第四单元 第2课时 千以内数的组成及读写（教学课件）-二年级数学下册同步高效课堂系列 苏教版（共28张PPT）
文档属性
| 名称 | 第四单元 第2课时 千以内数的组成及读写（教学课件）-二年级数学下册同步高效课堂系列 苏教版（共28张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 2.5MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-02-28 21:17:34 | ||
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文档简介
小学数学·二年级（下）·SJ
第四单元 第2课时 千以内数的组成及读写
掌握末尾或中间有0的三位数的读法和写法，明确各个数位上的数字的实际意义。
理解千以内数的含义，明确各个数位上的数字的实际意义，掌握千以内数的读法和写法。
在活动过程中，培养数感，提高推理能力。
末尾有0和中间有0的数的读写。
借助计数器学会一千以内的数，认识不同数
位上的数字意义，掌握数的组成与读写。
培养个性思维，提高推理能力，渗透对应的数学思想。
1. 10个一是( )，10个十是（ ），10个一百是（ ）。
2. 从三百九十七往后数5个数。
十
一百
一千
三百九十八
三百九十九
四百
四百零一
四百零二
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}数位顺序表
数位
……
千位
百位
十位
个位
你还记得我们学过的数位顺序吗？
千以内数的组成
3
先在计数器上拨一拨，再写一写、读一读。
5个百是500。
5个百、3个十和4个一组成的数是（ ）。
1个千是
（ ）。
534
1000
（ ）
5 0 0
（ ）
5 3 4
（ ）
1 0 0 0
3
先在计数器上拨一拨。
5个百是500。
（ ）
5个百、3个十和4个一组成的数是（ ）。
1个千是（ ）。
（ ）
（ ）
5 0 0
5 3 4
1 0 0 0
534
1000
写数时，数位上一个计数单位也没有，要写0占位。
这个数由6个（ ）和4个（ ）组成。
（ ）
（ ）
这个数由4个（ ）和6个（ ）组成。
6 4 0
百
4 0 6
十
百
一
千以内数的读写
表示5个百，在百位上写5。
十位和个位上没有珠子，就分别写0占位。
写作： 5 0 0
读作： 五百
百位上的5读作五百，十位和个位上的0不读。
表示5个百，在百位上写5。
表示3个10，在十位上写3。
写作： 5 3 4
读作： 读数时，从高位读起，百位上是5，读作五百；十位上是3，读作三十；个位上是4；读作四，合起来读作：五百三十四。
表示4个1，在个位上写4。
表示1个千，在千位上写1。
百位、十位和个位上都没有珠子，就分别写0占位。
写作： 1 0 0 0
读作：从高位读起，读作：一千。
千位上的1读作一千，百位、十位和个位上的0都不读。
写数时，几个百就在百位上写几，几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几，没有计数单位的要有0补足。
读数时，百位上是几就读作几百，十位上是几就读作几十，个位上是几就读作几。数中间有0的，这个0要读出来；末尾有0的，这个零不读出来。
知识小结：
达标练习，巩固成果。
1.
( )
200和700，哪个数比较接近1000？
0
( )
100
200
500
700
( )
( )
( )
( )
( )
300
400
600
800
900
1000
700
700 更接近1000
2.填空题。
（ ）
6 2 7
（ ）
（ ）
5 0 3
4 3 0
读作：（ ）
（ ）
（ ）
四百三十
五百零三
六百二十七
3. 读出下面各数。
四百
二百五十
一百六十八
三百零二
4. 每个数中的“3”各表示多少？连一连。
573
306
230
5.用下方的三张数字卡片摆一摆。
（1）可以摆出（ ）个不同的三位数。把它们列出来。
458、485、548、584、845、854
（2）在这些数中，最大的数是（ 854 ），最小的数是（ 458 ）。
6
854
458
今天你学会了什么？
你是怎么学会的？
1.千以内数的读写都要从高位起。
2.中间和末尾没算珠的要添“0”占位，读数时中间的“0”要读，末尾的“0”不读。
自我评价
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A} 内容
评价等级
A
B
C
学习态度
学习自信
学习合作
小组互评
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A} 内容
评价等级
A
B
C
学习态度
学习自信
学习合作
1.理解并掌握千以内数的组成及读写，掌握末尾或中间有0的三位数的读法和写法；
2. 完成《分层作业》。
第四单元 第2课时 千以内数的组成及读写
掌握末尾或中间有0的三位数的读法和写法，明确各个数位上的数字的实际意义。
理解千以内数的含义，明确各个数位上的数字的实际意义，掌握千以内数的读法和写法。
在活动过程中，培养数感，提高推理能力。
末尾有0和中间有0的数的读写。
借助计数器学会一千以内的数，认识不同数
位上的数字意义，掌握数的组成与读写。
培养个性思维，提高推理能力，渗透对应的数学思想。
1. 10个一是( )，10个十是（ ），10个一百是（ ）。
2. 从三百九十七往后数5个数。
十
一百
一千
三百九十八
三百九十九
四百
四百零一
四百零二
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}数位顺序表
数位
……
千位
百位
十位
个位
你还记得我们学过的数位顺序吗？
千以内数的组成
3
先在计数器上拨一拨，再写一写、读一读。
5个百是500。
5个百、3个十和4个一组成的数是（ ）。
1个千是
（ ）。
534
1000
（ ）
5 0 0
（ ）
5 3 4
（ ）
1 0 0 0
3
先在计数器上拨一拨。
5个百是500。
（ ）
5个百、3个十和4个一组成的数是（ ）。
1个千是（ ）。
（ ）
（ ）
5 0 0
5 3 4
1 0 0 0
534
1000
写数时，数位上一个计数单位也没有，要写0占位。
这个数由6个（ ）和4个（ ）组成。
（ ）
（ ）
这个数由4个（ ）和6个（ ）组成。
6 4 0
百
4 0 6
十
百
一
千以内数的读写
表示5个百，在百位上写5。
十位和个位上没有珠子，就分别写0占位。
写作： 5 0 0
读作： 五百
百位上的5读作五百，十位和个位上的0不读。
表示5个百，在百位上写5。
表示3个10，在十位上写3。
写作： 5 3 4
读作： 读数时，从高位读起，百位上是5，读作五百；十位上是3，读作三十；个位上是4；读作四，合起来读作：五百三十四。
表示4个1，在个位上写4。
表示1个千，在千位上写1。
百位、十位和个位上都没有珠子，就分别写0占位。
写作： 1 0 0 0
读作：从高位读起，读作：一千。
千位上的1读作一千，百位、十位和个位上的0都不读。
写数时，几个百就在百位上写几，几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几，没有计数单位的要有0补足。
读数时，百位上是几就读作几百，十位上是几就读作几十，个位上是几就读作几。数中间有0的，这个0要读出来；末尾有0的，这个零不读出来。
知识小结：
达标练习，巩固成果。
1.
( )
200和700，哪个数比较接近1000？
0
( )
100
200
500
700
( )
( )
( )
( )
( )
300
400
600
800
900
1000
700
700 更接近1000
2.填空题。
（ ）
6 2 7
（ ）
（ ）
5 0 3
4 3 0
读作：（ ）
（ ）
（ ）
四百三十
五百零三
六百二十七
3. 读出下面各数。
四百
二百五十
一百六十八
三百零二
4. 每个数中的“3”各表示多少？连一连。
573
306
230
5.用下方的三张数字卡片摆一摆。
（1）可以摆出（ ）个不同的三位数。把它们列出来。
458、485、548、584、845、854
（2）在这些数中，最大的数是（ 854 ），最小的数是（ 458 ）。
6
854
458
今天你学会了什么？
你是怎么学会的？
1.千以内数的读写都要从高位起。
2.中间和末尾没算珠的要添“0”占位，读数时中间的“0”要读，末尾的“0”不读。
自我评价
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A} 内容
评价等级
A
B
C
学习态度
学习自信
学习合作
小组互评
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A} 内容
评价等级
A
B
C
学习态度
学习自信
学习合作
1.理解并掌握千以内数的组成及读写，掌握末尾或中间有0的三位数的读法和写法；
2. 完成《分层作业》。