细雨， 淅淅沥沥，一点一滴 挤满了院中的小池。 又将陪我度过一个孤独的夜晚。 而我多想，拥着你，附在你耳边， 温柔地说起寂寞巴山的日子， 那个展信凉初透的秋夜， 那场点点滴滴到天明的冷雨。 任务：尝试改写李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 。 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 （1）找：找出诗歌中的时间、地点、人物、景物。 （2）补：人物（ ）地点（ ）事件（ ） （3）扩： 杨花：__________________________________________ 子规：__________________________________________ 龙标：__________________________________________ 五溪：__________________________________________ 明月：__________________________________________ 夜郎：__________________________________________ （4）连：连缀成篇 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案： （1）找：找出诗歌中的时间｜地点｜人物｜景物。 时间：暮春；地点：五溪、夜郎；景物：杨花、子规、明月 （2）补：人物（ 友人 ）地点（ 贬谪之地 ）事件（怀念友人 ） （3）扩： 杨花：杨花落尽在寂寞的扬州 子规：一行大雁，飞临你广袤的天空 龙标，五溪：飞过五溪，飞过荒漠，飞过城池 （4）连：诗词形散神聚，根据“找”和“补”的时空转换顺序，理出行文脉络，连缀成篇。 考改写示例: 喝完这半壶美酒，风带来你的消息 从遥远的龙标府出发，越过层层叠叠的山峦 和奔流不息的大河大江 抵达我空无一人的庭院 而我，在这辽阔的秋天里接受它的馈赠 杨花落尽在寂寞的扬州，一行大雁 飞临你广袤的天空，不如归去呵 你在醉眼朦胧的月里，连同我的心一起 分成两半的心，让它全都带走 飞过五溪，飞过荒漠，飞过城池 我们相聚在夜郎，在扬州， 在某个无人的黄昏，再次倾听世界的声音 等宇宙的灰尘落尽。 设计意图：通过把古典诗歌改写为现代诗歌，，培养学生的创新思维和语言表达能力。 学科素养： 语言的建构和运用 思维的发展和提升 □审美的鉴赏和创造 文化的理解和传承 能力维度： 识记 理解 分析综合 鉴赏评价 表达应用□探究 来源：新编