七年级下册4《孙权劝学》 同步习题（含答案）

4孙权劝学
基础通关
一、课内建构
1.下列句子的朗读停顿有误的一项是(　　)
A.卿/今/当涂掌事，不可/不学
B.蒙辞/以军中多务
C.孤/岂欲卿/治经/为博士邪
D.但当/涉猎，见/往事耳
2.解释下列加着重号的词。
(1)卿今当涂掌事：_____________
(2)但当涉猎：_________________
(3)及鲁肃过寻阳：_____________
(4)即更刮目相待：_____________
3.下列加着重号的词的意思相同的一项是(　　)
A.卿今当涂掌事 但当涉猎
B.孤岂欲卿治经为博士耶 险躁则不能治性
C.士别三日 三人行，必有我师焉
D.与蒙论议，大惊 大兄何见事之晚乎
4.下列加着重号的词的意义和用法相同的一项是(　　)
A.自以为大有所益　　　静以修身
B.蒙乃始就学　　　　　去后乃至
C.大兄何见事之晚乎　　夫君子之行
D.结友而别　　　　　　学而时习之
5.下列加着重号的词的意义和用法古今没有发生变化的一项是(　　)
A.孤岂欲卿治经为博士邪
B.见往事耳
C.卿今者才略
D.大兄何见事之晚乎
6.下列文学常识表述有误的一项是(　　)
A.《孙权劝学》的作者是司马光，字君实，北宋政治家、史学家。
B.“卿”是古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。
C.“四书”指《论语》《孟子》《大学》《中庸》；五经指《易》《书》
《诗》《礼》《春秋》。
D.《孙权劝学》选自《资治通鉴》，这是一部国别体史书，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
7.《孙权劝学》虽然篇幅短小，但语言精练，含意丰富。有两个成语出自此篇，请你根据提示填写下表。
成语 出处 文本义 现代义
《孙权劝学》 指居处吴下一隅的吕蒙
用新的眼光看待吕蒙
二、课外提升
8.下面这段文字中有一处有语病，请你指出来并提出修改意见。
近日，我省开展“‘双争’有我·书香河北”活动。广泛开展形式多样的群众征文、读书比赛等活动，引导广大群众养成多读书、读好书，推进全民阅读进家庭、进校园、进企业。
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阅读突破
一、课内建构
阅读课文《孙权劝学》，回答9、10题。
9.文中哪两个句子能体现吕蒙学识的惊人长进？请用原文回答。
(1)________________________________________________________
(2)________________________________________________________
10.用现代汉语翻译下面的句子。
(1)孤岂欲卿治经为博士邪！
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(2)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
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二、课外提升
阅读文言选段，回答11—14题。(15分)
【甲】初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!” 蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤 孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!” 肃遂拜蒙母,结友而别。
(选自《资治通鉴》)
【乙】周蕙,字廷芳,泰州人。为临洮卫卒,戍兰州。年二十,听人讲《大学》首章,惕然①感动,遂读书。州人段坚,薛瑄门人也,时方讲学于里。蕙往听之。与辨析,坚大服。诲以圣学,蕙乃研究《五经》。又从学安邑李昶。昶,亦瑄门人也,由举人官清水教谕②。学使者叹其贤,荐昶代己,命未下而卒。蕙从之久,学益邃。恭顺侯吴瑾镇陕西,欲聘为子师,固辞不赴。或问之,蕙曰:“吾军士也,召役则可。若以为师,师岂可召哉 ”瑾躬送二子于其家,蕙始纳贽③焉。后还居泰州之小泉,幅巾深衣④,动必由礼。州人多化之,称为小泉先生。以父久游江南不返,渡扬子江求父,舟覆溺死。蕙门人著者,薛敬之、李锦、王爵、夏尚朴。
(选自《明史》)
【注释】①惕然:警觉的样子。②清水教谕:清水的教谕。教谕,官名。③纳贽:初次拜见长者时馈赠礼物。④幅巾深衣:头裹围巾,身着长衫。
【参考译文】
(乙文)周蕙,字廷芳,是泰州人。(他)是守卫临洮的士兵,驻守兰州。二十岁的时候,(他)听别人讲《大学》第一章(后),(一副)有所触动的样子,于是开始读书。州人段坚是薛瑄的门人,当时正在乡里讲学,周蕙前去听讲,与他辩论分析,段坚非常佩服(周蕙)。(段坚)用圣人之学来教诲(周蕙),周蕙于是开始研究《五经》。(他)又向安邑的李昶学习。李昶也是薛瑄的门人,因为是举人做了清水的教谕。学政赞叹他的贤德,推荐李昶代替自己,命令还未下达李昶就去世了。周蕙跟着他学习了很久,学问日益深邃。恭顺侯吴瑾镇守陕西,想要聘(周蕙)做自己孩子的老师。(周蕙)坚持推托不去。有人问他原因,周蕙说:“我是一个军士,召唤我去服兵役可以。如果作为老师,难道老师是可以召唤的吗 ”吴瑾恭敬地亲自把两个孩子送到周蕙家里,周蕙才接受了他们带来的礼物。后来(周蕙)回到泰州小泉居住,头裹围巾,身着长衫,行动一定要遵照“礼”。一州的人很多都被他教化,称他为小泉先生。(周蕙)因为父亲长时间在江南游玩不回来,渡过扬子江去找父亲,船翻溺水而死。周蕙门人当中最著名的有薛敬之、李锦、王爵、夏尚朴。
11.解释下列句子中加着重号的词。(4分)
(1)即更刮目相待 更：___________
(2)戍兰州 戍：___________
(3)惕然感动 然：___________
(4)瑾躬送二子于其家 躬：___________
12.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)蒙辞以军中多务。
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(2)若以为师，师岂可召哉？
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13.甲、乙两文的主要人物分别是谁？请概括甲、乙两文的主要内容。
(4分)
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14.简要说明甲、乙两文在写法上的相同之处并分析其作用。(3分)
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写作达标
15.《孙权劝学》中孙权所使用的“现身说法”的劝说艺术，历久弥新，直至今天依然是非常有效的劝说方法。你的同桌小林语文学习一直不太好，甚至对语文学习丧失了信心。请你结合自己的语文学习经历，运用“现身说法”来劝说一下小林，帮他树立学习语文的信心吧。(不少于60字)(10分)
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参考答案
1.B
2.（1）当道，当权 （2）粗略地阅读
（3）到，等到 （4）擦拭
3.C
4.D
5.C
6.D
7.
8.“引导广大群众养成多读书、读好书”一句缺宾语，应在句末加“的习惯”。
9.（1）及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！
（2）肃遂拜蒙母，结友而别。
10.（1）我难道想让你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？
（2）读书人分别几天，就要另外用新的眼光看待，长兄怎么知晓事情这么晚呢！
11.（1）另，另外
（2）守卫
（3）……的样子
（4）副词，亲自
12.（1）吕蒙用军中事务繁多来推托
（2）如果作为老师，难道老师是可以召唤的吗？
13.甲文的主要人物是吕蒙，文中主要写了吕蒙读书学习前和读书学习后的强烈对比，突出了学习的重要性。
乙文的主要人物是周蕙，全文主要写他如何开始学习、学习如何进行，后来得到了什么反响。
14.两文都运用了侧面描写。甲文通过鲁肃的反应“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，从侧面表现了吕蒙开始读书后的变化之大，才略长进之快。乙文写“瑾躬送二子于其家”“州人多化之，称为小泉先生”，通过他人的反应，从侧面表现了周蕙的才能出众，学识渊博，使众人折服。
15.示例：小林，并不是语文基础不好，就永远学不好语文。只要多阅读，多积累，多练笔，时间长了，语文水平自然会有提高的。我刚入学的时候，语文成绩也非常差，但我一直坚持阅读和积累，最近语文成绩明显提高。你这样做，也一定会有进步的。