Unit 3 My friends Part A Let’s talk教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 3 My friends Part A Let’s talk教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 23.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-02-28 14:33:19 | ||
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文档简介
小学英语PEP人教版四年级上册
Unit 3 My friends Part A Let’s talk教学设计
教学内容
Unit 3 My friends Part A Let’s talk 、 Let's play 、 Let's sing.本课时主要学习向他人描述自已的新朋友的性格和外貌特征的句型。
二、教学目标
（一）知识与技能：能够理解对话大意,并能用正确的语音、语调朗读对话。了解功能句型“He/ She is... What's his/her name His/Her name is...”"的意义,并能运用功能句型简要地向他人描述自己的新朋友的性格和外貌特征。
（二）通过视频动画及教师教学能在语境中理解friendly和strong的意思,并能正确发音。
（三）情感态度与价值观:乐于结交新朋友,并乐于向他人介绍自己的新朋友。
三、教学重点
1.能通过功能句型进行交际，获取有关朋友的信息。
2.能正确朗读与理解对话，就话题分享自己的想法。
四、教学难点
能准确区别人称,用恰当的句型描述自己的朋友。、星协计报神速备通起封宫油2.能正确掌握friendly和strong的发音与含义。
五、教学准备
教师词卡。
2.多媒体课件。
3.书包、背包、人物头饰等表演道具。
六、教学设计
Step I .Warming up
活动一: Let's do
教师在PPT上出示三年级下册Unit3的A.Let's do部分的chant,并播放chant的相关视频,伴随着音乐和学生起吟唱。
T: Hello, boys and girls. Are you happy Would you like to chant with me
Be fat.Be fat.Be fat, fat, fat!
Be thin. Be thin. Be thin, thin, thin!
Be tall.Be tall. Be tall, tall, tall!
Be short. Be short. Be short, short, short!
活动二:Brainstorm 头脑风暴游戏
教师播放课件,学生读出教师给出的形容词、人称代词和名词并说出其反义词或对应词。如:教师出示boy,学生看到后要读出 boy,并说出 boy的对应词girl。
Step Ⅱ 、Presentation and Practice
活动一:导入单元主题 Friends
教师在课件上呈现本单元主情景图中的人物,伴随着背景音乐,学生根据教师的提问回答出“He's/She's...”.
T: By now we have made many friends. Look, who's he Who's she Ss: He's.../She's...
活动二:Let's talk
1.导人本课主题A New Friend。
教师用课件出示John 的图片,让学生看图并猜猜John 为什么这么开心。
T:Look at John. He's so happy. Why →He has a new friend.
2.教师播放 A. Let's talk的对话录音并让学生回答问题。
T:John has a new friend. What's his name →His name is Zhang Peng.
3.教师播放视频,让学生了解张鹏的个人信息，并根据问题进行反馈。 T: What is Zhang Peng like
教师根据学生的回答,出示词卡friendly.tall and strong、Chinese,并进行适当的领读。教师通过肢体语言等方式向学生阐释friendly的含义。
T:Zhang Peng is from Shandong,China. So he is Chinese.We are Chinese, too.
4.跟读对话。
教师播放录音,学生逐句跟读对话,要求学生模仿人物的语音、语调与语气,关注句子的连读与重音。教师进行指导。
5.学生自主朗读对话。
分角色朗读:采用男女生或小组分角色朗读的形式进行比赛。
6.对话表演。
教师先请一组学生进行示范表演，然后学生小组内分配角色并表演。
StepⅢ Consolidation and Extension
活动一:拓展性表演
1.讨论创编。
教师提示学生,John向妈妈介绍自己的新朋友Zhang Peng,那么Zhang Peng回家后，会怎样介绍自己的新朋友John呢 让学生运用已学对话，分小组创编一个新的对话并进行表演。 T: So how will Zhang Peng introduce his new friend to his mother According to this
dialogue, can you make a new one
2.表演展示。
活动二:交朋友
（1）抽签找新朋友。
教师事先让每个学生各自在纸条上写好自己的名字，然后将纸条分组放入准备好的四个盒子里。活动开始后教师进行小组交叉分发,将四个盒子以开火车的形式传下去，每个学生随机抽一张,抽到的就是自己的新朋友。
（2）组内介绍新朋友。
学生根据教师提供的两个语言支架,向小组其他成员介绍自己的新朋友。
I have a new friend. I have a new friend.
He's a/an... She's a/an...
He's...and... She's...and...
He's very... She's very...
What's his name What's her name as ba
3.全班介绍展示。
小组活动后,教师请个别学生向全班同学介绍自己的新朋友,并让其他学生猜猜新朋友是谁。
活动三:欣赏歌曲“Friends”
教师总结学生的语言输出表现,并让所有新朋友在上一活动结束后握握手，再次点题并升华主题,全班学生跟随学生用书B.Let's sing 中的歌曲节奏，感知歌曲旋律。
Step V Homework
[必做]
1.听录音,跟读学生用书A.Let's talk 中的对话。
2.听录音,进一步感知学生用书B.Let's sing中的歌曲。
[选做]
3.选择学生用书 A.Let's talk中喜欢的角色,与同伴表演对话。
4.给自己的新朋友画一幅肖像画,尝试用英语向他人做介绍。
七、板书设计
Unit 3 My friends
Mum, I have a new friend. tall
He's/She's... strong
His/Her name is... friendly
What's his/her name
Unit 3 My friends Part A Let’s talk教学设计
教学内容
Unit 3 My friends Part A Let’s talk 、 Let's play 、 Let's sing.本课时主要学习向他人描述自已的新朋友的性格和外貌特征的句型。
二、教学目标
（一）知识与技能：能够理解对话大意,并能用正确的语音、语调朗读对话。了解功能句型“He/ She is... What's his/her name His/Her name is...”"的意义,并能运用功能句型简要地向他人描述自己的新朋友的性格和外貌特征。
（二）通过视频动画及教师教学能在语境中理解friendly和strong的意思,并能正确发音。
（三）情感态度与价值观:乐于结交新朋友,并乐于向他人介绍自己的新朋友。
三、教学重点
1.能通过功能句型进行交际，获取有关朋友的信息。
2.能正确朗读与理解对话，就话题分享自己的想法。
四、教学难点
能准确区别人称,用恰当的句型描述自己的朋友。、星协计报神速备通起封宫油2.能正确掌握friendly和strong的发音与含义。
五、教学准备
教师词卡。
2.多媒体课件。
3.书包、背包、人物头饰等表演道具。
六、教学设计
Step I .Warming up
活动一: Let's do
教师在PPT上出示三年级下册Unit3的A.Let's do部分的chant,并播放chant的相关视频,伴随着音乐和学生起吟唱。
T: Hello, boys and girls. Are you happy Would you like to chant with me
Be fat.Be fat.Be fat, fat, fat!
Be thin. Be thin. Be thin, thin, thin!
Be tall.Be tall. Be tall, tall, tall!
Be short. Be short. Be short, short, short!
活动二:Brainstorm 头脑风暴游戏
教师播放课件,学生读出教师给出的形容词、人称代词和名词并说出其反义词或对应词。如:教师出示boy,学生看到后要读出 boy,并说出 boy的对应词girl。
Step Ⅱ 、Presentation and Practice
活动一:导入单元主题 Friends
教师在课件上呈现本单元主情景图中的人物,伴随着背景音乐,学生根据教师的提问回答出“He's/She's...”.
T: By now we have made many friends. Look, who's he Who's she Ss: He's.../She's...
活动二:Let's talk
1.导人本课主题A New Friend。
教师用课件出示John 的图片,让学生看图并猜猜John 为什么这么开心。
T:Look at John. He's so happy. Why →He has a new friend.
2.教师播放 A. Let's talk的对话录音并让学生回答问题。
T:John has a new friend. What's his name →His name is Zhang Peng.
3.教师播放视频,让学生了解张鹏的个人信息，并根据问题进行反馈。 T: What is Zhang Peng like
教师根据学生的回答,出示词卡friendly.tall and strong、Chinese,并进行适当的领读。教师通过肢体语言等方式向学生阐释friendly的含义。
T:Zhang Peng is from Shandong,China. So he is Chinese.We are Chinese, too.
4.跟读对话。
教师播放录音,学生逐句跟读对话,要求学生模仿人物的语音、语调与语气,关注句子的连读与重音。教师进行指导。
5.学生自主朗读对话。
分角色朗读:采用男女生或小组分角色朗读的形式进行比赛。
6.对话表演。
教师先请一组学生进行示范表演，然后学生小组内分配角色并表演。
StepⅢ Consolidation and Extension
活动一:拓展性表演
1.讨论创编。
教师提示学生,John向妈妈介绍自己的新朋友Zhang Peng,那么Zhang Peng回家后，会怎样介绍自己的新朋友John呢 让学生运用已学对话，分小组创编一个新的对话并进行表演。 T: So how will Zhang Peng introduce his new friend to his mother According to this
dialogue, can you make a new one
2.表演展示。
活动二:交朋友
（1）抽签找新朋友。
教师事先让每个学生各自在纸条上写好自己的名字，然后将纸条分组放入准备好的四个盒子里。活动开始后教师进行小组交叉分发,将四个盒子以开火车的形式传下去，每个学生随机抽一张,抽到的就是自己的新朋友。
（2）组内介绍新朋友。
学生根据教师提供的两个语言支架,向小组其他成员介绍自己的新朋友。
I have a new friend. I have a new friend.
He's a/an... She's a/an...
He's...and... She's...and...
He's very... She's very...
What's his name What's her name as ba
3.全班介绍展示。
小组活动后,教师请个别学生向全班同学介绍自己的新朋友,并让其他学生猜猜新朋友是谁。
活动三:欣赏歌曲“Friends”
教师总结学生的语言输出表现,并让所有新朋友在上一活动结束后握握手，再次点题并升华主题,全班学生跟随学生用书B.Let's sing 中的歌曲节奏，感知歌曲旋律。
Step V Homework
[必做]
1.听录音,跟读学生用书A.Let's talk 中的对话。
2.听录音,进一步感知学生用书B.Let's sing中的歌曲。
[选做]
3.选择学生用书 A.Let's talk中喜欢的角色,与同伴表演对话。
4.给自己的新朋友画一幅肖像画,尝试用英语向他人做介绍。
七、板书设计
Unit 3 My friends
Mum, I have a new friend. tall
He's/She's... strong
His/Her name is... friendly
What's his/her name