2024年中考生物读图理解专题复习：生物与生物圈综合训练（含答案）

2024年中考生物读图理解专题复习：生物与生物圈综合训练
1． 我国向世界郑重宣布：二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现“碳中和”。“碳中和”是指在一定区域内或生态系统中二氧化碳的收支相抵，即二氧化碳的排放量与吸收量相当。图一是某草原生态系统部分食物网，图二是生态系统的碳循环示意图。请据图分析并回答问题：
（1）图一所示草原生态系统中的能量最初来源于　 　。
（2）图一中共有　 　条食物链，猫头鹰和蛇的关系为　 　。若此食物网构成一个完整的生态系统，还需要补充的生物成分是图二中的　 　（填“甲”、“乙”或“丙”）。
（3）若图二中的a、b、c代表图一中具有食物关系的三种生物，则b代表　 　。碳在a、b、c三种生物体内以　 　的形式存在，图二中的乙在生态系统中表示的组成成分是　 　。
2．农业部门在玉米产区推广“粮改饲”，将整株玉米制成饲料，解决粮食玉米供过于求和优质饲料不足的问题，并有效控制焚烧玉米秸秆造成的大气污染，观察示意图，请回答问题。
（1）如图包含了生态系统的各种组成成分，包括生产者、　 　、　 　、非生物的物质和能量。
（2）玉米作为生产者吸收大气中的 　 　，进行光合作用合成有机物。
（3）玉米秸秆堆放久了，会通过⑤被分解者逐渐分解；与过程⑤比较，经过④和③的途径，玉米秸秆可以更快被分解，这个过程体现了动物在生态系统中具有 　 　的作用。
3．右图是某草原生态系统的食物链和食物网，据图回答：
（1）图中有　 　条食物链，写出其中最长的一条链：　 　；该食物链的生产者是　 　，鹰与蛇之间的关系是　 　，若把鹰全部消灭光后，蛇在短时间内会　 　（填增加 /减少）.
（2）若要表示一个完整的生态系统，图中已知有生产者和消费者，还缺少的成分是　 　和　 　。
（3）该生态系统的能量来最终来源于植物光合作用所需的　 　。
（4）在草原上，生物的种类和数量一般是维持在相对稳定的状态，如果人类过度放牧、毁草种地，就会破坏生态平衡。这说明生态系统的自动调节能力是　 　。
4．蚯蚓在土壤中穴居，能疏松土壤，是人类的好朋友。如图为蚯蚓的部分示意图，请据图回答：
（1）通过观察，可发现蚯蚓由许多　 　构成，属于环节动物。
（2）结构③是蚯蚓的　 　，由此可推断①是蚯蚓身体的　 　端。
（3）在观察中，要经常用浸湿的棉花轻拭蚯蚓体表，因为蚯蚓通过　 　进行呼吸。
（4）用放大镜观察蚯蚓的腹面，有许多小突起，叫　 　，它可以辅助蚯蚓的运动。
（5）蚯蚓是生态系统的　 　者，能把有机物分解为无机物，供给绿色植物再利用。
5．下图是某生态系统的食物网的一部分，请据图回答：
（1）在生态系统所包含的组成成分中，除了上图食物网包含的生物之外还包括非生物部分和　 　。
（2）图中的生产者是　 　。
（3）该生态系统中的能量最终来源于　 　。
（4）此生态系统中，有　 　条食物链。请写出该生态系统中最长的一条食物链　 　。
（5）生态系统中的物质和　 　就是沿着食物链和食物网流动的。当人类排放的有毒物质进入上述生态系统，则有毒物质会在　 　这种生物的体内积累得最多。
6．如图一表示生态系统中各成分之间关系的示意图，图二中蜜蜂正在采蜜。据图回答问题：
（1）如图一所示生态系统的生产者是　 　（填字母），它们能把二氧化碳和水通过【a】　 　作用转化为有机物。
（2）图二中的蜜蜂能帮助植物　 　。一个蜂群包括一只蜂王、少数雄蜂和众多工蜂，说明蜂群具有　 　行为。
（3）干草堆放久了，会被　 　逐渐分解（填系统系统成分），如果被羊吃了，会在羊体内被更快分解，说明动物能　 　。
7．建设生态文明是中华民族持续发展的千秋大计。如图是湿地生态系统，据图分析回答问题：
（1）生态系统由生物部分和非生物部分组成，水、阳光、空气、土壤属于 　 　 部分，芦苇和蒲草属于 　 　 部分，也是生态系统中 　 　 者。生物和生物之间相互影响，芦苇和蒲草之间的关系是 　 　 （选填“竞争”或“捕食”）关系。
（2）该生态系统中，生物数量最多的是 　 　 （填“生产者”或“最高级消费者”），如果某种难以分解的有毒物质进入生态系统，在这条食物链中，体内有毒物质积累最多的生物是 　 　 。
（3）该生态系统的能量最终来源于 　 　 。
（4）地球上最大的生态系统是 　 　 ，是所有生物共同的家园，保护生态系统人人有责。
8． 从细胞到个体，从个体到生态系统，生命世界具有多个结构层次，它们关联紧密，共同构成了一个统一的整体。请回答下列问题：
（1）地球上最大的生态系统是　 　。
（2）请写出图中最短的一条完整的食物链：　 　。
（3）从生态系统的组成成分分析，如图所示成分再加上　 　和　 　，才能构成一个完整的生态系统。
（4）在农作物种植过程中，人们需要不断地去除杂草、害虫，这样做的目的是调整生态系统中食物链和食物网的结构，使更多的　 　流向对人类最有益的部分。从生态系统组成成分分析，水稻和杂草属于　 　，它们之间是　 　关系。
（5）在农业生产上，合理使用农药、化肥能提高产量。但过量使用，会导致土壤板结、水体污染等问题，这表明生态系统的　 　能力是有限的。
9．如图是一个池塘生态系统，池塘内有水草、浮萍、水绵、鱼、虾、河蚌等动物。请回答：
（1）该生态系统能量最终来源是　 　。
（2）水草、浮萍、水绵等植物和鱼、虾、河蚌等动物分别是生态系统中　 　和　 　角色。
（3）在池塘中，所有影响小鱼生存的因素统称为　 　。
（4）如果有人向池塘中投放了一些大黑鱼（肉食性的鱼类），则短时间内池塘中的小鱼的数量会　 　，但最终它们的数量和比例会维持在一个较为稳定的状态，这就是　 　。
10．下面是某生物调查小组的同学在“调查我们身边的生物”活动中所拍摄的部分照片，请据此完成下列问题。
（1）图中不属于生物的是　 　（填序号），应该在调查表中除去。
（2）对图中的生物分类，可以分为　 　和植物，图中属于植物的有　 　（填序号）；
（3）雄蛙鸣叫是求偶行为，当有人走近时，蛙会停止鸣叫，这说明蛙具有　 　特征。
（4）青蛙呼吸时需要吸入　 　，呼出二氧化碳。
（5）同学们在调查过程中遇到了一些问题，以下做法正确的是____（多选）。
A．看不清池塘中有什么生物，就不用观察了
B．特别注意树皮、草丛等隐蔽处容易被忽略的小生物
C．仔细记录不认识的生物的特征及其生活环境
D．遇到不喜欢的生物可以不记录
11．根据生物的相似程度，某兴趣小组把生物分成不同的等级如图，请据图回答下列问题。
（1）根据体内有无 　 　，将动物分成⑤和⑥。
（2）①所对应的生物是 　 　，细胞内没有成形的 　 　。
（3）图②代表的植物中，没有根、茎、叶等分化的是 　 　植物。
（4）图中③与图中亲缘关系最近的是 　 　 （填序号）。
（5）图中6类生物每一类又含有很多物种，生物种类多样性实质上是 　 　的多样性。
12．调查是科学探究常用的方法之一。某生物兴趣小组对校园内的生物种类进行了调查，下面是调查结果，分析并回答问题：
（1）要做好调查，首先要明确调查 　 　和调查对象，制定合理的调查方案。
（2）校园占地100亩，在调查时，该同学选取操场西边的绿地为调查对象　 　。
（3）如图是同学们调查到的几种生物的代表，如果将1，4归为一类，5归为一类，将2归为另一类　 　。
（4）下列在调查过程中，正确的做法是 ____。
A．发现几株未见过的小花，将它们拔起来，准备带回班级问老师
B．自己的调查记录中有麻雀，其它同学都没有，把它删掉
C．草丛中的一只蝴蝶，飞到校园外面去了，把它记录下来
D．在草坪下发现一只蜈蚣，觉得很害怕，就没有记录
13．小丽同学在学习了“生命的世界”的知识后，绘制了如下的概念图。请将概念图补充完整，再分析回答下列问题：
（1）请将图中①②③的内容补充完整： ①是　 　， ②是非生物， ③是生态因素。
（2）图中A指的是“生物体有一定的结构”，对应实例： 除病毒外，生物都是由　 　构成的。
（3） “生活在干旱环境中的仙人掌，叶退化成刺”，这种现象说明生物　 　环境；茂密森林中的空气比喧闹的城市清洁、新鲜、湿润， 这种现象说明生物　 　环境。
（4）“黄鼠狼给鸡拜年——没安好心”。黄鼠狼“没安好心”的原因是黄鼠狼和鸡之间是　 　关系。
（5）“风调雨顺， 五谷丰登”是在强调　 　是影响农作物生长的一个重要的非生物因素。
14．下图是王明同学调查某生态系统后绘制的简图，请据图回答下列问题。
（1）请帮王明同学将图中的生物按形态结构特点进行归类：动物：　 　微生物：　 　。
（2）影响该生态环境的非生物因素有　 　。
（3）图中直接影响兔生活的生物因素有　 　。
（4）为了获得高产，人们使用更多的化肥，使水域中的有机物增多，浮游生物大量繁殖说明生物与环境的关系是　 　。
（5）鹰视觉敏锐，爪和喙呈钩状，适于捕捉小动物，这说明生物与环境的关系　 　。
15．“立体养殖、无废弃物农业”生态模式的主要做法是积极种植能固氮的豆科植物，收集人畜粪便、枯枝败叶以及农产品加工中的废弃物等，经过处理后，转化为有机肥料，施用到农田中。请结合如图回答问题。
（1）图中生态系统缺少的生物部分是　 　，将枯枝败叶中的有机物转化为肥料，肥料又能为植物的生长提供　 　（填“有机物”或“无机盐”）。
（2）豆科植物和根瘤菌之间的关系是　 　。
（3）使用传统杀虫剂消灭豆科植物的蚜虫，有害物质会在消费者体内逐级积累，就如图而言，对　 　的危害最大。
答案解析部分
1．【答案】（1）太阳能（或“草所固定的太阳能”）
（2）4；捕食和竞争；甲
（3）猫头鹰；有机物；生产者
2．【答案】（1）消费者；分解者
（2）二氧化碳
（3）促进物质循环
3．【答案】（1）5；草→鼠→蛇→鹰；草；捕食、竞争；增加
（2）非生物部分；分解者
（3）太阳能
（4）有限的
4．【答案】（1）彼此相似的环状体节
（2）环带；前
（3）湿润的体壁
（4）)刚毛
（5）分解
5．【答案】（1）分解者
（2）玉米
（3）太阳能
（4）3；玉米→蝗虫→喜鹊→雀鹰
（5）能量；雀鹰
6．【答案】（1）A；光合
（2）传粉；社会
（3）分解者；促进物质循环
7．【答案】（1）非生物；生物；生产；竞争
（2）生产者；丹顶鹤
（3）太阳能
（4）生物圈
8．【答案】（1）生物圈
（2）水稻→植食性鸟→鹰
（3）分解者；生物部分
（4）能量；生产者；竞争
（5）自动调节
9．【答案】（1）太阳能
（2）生产者；消费者
（3）生态因素
（4）减少；生态平衡
10．【答案】（1）⑤
（2）动物；③④
（3）对刺激做出反应
（4）氧气
（5）B；C
11．【答案】（1）脊柱
（2）原核生物；细胞核
（3）藻类
（4）④
（5）基因（遗传）
12．【答案】（1）目的
（2）样本
（3）生物体的形态结构特征
（4）C
13．【答案】（1）生命
（2）细胞
（3）适应；影响
（4）捕食
（5）水
14．【答案】（1）昆虫、食虫鸟、兔、鱼、鹰；细菌、真菌
（2）阳光、温度、水分、空气等
（3）禾谷类、鹰
（4）环境影响生物
（5）生物适应环境
15．【答案】（1）分解者；无机盐
（2）共生
（3）人
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