八年级物理上册第六章第6节《探究滑轮的作用 》导学案

6.6　探究滑轮的作用
学习目标
1.识别定滑轮、动滑轮。
2.重点:说出定滑轮、动滑轮的特点与实质。
3.通过观察和实验说出定滑轮、动滑轮的作用,列举生活、生产中应用滑轮的实例。
4.初步认识科学技术对人类社会发展的作用。
预习导学
1.观看下列图片,并思考:
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以上机械中,都用到了一个共同的部件,是什么呢
答案　都用到了滑轮。
一、动滑轮和定滑轮
2.如图所示,说出滑轮主要由哪几部分构成
答案　滑轮主要由轮轴、轮和框构成。
3.若想用同一个滑轮、细线等设计两种不同的方案,利用滑轮把木块提起来,应该怎样设计 请你在图中画出绕线方法。
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4.根据滑轮轴的位置是否移动,滑轮可分为　动滑轮　和　定滑轮　两类。滑轮轴　固定不动　的是定滑轮,滑轮轴　与物体一起移动　的叫动滑轮。
二、探究两类滑轮的作用
5.定滑轮在使用时,可以看作是一个连续转动的杠杆,你能在图中找出支点,画出动力臂和阻力臂吗 定滑轮可以看成哪类杠杆
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比较力臂可以发现:定滑轮的动力臂　等于　阻力臂,所以滑轮实质是个　等臂　杠杆。
6.使用定滑轮　不能　(选填“能”或“不能”)省力,但可以改变动力的　方向　。
7.学校国旗杆的顶部通常安有一个　定　滑轮,其目的是改变力的　方向　。
8.动滑轮在使用时,也可以看作是一个连续转动的杠杆,你能在图中找出支点,画出动力臂和阻力臂吗 动滑轮可以看成哪类杠杆
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比较力臂可以发现:动滑轮的动力臂等于阻力臂的　2　倍,所以动滑轮是个　省力　杠杆。
9.使用动滑轮能省力,但不能改变动力的　方向　。
合作探究
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1.实验探究:定滑轮、动滑轮的特点。
主要器材:　滑轮、弹簧测力计、钩码和铁架台　。
实验步骤:
a.按如图甲所示方式组装定滑轮;
b.　竖直匀速　向上拉弹簧测力计,使钩码保持　平衡　状态,读出弹簧测力计示数;
c.改变钩码的个数,重做上述实验,将测量数据填入表格;
实验次数 钩码所受的重力F2/N 弹簧测力计的示数F甲/N
1 2 2
2 3 3
3 4 4
d.按如图乙所示方式组装动滑轮,重复上面的步骤,将测量数据填入表格。
实验次数 钩码所受的重力F2/N 弹簧测力计的示数F乙/N
1 2 1.1
2 3 1.7
3 4 2.2
分析表中的数据,得出的结论是:
(1)　使用定滑轮不能省力,但可以改变动力的方向　;
(2)　使用动滑轮能省力,但不能改变动力的方向　。
2.*小组讨论:使用动滑轮时,为什么要竖直匀速拉弹簧测力计 弹簧测力计的示数为什么不等于物体重力的一半
答案　只有竖直拉动滑轮,动力臂才等于阻力臂的两倍;只有匀速拉弹簧测力计物体所受的力才是平衡力。
使用动滑轮提升钩码时,在提升的过程中也把 ( http: / / www.21cnjy.com )动滑轮提升起来,动滑轮有自重,另外,绳子与滑轮之间还有摩擦力。所以弹簧测力计的示数大于物体重力的一半。