11.1《谏逐客书 》学案（含答案）高中语文统编版必修下册

第11课　(1)谏逐客书
1．作者知识
(1)李斯(？—前208)，战国末年楚国上蔡(今属河南)人，政治家、文学家、书法家。李斯早年师从荀子学习帝王之术，后被秦王嬴政任命为客卿。他在嬴政统一六国的事业中起了较大作用。秦统一六国后，李斯与王绾、冯劫尊秦王嬴政为皇帝，李斯被任命为丞相。李斯参与制定了秦朝的法律，并完善了秦朝的制度；他主张实行郡县制，废除分封制；又主张焚烧民间收藏的《诗》《书》等诸子典籍，禁止私学，以加强专制主义中央集权的统治；提出并且主持了文字、车轨、货币、度量衡的统一。李斯的郡县制等政治主张，奠定了中国两千多年政治制度的基本格局。秦始皇死后，他与赵高合谋立少子胡亥为帝。后为赵高所忌，于秦二世二年(前208)被腰斩于咸阳，并夷灭三族。代表作有《谏逐客书》《狱中上书》《泰山封山刻石》《琅琊刻石》等。
(2)人物轶事——仓厕鼠叹
李斯者，楚上蔡人也。年少时，为郡小吏，见吏舍厕中鼠食不絜(jié)，近人犬，数惊恐之。斯入仓，观仓中鼠，食积粟，居大庑(wǔ)之下，不见人犬之忧。于是李斯乃叹曰：“人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳！”
译文　李斯是楚国上蔡人。他年轻的时候，曾在郡里当小吏，看到办公处附近厕所里的老鼠在吃脏东西，每逢有人或狗走来时，就受惊逃跑。后来李斯又走进粮仓，看到粮仓中的老鼠，吃的是囤积的粟米，住在大屋子之下，更不用担心人或狗惊扰。于是李斯就慨然叹息道：“一个人有出息还是没出息，就如同老鼠一样，是由自己所处的环境决定的。”
2．背景知识
《史记·李斯列传》记载，秦为实现统一霸业，广揽人才，韩国为削弱秦国势力，趁秦国招揽人才之机，派水利专家郑国游说秦王嬴政，倡言凿渠溉田，企图耗费秦国人力而不能攻韩，以实施“疲秦计划”。此事被发觉，秦王嬴政听信宗室大臣的进言，认为来秦的客卿大抵都想游间于秦，于是下令驱逐客卿。李斯也在被驱逐之列，尽管惶恐不安，但他在临行前主动上书劝说秦王不要逐客，于是写下了这篇流传千古的《谏逐客书》。
3．知识链接——古代奏章
“谏”，下对上进行劝诫的用语。“书”指上书，奏章，是古代臣子向君主陈述政见的一种文体。在古代，臣子向皇帝进呈的文章有各种专门名称，如奏、疏、议、章、表、封事等。
奏是用来弹劾，即揭发别人的文书。
疏也是臣下向皇帝陈述政见或有所劝谏的文章。
议是用来表示不同意见的文书。
章是臣子受皇帝封赠后，表谢恩的文书。
表是用来陈述正事、表达衷情的报告性文书。
封事是密封的奏章，古时臣下上书奏事，以防有泄露，用皂囊封缄，故称。
4．名家评点
(1)文章用意庸，易起人厌，须出人意表，方为高手。如李斯《谏逐客书》，借人扬己，以小喻大，另是一种巧思。能打破此等关窍，下笔自惊世骇俗矣。
——[明]归有光《文章指南》
(2)此先秦古书也。中间两三节，一反一复，一起一伏，略加转换几个字，而精神愈出，意思愈明，无限曲折变态。谁谓文章之妙不在虚字助辞乎？
——[清]吴楚材、吴调侯《古文观止》卷四
(3)妙在绝不为客谋，而通体专为秦谋，语意由浅入深，一步紧一步，此便是游说秘诀。
——[清]余诚《重订古文释义新编》卷五
(4)何氏义门谓此文只“昔”字、“今”字对照两大段。前举先世之典，以事证；后就秦王一身，以物喻。即小见大，于人情尤易通晓。可谓道者。……何义门又谓汉以后文字不能如此驰骋。实则文章逐时代而迁移。李斯富于才，此篇为切己之事，故言之精切。实则仍是策士之词锋，不能不如此炫其神通以骇人也。——[清]林纾《古文辞类纂选本》卷三
5.读准字音
(1)缪公(mù)　　　　　　 (2)蹇叔(jiǎn)
(3)殷盛(yīn) (4)鄢(yān)
(5)郢(yǐng) (6)成皋(gāo)
(7)膏腴(yú) (8)穰侯(rǎng)
(9)太阿(ē) (10)纤离(xiān)
(11)灵鼍(tuó) (12)外厩(jiù)
(13)傅玑(jī) (14)珥(ěr)
(15)阿缟(gǎo) (16)搏髀(bì)
(17)黔首(qián)
课时1　走进一篇改变历史走向的秦代公文
学习目标　1.积累文言基础知识。2.把握文章思路，概括内容要点。
我们来猜一副对联：砌墓修城，残士毁文，多行暴政千夫指；并国设县，铸钱定制，一统神州万代功。这说的是谁呢？答案就是秦始皇。秦始皇的暴政为人诟病，但他灭六国，建立了历史上第一个统一的封建中央集权制国家，这个功绩是无可非议的。然而，在统一天下前他也曾糊涂过。他听信宗室大臣的建议，下了一道驱逐六国客卿的命令。这时候，在面临君王糊涂、宗室大臣谋私的情况下，有一个人站了出来，那就是李斯。他在被驱逐的路上向皇帝上呈了一封奏疏，而这不仅改变了他的命运，也对中国历史的发展产生了重大意义。现在就让我们一起走进《谏逐客书》，来看看他是如何行文的。
活动一　诵读正文，疏通文意
1．诵读全文，疏通文意。把握重点字词句的含义，填写下表。
(第1段)臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。①孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！②向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。 (1)理解实词 ①来(　　　　)　②施(　　　　)　③内(　　　　) (2)请翻译文中画线句子 ①__________________________________________ ②__________________________________________ (3)理解性填空 ①《谏逐客书》中，开头“________________，__________________”这一断语用非常警醒而委婉的言辞开宗明义，起句所提观点振聋发聩。 ②《谏逐客书》中，写秦孝公任用商鞅进行变法，给人民和国家带来直接影响的句子是“______________，______________”。
请概括段意：
(第2段)今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？必秦国之所生然后可，则是夜光之璧不饰朝廷，犀象之器不为玩好，郑、卫之女不充后宫，而骏良不实外厩，江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。①所以饰后宫、充下陈、娱心意、说耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪、傅玑之珥、阿缟之衣、锦绣之饰不进于前，而随俗雅化佳冶窈窕赵女不立于侧也。夫击瓮叩缶，弹筝搏髀，而歌呼呜呜快耳者，真秦之声也；《郑》《卫》《桑间》，《昭》《虞》《武》《象》者，异国之乐也。今弃击瓮叩缶而就《郑》《卫》，退弹筝而取《昭》《虞》，若是者何也？快意当前，适观而已矣。②今取人则不然，不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。③然则是所重者在乎色、乐、珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内、制诸侯之术也。 (1)理解实词 ①服(　　　　)　②娱(　　　　)　③快(　　　　) (2)请翻译文中画线句子 ①__________________________________________ ②__________________________________________ ③__________________________________________ (3)理解性填空 ①《谏逐客书》中，以人和物作比较，指出待非秦之人不如待非秦之物的句子是“__________________，____________________”。 ②《谏逐客书》中，讽刺秦王看重的只是声色珠宝，轻视人才的句子是“__________________，____________________”。
请概括段意：
(第3段)臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。①是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。②今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。 (1)理解实词 ①却(　　　　　)　②资(　　　　　)　③业(　　　　　) (2)请翻译文中画线句子 ①__________________________________________ ②__________________________________________ (3)理解性填空 《谏逐客书》中，用“________________________，____________；______________，____________”为喻来说明“王者不却众庶，故能明其德”的道理。
请概括段意：
(第4段)夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。 (1)理解实词 ①树怨(　　　　　)　②得(　　　　　) (2)请翻译文中画线句子 译文：______________________________________ (3)理解性填空 《谏逐客书》中，指出驱逐客卿不仅不能统一天下，而且有亡国的危险，把逐客的危害引申到极点的句子是“___________________，_________________，___________________”。
请概括段意：
活动二　分析结构，掌握行文脉络
2．请从《谏逐客书》中选择恰当的句子，填在横线处。
《谏逐客书》结构分析
①开门见山地表明观点，指出逐客是错误的。语气谦和，措辞委婉，把“逐客”的错误归之于“吏”，不触怒秦王。
“____________________________________________________________________________”
②铺陈四代秦君重用客卿而强国的史实，证明客卿有功于秦。
穆公求士—广纳人才—遂霸西戎
孝公用商鞅—变法治国—民盛国强
惠王用张仪—四面扩张—以横破纵
昭王得范雎—打击豪门—强化集权
“____________________________________________________________________________”
③用物与人类比，列举事实说明爱外来之物、逐外来人才非统一天下，制服诸侯之术。
“____________________________________________________________________________”
④理论概括论述，阐明纳客与逐客的利害。
“____________________________________________________________________________”
⑤得出结论，逐客必将造成秦国的危亡。
“____________________________________________________________________________”
3．请在理解文意的基础上，填出下面结构导图的空缺部分。
活动三　掌握对称推断词义法
4．对称推断法是文言实词意义推断方法之一，指利用上下文中对偶、对比、排比、并列等相近似的语言结构，来推断处于对应位置上的字词的含义。这些对应的字词在词性上往往相同，在意义上往往相近(相同)或相反。
请运用这一方法，推断下列句子中加点词的意思。
(1)强公室，杜私门：_______________________________________________________________
(2)跨海内、制诸侯：_______________________________________________________________
(3)致昆山之玉，有随、和之宝：______________________________________________________
(4)太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深：_____________________________
附表：文言基础知识
1．通假字
句子 解析
遂散六国之从 同“纵”，合纵之策
河海不择细流 同“释”，舍弃
此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也 同“借”，借给
2.词类活用
词语 例句 解析
西、东 西取由余于戎，东得百里奚于宛 名词作状语，向西；向东
强 强公室 形容词的使动用法，使……强大
蚕 蚕食诸侯 名词作状语，像蚕那样
娱、说 娱心意、说耳目者 形容词的使动用法，使……快乐；使……愉悦
业 却宾客以业诸侯 名词的使动用法，使……成就霸业
内、外 内自虚而外树怨于诸侯 名词作状语，在内部；在外部
3.一词多义
词语 例句 义项或用法
从 遂散六国之从 名词，同“纵”，合纵之策
沛公旦日从百余骑来见项王 动词，率领，带领
臣从其计，大王亦幸赦臣 动词，听从，顺从
惑而不从师，其为惑也 动词，跟从
樊哙从良坐 动词，依傍
从此道至吾军，不过二十里耳 介词，由，自
弟走从军阿姨死 动词，投身，参加
事 使之西面事秦 动词，侍奉
天下事有难易乎 名词，事情
如曰今日当一切不事事 做事。前一“事”是动词，后一“事”是名词
有事，则洛阳必先受兵 名词，事故，变故
藉 藉寇兵而赍盗粮 动词，同“借”，借给
相与枕藉乎舟中 动词，垫着，重叠
居高声自远，非是藉秋风 动词，凭借，依靠
藉第令毋斩，而戍死者固十六七 连词，如果，假如
4.特殊句式
句式 例句 解析
定语后置句 并国二十 “二十”是“国”的定语
举地千里 “千里”是“地”的定语
省略句 民以殷盛 “以”后面省略代词“之”
课时2　有力的说理，高妙的劝谏
学习目标　学习本文语言之“华”，掌握从多角度说理的技巧。
秦王嬴政在看过李斯的《谏逐客书》后，不仅收回逐客令，还召回离秦的客卿，更将李斯纳入麾下，可见此文的确有很强的说服力。这节课，我们就一起探讨这篇改变历史走向的公文的说理技巧。
活动一　寻找秦代宏文之“华词”
1．鲁迅在《汉文学史纲》中对李斯的《谏逐客书》一文曾作这样的评价：“法家大抵少文采，惟李斯奏议，尚有华词。”如何理解鲁迅讲的“华词”？文中有哪些具体表现？
答：_____________________________________________________________________________
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活动二　把握文章的切入点和论证方法
2．参考下面的评价和本文具体内容，分析文章的立场、切入点是什么。
(此文)妙在不为客谋，而通体专为秦谋，语意由浅入深，一步紧一步，此便是游说秘诀。
——余诚《重订古文释义新编》
答：_____________________________________________________________________________
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3．参考下面的评价和本文具体内容，分析文章的论证方法。
(1)中原诸物不出于秦，而秦用之，犹人才不出于秦，而秦不用，反复议论，深得作文之法。——李涂《文章精义》
(2)何氏义门谓此文只“昔”字、“今”字对照两大段。前举先世之典，以事证；后就秦王一身，以物喻。即小见大，于人情尤易通晓。可谓道者。——林纾《古文辞类纂选本》卷三
答：_____________________________________________________________________________
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活动三　整体概括文章的高明之处
4．高明的劝说不仅要动之以情，晓之以理，喻之以义，还要做到知己知彼。李斯这篇文章劝谏之辞的高明之处体现在哪些方面？
答：_____________________________________________________________________________
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学习古文的意义不是为了回到古代，而是学古以促今。由古代总结出来的宝贵经验，我们今天用以关照自身不再走弯路，不犯同样的错误。“夫以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”在新时代，《谏逐客书》的哪些内容和价值能让我们观照自身，获得启示？
答：_____________________________________________________________________________
第11课　(1)谏逐客书
课时1　走进一篇改变历史走向的秦代公文
情境导入
1．(第1段)(1)①招致，招揽　②延续　③同“纳”，接纳
(2)①秦孝公采用商鞅制定的法令，改变了秦国落后的风俗，人民生活因此殷实富裕，国家因此富强，百姓乐意为国效力，诸侯亲附归服。
②假使这四位君主拒绝客卿而不予接纳，疏远贤士而不加任用，那就会使国家没有丰厚的实力，而让秦国没有强大的名声了。
(3)①臣闻吏议逐客　窃以为过矣　②民以殷盛　国以富强
请概括段意：举例论证客卿贡献，彰显“逐客”之过。
(第2段)(1)①佩带　②使……快乐　③使……畅快
(2)①所以，凡用来装饰后宫、广充侍妾、爽心快意、悦人耳目的这些，一定要是秦国生长、生产的然后才可用的话。
②现在录用人才却不是这样，不问是否可用，不管是非曲直，凡不是秦国的人就要离开，来秦国的客卿都要驱逐。
③这样做就说明陛下所看重的，只在声色、珠玉方面；而所轻视的却是人民士众。这不是能用来驾驭天下、制服诸侯的办法啊！
(3)①非秦者去　为客者逐　②然则是所重者在乎色、乐、珠玉　而所轻者在乎人民也
请概括段意：以秦王之所好类比，直击“逐客”之过。
(第3段)(1)①推辞，拒绝　②资助，供给　③使成就霸业
(2)①因此，泰山不拒绝细小的沙土，所以才能成就它的高大；江河湖海不舍弃细小的水流，所以能成就它的深邃；有志建立王业的人不拒绝民众，所以能彰明他的德行。
②现在却抛弃老百姓使他们去帮助敌国，拒绝外来的宾客使他们为其他诸侯成就霸业，使得天下的贤士退却而不敢西进，止住脚步不敢进入秦国，这就是人们所说的“给敌人提供武器和粮食”啊。
(3)是以太山不让土壤　故能成其大　河海不择细流　故能就其深
请概括段意：对比分析，驳“逐客”之策。
(第4段)(1)①结怨　②实现
(2)如今驱逐客卿来资助敌国，减少本国的人口而增加敌国的力量，在内部自己造成空虚而在外部又与诸侯结下仇怨，(这样下去，)要想求得国家没有危险，是不可能实现的。
(3)今逐客以资敌国　损民以益仇　内自虚而外树怨于诸侯
请概括段意：归结全文，“逐客”危及国家安全。
2．①臣闻吏议逐客，窃以为过矣。
②向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。
③然则是所重者在乎色、乐、珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内、制诸侯之术也。
④却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。
⑤今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。
3．①逐客为过　②纳客之利　③重物轻人　④逐客关系秦亡
4．(1)与“公室”(王室)相对，指权贵大臣之家　(2)与“制”同义，制服　(3)与“有”同义，拥有　(4)“择”与“让”同义，拒绝；“就”与“成”同义，成就
课时2　有力的说理，高妙的劝谏
情境导入
1．(1)“华词”指行文铺张扬厉，气势酣畅。
(2)体现在两个方面：①铺陈变化多端。铺陈主要体现为使用大量的典例事实，变化多端表现为角度的变化、句式的变化和用词的变化。
作者一口气铺陈了四位君王重用客卿的事实，丝毫没有重复之感。作者在铺陈时所取事例的侧重点各有不同：写缪公用客卿，重在广纳人才；写孝公用客卿，重在变法治国；写惠王用客卿，重在四面扩张；写昭王用客卿，重在打击豪门。其实这四位君王重用客卿，富国强兵，对外扩张，有许多共同点，作者避同取异，变化角度，既显示了各自的特点，又避免了重复。
作者罗列大量珍宝、美色、音乐，句意相同，但在句式上用了三言、四言、五言，乃至七言、八言，灵活自然。时而长句，时而短句，时而奇数句，时而偶数句。既有整饬之美，又有错落之美。
写缪公八方求士，用“取”“得”“迎”“来”四个近义词，避免重复，各有原因：由余本为戎之重臣，因为穆公巧用离间计才收为客卿，故用智取的“取”；百里奚原本是入秦的晋献公女儿的陪嫁奴仆，后逃回楚国宛地，穆公得知后，用五张公羊皮赎回，故用“得”；蹇叔是由百里奚推荐，穆公用厚礼迎接入秦的，故用“迎”；丕豹、公孙支是自己从晋国逃到秦国的，所以用“来”。还有写惠王四面扩张，用“拔”“并”“收”“取”“包”“制”
“据”“割”。写昭王打击豪门，用“废”“逐”“强”“杜”“蚕食”五个动词，同中有变。写秦王获取珍宝，用“致”“有”“垂”“服”“乘”“建”“树”七个动词。
②大量使用排比句。用一连串的排比描写秦宫的珍宝，如昆山之玉、随和之宝、明月之珠、太阿之剑、纤离之马、翠凤之旗等等，还有“太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德”。
2．本文的立场是站在秦王和秦国的利益这一方，未有只言片语论及“逐客”对于“客”的危害与不公；开头列举秦国四代君王，都是借助客卿的力量励精图治、强大国家，嬴政“逐客”，是开历史的倒车，有违祖宗的英明之举。
3．本文的论证方法有正反论证、对比论证、因果论证。贯穿始终的论证方法是对比，其中有古与今的对比，物与人的对比，利与弊的对比；同时又以物比人，以小见大，类比假设，运用丰富的论证技巧使文章雄辩而富有说服力。
4．①设身处地，抓住“秦王之所大欲”。全篇七八百余言，李斯只字不提个人荣辱进退，避免身份的敏感性；而把自己的切身利益融入秦国的统一大业之中，完全站在秦国的国家利益的立场上进行陈述，使秦王易于产生共鸣。他始终站在是否有利于一统天下的高度上阐发议论，把每个层次的落点都建立在这样一个根本利害关系上，“纳客就能统一天下，逐客则可能亡国”。这就抓住了秦王的心，击中了要害。
②道古论今，选例典型。文章第一段是回顾历史，也就是道古；第二段是剖析眼前，也就是论今；第三段是展望将来。从古说到今，从现在说到将来，时间推移有一定的顺序。“道古”是借鉴历史，“论今”是解释是非，“展望”是家国命运。利害关系一步比一步重要。
所选事例是被说服者最接近、最熟悉的。秦国历史上的国君有很多，为什么只选了四位呢？因为这四位君王在重用客卿、功业方面是最突出的。在物与人的对比中，选用的也是秦王生活中熟悉的场景，大量列举事实作依据，产生了事实胜于雄辩、论据无可辩驳的说服力量；事例的典型性、重要性，大大强化了说理的根据和分量。
③正反论证，利害并举，对比强烈。正面论说，主要是强调纳客之利；反面推论，主要是突出逐客之害。纳客与逐客，利害两相对照，是非就更明显，利害就更清楚。第三段先正面论证昔日“五帝三王”“不却众庶”，结果无敌天下，从正面启发，这是动之以利；接着论说如今“秦王逐客”，实际上是“藉寇兵而赍盗粮”，从反面启发，晓之以害。
④结构严谨，语言恣肆。综合运用铺陈、排比、对偶等修辞手法，造成饱满的气势，加强文章的说服力、感染力。在语言上的最大特点是铺陈手法的运用和排比句、对偶句的大量使用。如第二、三段都铺陈、排比了大量事实，读之令人有应接不暇的感觉。这不仅使文章论据充实，而且使人感到理直气壮，大大增强了文章的气势。
微任务
①《谏逐客书》一文强调了人才的重要性，警醒人们要重视人才的培育和发展，助力国家进一步发展。在任何时代，人才都是绝对稀缺的资源。人才的多寡、优劣，往往对一个国家、一个民族的前途命运具有决定性作用。举例而言，我国伟大的科学家邓稼先、于敏等人为我国核武器的研发和升级作出了极其重要的贡献，使我国今日有了立足世界的根本安全保障，对我国的强盛功不可没。可见，人才对国家有着重要的作用。然而，当今的许多教育现象，如“填鸭式”教育、恶性内卷等，似乎并不能适应当今社会多元化、深度化的人才需求，也对我们的教育事业建设提出了全新的要求。
②《谏逐客书》背后的历史同样给予我们启示。这段历史故事为我们展现了文字力量之宏伟，可以力挽狂澜，改变一个国家的政治走向。李斯在身处被逐之列、穷途末路的境况下，仅凭《谏逐客书》一文便扭转乾坤，以一己之力完全改变了秦国对外来人才的政策。文字既有如此宏大的力量，我们又怎能不善加利用？由此，我们可以得知当代青年学习语文的现实意义：进，可以为生民请命、护佑天下寒士；退，不失以笔为剑、捍卫个人权益。由此可见，当代青年学习语文、学好语文，具有必要性和重要性。
③《谏逐客书》体现的精神支持激励着我们。李斯的行为体现了抗争精神，这也是中华民族薪火相传的伟大民族精神的具体体现。当今世界，我国发展虽然已克服了重重险阻，但技术封锁、经济排挤等阻力依然不容忽视。当代青年要继承中华民族精神、实现伟大复兴，则必须拥有坚定不移的抗争精神。