牛津译林版（2019）必修 第三册Unit 1 Nature in the balance Welcome to the unit 教学设计

牛津译林版（2020）必修第三册 Unit 1 Nature in the Balance
Welcome to the unit
教材分析：
牛津译林版（2020）必修第三册 Unit 1 Nature in the Balance Welcome to the unit是高中英语必修三课程的第一单元。该单元主要围绕自然环境保护展开，内容包括自然环境与人类的关系以及环境问题的原因和解决方法等。教材包括了课文、课文理解等板块，并配有图表、图片等辅助资料帮助学生理解和记忆。
教学目标：
1. 语言技能目标：学生通过学习本单元，应能够运用所学词汇、语法和语言功能，较为流利地进行听、说、读、写等活动。
2. 学科知识目标：帮助学生了解自然环境与人类的相互关系，认识环境问题的严重性，培养保护环境的意识。
教学重点：
1. 学习和掌握本单元的重点词汇、短语和语法结构；
2. 了解自然环境与人类的相互关系；
3. 学习环境问题的原因和解决方法。
教学难点：
1. 学生对环境问题的意识培养；
2. 学生对环境问题的原因和解决方法的理解。
学情分析：
作为高一英语课程的一部分，学生已经具备了一定的英语基础。然而，学生对自然环境与人类的关系以及环境问题的认识可能相对较浅，对环境问题的原因和解决方法缺乏了解。学生的主要学习方式为听、说、读、写，学生的合作意识和积极参与度较高。
教学策略和教学方法：
1. 创设情境：通过图片、视频等方式创设一个真实的情境，激发学生的兴趣和想象力。
2. 多元化的教学资源：利用多种媒体资源、小组讨论等方式，激发学生不同的学习兴趣，提高学习效果。
3. 合作学习：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识，激发学生的积极性。
教学方法：
1. 听力训练：通过听取录音，帮助学生提高听力理解能力。
2. 互动对话：设计多个小组活动，让学生在组内展开互动对话，培养他们的口语表达能力。
3. 阅读训练：通过课文理解、阅读理解等活动，帮助学生提高阅读理解能力，并提取关键信息。
4. 写作练习：设计写作任务，让学生运用所学知识写作，并给予及时的反馈和指导。
通过以上的教学分析、目标、重点和难点的设定，以及学情分析和教学策略、方法的选择，可以帮助教师更好地完成教学任务，提高学生的学习效果。在教学过程中，教师还可以根据学生的具体情况进行差异化教学，使每个学生都能够得到适宜的学习和发展。
导入环节（约5分钟）：
教学内容：引导学生进入课堂主题，提醒学生注意珍惜和保护大自然的重要性。
教学活动：
1. 教师播放一段与大自然相关的音频或视频素材，如鸟鸣声、森林风景等，并引导学生聆听或观看。
2. 教师提出问题，如“What can you see/hear from the audio/video ”, “Do you think it is important to protect nature Why ”，鼓励学生回答。
课堂互动（约35分钟）：
教学内容：学生通过听说读写等多种方式，学习并掌握有关自然保护的知识和词汇。
教学活动：
1. 教师出示一幅描绘大自然美景的图片，引导学生描述图片中的细节和感受。
2. 教师分组，让学生在小组内讨论和分享自己是如何保护环境的，引导学生从日常生活中寻找环境保护的切入点。
3. 教师将Unit 1的课文《Welcome to the unit》分配给学生，带领学生进行阅读，理解文意，并解答相关问题。
4. 教师带领学生学习并掌握本单元的重点词汇和短语，如balance, habitat, pollution, etc.。可以采用卡片配对、词义解释等活动形式。
5. 教师组织学生进行对话练习，让学生运用所学的词汇和句型，模拟场景，进行有关环境保护的对话。
6. 教师进行课堂小结，总结本节课的学习内容，并与学生一起回顾学习收获。
结束环节（约5分钟）：
教学内容：通过教师的总结，巩固学生对本节课的学习内容的理解。
教学活动：
1. 教师进行简短总结，提醒学生保护大自然的重要性，并鼓励学生在日常生活中主动采取环保行动。
2. 教师布置课后作业，如预习下一课时的内容或写一篇关于环保的小短文。
3. 学生可以提问或表达对本节课的疑问或思考，教师鼓励学生积极互动，并回答学生的问题。
课堂练习题：
1. 根据文章内容，回答问题：
What does the word "balance" in the title "Nature in the Balance" mean
答案：The word "balance" refers to the delicate and interconnected relationship between different elements of nature, where each part depends on and influences the others.
2. 从文章中选择合适的词或词组填空：
The city government has implemented various ________________ to reduce pollution.
A. measures B. opportunities C. responsibilities
答案：A. measures
3. 根据文章内容，判断正误：
According to the passage, humans are not responsible for the current environmental problems.
答案：错误。According to the passage, human activities such as deforestation, pollution, and climate change have contributed to the current environmental problems.
答案讲解：
1. "Nature in the Balance"指的是自然界之间的微妙相互关系，一个元素的变动会影响到其他各个部分，而这种相互关系需要保持平衡。因此，这里的"balance"指的是自然界各部分相互依赖和相互影响的平衡状态。
2. 根据文章的内容，"measures"一词更适合填入空白处，表示城市政府已经采取了各种措施来减少污染。
3. 文章明确指出，人类的活动，如森林砍伐、污染和气候变化，对当前的环境问题有一定的责任。因此，判断为错误。
教学反思：
在本节课的教学中，学生能够通过阅读文章了解到自然界中存在着微妙的相互关系，以及人类活动对环境造成的影响。通过设计相关的问题，学生能够更好地理解文章的主要内容和关键词汇。同时，通过选择题的形式，可以帮助学生对文章的细节和相关词汇进行理解和运用。
然而，在教学过程中也存在一些问题。首先，学生对一些关键词汇的理解还不够深刻，比如"balance"一词的具体含义。其次，与第二题类似，一些学生容易混淆词汇的含义，需要通过课堂讲解和练习来加以区分。
为了解决这些问题，可以采取以下改进方案：在课堂上对关键词汇进行更加详细的解释和解读，同时加强学生对词汇的记忆和运用。对于难以理解的概念，可以给学生提供更多的例子和实例，加深他们的印象。此外，可以设计更加多样化和有挑战性的练习题，以促使学生更全面地理解文章的内容，并运用所学知识进行思考和分析。
总的来说，本节课的教学经验是通过设计问题和练习题引导学生理解文章内容，同时关注学生对关键词汇的理解和运用。通过不断改进教学方法和提供更多的练习和案例，可以帮助学生更好地掌握课堂内容，并提高他们的英语阅读和理解能力。