牛津译林版（2019）必修 第三册Unit 2 Natural disasters Integrated skills教学设计

牛津译林版（2020）必修第三册 Unit 2 Natural Disasters
Integrated skills
教材分析：
本节课所使用的教材为《牛津译林版（2020）必修第三册》中的Unit 2 Natural Disasters Integrated skills部分。该部分内容包括四个板块：Warm-up，Reading，Listening，Speaking。通过这四个板块的学习，使学生了解自然灾害的种类以及如何减轻其影响，同时培养学生的阅读、听力和口语能力。
教学目标：
1. 学生能够了解并熟练运用有关自然灾害的单词和词组；
2. 学生能够准确理解并从文章中获取有关自然灾害的信息；
3. 学生能够听懂关于自然灾害的短文，并从中获取关键信息；
4. 学生能够用英语描述自己所在地区的自然灾害，以及减轻其影响的措施。
教学重点：
1. 学生能够理解并运用有关自然灾害的单词和词组；
2. 学生能够准确理解并从文章中获取有关自然灾害的信息；
3. 学生能够听懂关于自然灾害的短文，并从中获取关键信息。
教学难点：
1. 学生能够用英语描述自己所在地区的自然灾害，以及减轻其影响的措施。
学情分析：
学生已经学习了基本的英语词汇和语法知识，对自然灾害这一话题有一定的了解。但是由于学生年龄偏小，英语水平相对较低，对于文章的理解以及听力能力的培养还需要加强。
教学策略：
1. 激发学生的学习兴趣，营造积极的学习氛围；
2. 鼓励学生参与课堂讨论，培养口语表达能力；
3. 引导学生自主学习，提高学习的积极性；
4. 创设真实的语言情境，提高学生的听力能力。
教学方法：
1. 任务型教学法：通过课堂任务激发学生兴趣，培养学生的合作意识和能力；
2. 情景教学法：通过创设真实的情景，培养学生语言运用能力；
3. 个案辅导法：根据学生的个体差异，设计个性化学习任务，提供针对性辅导。
导入环节：
导入环节的目的是引起学生对本节课主题的兴趣，同时激发背景知识和前期学习成果，为新知的学习做铺垫。
教学内容：
本节课的导入环节将让学生回顾和分享自己对自然灾害的了解，同时提出一些引导性问题，以激发学生的思考和讨论。
教学活动：
1. 教师出示一些图片或视频，展示不同自然灾害场景，如地震、火山喷发、洪水等，并引导学生说明这些自然灾害是如何引发的。
2. 教师提问学生，让学生分享自己对不同自然灾害的了解和经历，例如他们是否亲身经历过自然灾害，或者在新闻或教材中了解到了哪些自然灾害。
课堂互动：
课堂互动环节的目的是引导学生通过合作学习来深入理解并运用所学知识和技能。
教学内容：
本节课的课堂互动环节将包括两个小组讨论和一个小组展示的活动。
教学活动：
1. 小组讨论1：将学生分成小组，让每个小组选择一个自然灾害进行深入研究。他们可以选择地震、火山喷发、洪水或其他自然灾害。给予学生一些指导问题，如该自然灾害的成因、常见的影响、如何应对和减轻灾害等。鼓励学生使用各种资源进行研究，如图书、互联网等。
2. 小组讨论2：让学生重新组成小组，每个小组由不同自然灾害的研究者组成。鼓励他们分享自己的研究成果并彼此交流。教师可以提供一些引导性问题，以加深讨论，如不同自然灾害之间的相似点和差异点。
3. 小组展示：让每个小组选择一种自然灾害进行展示，包括该自然灾害的相关信息、影响以及如何减轻灾害等。鼓励小组使用图片、演示文稿或其他形式的展示。其他小组可以提出问题并进行评价。
结束环节：
结束环节的目的是对本节课的学习内容进行总结，并巩固学生的学习成果。
教学内容：
本节课的结束环节将包括学生的自我评价和教师的总结。
教学活动：
1. 学生自我评价：让学生分别就本节课的学习内容进行自我评价，指出自己在哪方面有所提高，还有哪些问题需要进一步学习和解决。
2. 教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，并对学生的表现给予肯定和鼓励。同时，教师可以提出一些拓展问题或思考题，以进一步激发学生的思考。
通过以上教学过程，学生能够在教师的引导下对自然灾害进行深入了解，并通过合作学习培养团队合作意识和掌握一定的研究和表达能力。同时，通过自我评价和教师的总结，学生能够对本节课的学习进行反思和巩固，为接下来的学习打下坚实的基础。
课堂练习题：
1. Read the following sentences and choose the correct option to complete each sentence.
A. The _______ between the two countries led to a war.
a) conflict b) impact c) aftermath
B. The earthquake _______ many buildings in the city.
a) devastated b) erupted c) projected
C. The local government has taken _______ measures to prevent flooding.
a) transitional b) adaptive c) preventative
答案讲解：
A. a) conflict - 根据句子意思可知两国之间的冲突导致了战争。
B. a) devastated - 根据句子意思可知地震摧毁了城市中的许多建筑物。
C. c) preventative - 根据句子意思可知地方政府已经采取了预防性的措施来防止洪水。
2. Complete the sentences with the appropriate words given in the box.
damage | impact | evacuate | rescue | survivors
A. The natural disaster caused extensive _______ to the infrastructure.
B. The earthquake had a devastating _______ on the local economy.
C. The government issued an order to _______ the residents living near the volcano.
D. The relief team worked tirelessly to _______ people trapped in the collapsed building.
E. The search and rescue operation focused on finding _______ in the wreckage.
答案讲解：
A. damage - 根据句意可知自然灾害给基础设施造成了广泛的破坏。
B. impact - 根据句意可知地震对当地经济产生了毁灭性的影响。
C. evacuate - 根据句意可知政府下令疏散靠近火山的居民。
D. rescue - 根据句意可知救援队不知疲倦地努力营救被困在倒塌建筑物中的人们。
E. survivors - 根据句意可知搜救行动专注于在残骸中找到幸存者。
3. Rewrite the following sentences using the passive voice.
A. The flood destroyed many houses in the village.
B. The firefighters rescued the trapped people from the burning building.
C. The earthquake left thousands of people homeless.
答案讲解：
A. Many houses in the village were destroyed by the flood.
B. The trapped people were rescued from the burning building by the firefighters.
C. Thousands of people were left homeless by the earthquake.
教学反思：
在本节课中，学生通过学习与自然灾害相关的词汇和句型，掌握了表达与自然灾害有关的事实、影响和行动的能力。他们通过完成练习题，进一步巩固和运用所学知识。
然而，在教学过程中，我发现有些学生对被动语态的运用还不够熟练。他们在第三个练习题中的改写句子环节遇到了困难。因此，下次课我计划加强对被动语态的讲解和练习，例如提供更多的例句进行分析和比较。此外，我还会多组织一些口语练习，让学生能够更流利地运用被动语态进行口语表达。
总的来说，本节课的教学效果还是比较好的。学生对与自然灾害相关的词汇和句型有了较好的理解，通过训练也能初步运用。我的教学反思将帮助我改进教学方法，更好地帮助学生提高语言能力。