牛津译林版（2019）必修 第三册Unit 1 Nature in the balance Project 教学设计

牛津译林版（2020）必修第三册 Unit 1 Nature in the Balance
Project
本节课的教材分析：
《牛津译林版（2020）必修第三册 Unit 1 Nature in the Balance》是高中英语教材的第一单元，主要围绕着人类与自然的关系展开，包括文化多样性、自然灾害等多个主题。本节课的教材主要包括一篇文章《Nature's warnings》和两个小组项目。
教学目标：
1. 理解并掌握课文中的关键词汇、短语和句子。
2. 通过小组项目的合作，培养学生批判性思维、团队合作和研究能力。
3. 培养学生对自然环境保护的意识和责任感。
教学重点：
1. 学习和理解课文中的关键词汇和句子。
2. 培养学生批判性思维和研究能力。
教学难点：
1. 启发学生对自然环境保护的思考，培养他们的自主学习和研究能力。
2. 培养学生团队合作和沟通能力。
学情分析：
学生处于高中一年级的阶段，英语水平普通。他们具备一定的英语基础，但对于学习方法和批判性思维尚不成熟。他们对自然环境保护的问题有一定的了解，但还需要深入思考和研究。
教学策略：
1. 引导学生通过小组项目的合作，培养他们的批判性思维和研究能力。
2. 充分利用多媒体资源，提高学生的学习兴趣。
3. 让学生充分参与课堂讨论和小组合作，培养他们的合作和沟通能力。
教学方法：
1. 预习导入：通过投影片或短视频展示自然环境的美丽和对人类的重要性，激发学生的兴趣。
2. 合作学习：将学生分成小组，让他们选择一个关于自然环境保护的话题进行研究，并形成小组项目展示。
3. 教师引导：通过提问和指导，引导学生思考、分析和总结课文中的关键信息，帮助他们理解和掌握课文内容。
4. 小组展示：每个小组进行项目展示，其他同学提问并给予评价。
通过以上教学分析及相应教学策略和方法的选择，可以帮助学生深入理解和掌握课文内容，培养他们的批判性思维、团队合作和研究能力，并培养他们对自然环境保护的意识和责任感。
导入环节（约5分钟）:
1. 导入主题: 和学生一起回顾过去两个学期他们所学的关于环境保护的知识，引起他们对自然平衡的思考。
教学内容: 复习环境保护的基本概念和相关词汇。
教学活动:
- 展示一些图片，让学生谈论他们所见到的环境现象，并引导他们用相关词汇描述。
- 提问学生，他们对环境问题是否有所了解，并鼓励他们分享个人经历或见解。
课堂互动（约35分钟）:
2. 引入课文: 呈现课文标题《Nature in the Balance》。
教学内容: 扩展学生对自然平衡的理解，启发他们思考自然与人类之间的关系。
教学活动:
- 提问学生：你认为什么是“自然平衡”？为什么它对人类和地球重要？
- 向学生展示一幅平衡天秤的图片，用以比喻自然平衡。让学生思考其中的含义，并与自己的生活经验联系起来。
- 分组讨论：学生自由组成小组，一起思考自然平衡如何与人类活动相互作用。
3. 阅读理解: 学生阅读课文《The Great Barrier Reef》，了解自然平衡遭受破坏的案例。
教学内容: 提高学生的阅读理解能力，了解大堡礁受到的威胁。
教学活动:
- 学生独立阅读课文，并回答相关问题。
- 讨论学生的答案，帮助他们理解文章中的关键信息和观点。
- 引导学生思考：人类对大堡礁造成了哪些威胁？我们应该如何保护大堡礁和其他珍贵的自然遗产？
4. 创作任务: 学生以小组形式进行研究和呈现，探索如何保护自然平衡。
教学内容: 培养学生的合作能力和创造力，培养保护环境的意识。
教学活动:
- 学生组成小组，从不同的角度（例如：动植物保护、减少污染等）研究如何保护自然平衡。
- 每个小组准备一份短报告，分享他们的研究成果和建议。
- 小组之间展示和交流，让其他小组提出问题和建议。
结束环节（约5分钟）:
5. 总结和提醒: 回顾课堂讨论和创作任务，总结课堂所学，强调保护自然平衡的重要性。
教学内容: 总结重点知识和提醒学生保持环保意识。
教学活动:
- 学生分享他们从小组研究中获得的启发和教训。
- 强调每个人的责任和行动，保护自然平衡。
- 分享相关资源和网站，鼓励学生深入了解环保知识。
课堂练习题：
1. 假设你正在进行关于野生动物保护的调查研究，请你根据以下信息，选择正确的答案。
According to a recent survey, what is the most serious threat to wildlife
A. Climate change
B. Loss of habitat
C. Pollution
D. Overhunting
答案及讲解：
B. Loss of habitat
根据信息可知，野生动物保护面临的最严重威胁是栖息地的丧失。其他选项中，气候变化和污染也是对野生动物的威胁，但鉴于栖息地丧失对野生动物的影响更为直接和严重，因此B为正确答案。
2. 根据以下几个选项，选择正确的单词填入以下句子的空格中。
The forest fire caused by human activities not only _____ a large number of animals' homes, but also _____ the local ecosystem.
A. destroyed, affected
B. protected, damaged
C. built, recovered
D. saved, improved
答案及讲解：
A. destroyed, affected
根据句子意思，森林火灾对动物家园的破坏以及对当地生态系统的影响，所以应选择destroyed（破坏）和affected（影响）。其他选项与句子意思不符。
3. 根据以下材料，回答问题。
According to the passage, what are the challenges facing environmentalists who want to save the giant panda
Environmentalists need to
A. protect the panda from hunters
B. conserve the panda's habitat
C. increase the panda's population
答案及讲解：
B. conserve the panda's habitat
根据材料，救助大熊猫所面临的挑战是保护它们的栖息地，以确保它们有足够的食物和安全的生存环境。其他选项，如保护熊猫免受猎人的捕杀、增加熊猫的种群数量等都是解决问题的手段，但栖息地保护是最重要也是最基础的一步。
教学反思：
在本节课中，我们讨论了自然保护主题，并针对野生动物保护进行了深入的学习和讨论。通过课堂练习的设置，学生能够运用所学知识进行思考和选择，增强了学生的学习兴趣和参与度。在教学过程中，我发现以下问题：
1. 学生对于某些专业词汇和概念的理解还不够深入，导致对题目的理解和答案的选择出现偏差。为了解决这个问题，我可以适当增加相关概念和词汇的解释，提供更多实例和案例进行讲解。
2. 教学中缺乏针对性的练习和活动，难以激发学生的主动性和创造性思维。为了提高学生的综合运用能力，我可以增加一些拓展性的题目或活动，让学生能够运用所学知识进行实践和探究。
3. 在教学过程中，学生的参与度和讨论热情有待提高。我可以采用小组合作学习或角色扮演等方式，激发学生的积极性和参与度，提高课堂氛围和学习效果。
通过这节课的教学和反思，我意识到在教学中需要更加注重学生的主动性和参与度，引导学生积极思考和探索，提高综合运用能力。同时，我也会更加关注学生的词汇和概念理解，提供更多例子和实践活动，加深他们对知识的理解和运用。在今后的教学中，我会继续努力改进教学方法，不断提高教学质量。