第5课 黄河颂 课件 (共25张PPT)

(共25张PPT)
七年级·语文·人教版·下册
5.黄河颂
1.反复诵读诗歌,整体把握诗歌内容及主旨。
2.体会诗歌的意境美,细细揣摩诗歌的精彩段落和关键语句,学习做批注。
3.学习诗歌运用多种修辞手法表达情感的方法。
4.感受诗歌中的黄河形象,体会中华民族顽强奋斗的精神和不屈的意志。
◎重点:感受诗歌中的黄河形象,体会中华民族的顽强奋斗精神和不屈的意志。
黄河,是位于中国北方地区的大河,属世界长河之一,中国第二大河流。黄河全长约5464公里,流域面积约752443平方公里。流域冬长夏短,冬夏温差悬殊,季节气温变化分明。黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山北麓的约古宗列盆地,自西向东分别流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南及山东9个省(自治区),最后流入渤海。黄河是中华文明最主要的发源地,是我们的“母亲河”。
广阔的中华大地,哺育了一代又一代的中华儿女。在漫长的历史长河里,黄河以其粗犷、勇敢、坚强的风骨,纯朴、踏实、热情而真挚的风度,博大的胸怀,奋进的精神造就了中华民族的性格。滚滚东去的黄河浪涛,见证了中国的兴衰荣辱。黄河澎湃的惊涛、恢宏的气势和奔腾不息的精神,也激励着一代又一代的中华儿女为之拼搏奋斗。在抗日战争那段血雨腥风的日子里,一首深沉豪迈的黄河赞歌传遍了大江南北,激起了众多爱国志士保家卫国的万丈豪情。今天,我们就来学习这首豪迈的黄河赞歌——《黄河颂》。
【我为作者建档案】
光未然(1913—2002),原名张光年,诗人、文学评论家。1935年创作的《五月的鲜花》歌词,以其浓郁深沉的抒情气息而深入人心。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》,经冼星海谱曲后风行全国。中华人民共和国成立后,曾先后担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。
背景介绍:本诗选自组诗《黄河大合唱》。1938年,抗日烽火燃遍中华大地,诗人随军行进到黄河岸边,面对雄奇壮丽的山河、英勇抗敌的战士,他感受到了中华民族顽强的奋斗精神与坚强不屈的意志。于是,诗人于1939年到延安后创作了篇幅宏大的组诗《黄河大合唱》。后经冼星海谱曲,这部极具民族精神的音乐巨作在延安陕北公学大礼堂成功首演。从此,《黄河大合唱》激荡的歌声传遍了全国,激发了中国军民的抗日热情。

1.我为预习查资料。
《黄河大合唱》是诗人光未然为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。《黄河大合唱》共有八个乐章,分别是《黄河船夫曲》 《　 　》《黄河之水天上来》《 　 　》《河边对口曲》《黄河怨》 《　 　》《怒吼吧,黄河》。诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起,组成一幅壮阔的历史画卷,刻画出气势宏大的黄河形象,反映了 　
　的真实场面。
2.我为新课清字词。
中华民族英雄儿女团结抗战
保卫黄河
黄水谣
黄河颂
·学习小助手·
汉字是音形义的结合体,学习时要注意多音字、形似字和近义词,联想区别,正确运用。
　(1)给下列加点的字注音,根据拼音写汉字。
澎湃( )　　　　滋长( )
屏障( ) 哺育( )
狂lán( ) 山diān( )
气pò( ) 摇lán( )
wǎn( )转
péng pài
bǔ
篮
魄
巅
澜
zī zhǎng
píng zhàng
宛/婉
(2)词语填空。
不屈不( ) 惊涛( )浪
一( )千里 浊流( )转
九曲连( ) 万丈狂( )
挠 骇
泻 宛
环 澜
3.我为课文理脉络。
阅读课文,梳理本文的行文脉络。
·学习小助手·
抓住“朗诵词”和“歌词”两个部分。
　黄河颂
·导学建议·
教师要引导学生以合作探究的方式将课文的结构、内容、主题梳理清楚,细细品析,以悟促读。教师要求学生在课前熟悉作者及其作品,提炼出关键信息,从而制作作者档案。为激发学生识字、写字的兴趣,教师可适当开展写字比赛等活动。第3题教师可以让学生合作探究,最后分小组展示。
小组合作,初步朗读诗歌,结合创作背景,感受诗歌蕴含的情感。
·学习小助手·
朗读指导:语调激昂、感情豪迈。读重音的词语:奔向、劈成、摇篮、屏障、臂膀等。诗歌分为朗诵词和歌词两大部分,朗读时应该注意停顿,以示区别。
朗读课文,感受诗歌情感
(1)“我站在高山之巅,望黄河滚滚,奔向东南”总领下文,因此停顿要稍　　(长　短)。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”要　　(轻　重)读,且四句应该越读越　 　(激昂　深沉),表现黄河的　 　。
(2)三个“啊”要读得　 　(激昂　深沉),声音稍稍延长;“黄河”要读得　 　(高昂　低沉),表明在歌颂。
(3)最后两句“像你一样的伟大坚强!”充满了战斗的决心,要读得　 　(填语调)。
长
激昂
气势
重
高昂
深沉
铿锵有力
·导学建议·
教师可根据具体情况鼓励学生小组合作探究,设计多种形式的合作朗诵。
人员数量的搭配:二人组、三人组、四人组、男女混合组等。
歌词篇幅的选择:全文、一小节、一两句。
诗句的具体分工:学生对所选语段进行分工朗诵,选择多种样式的朗诵方法。
活动前,准备朗读评审表;活动结束后,评议组评出最有感染力的最佳组合,并予以鼓励。
【探究一】认真阅读全诗内容,完成填空。
望黄河气势雄浑
探究课文,鉴赏诗歌内容
颂黄河
　学习黄河精神
【探究二】全诗分成朗诵词和歌词两大部分,朗诵词可以看作是一个序曲,它讲了什么内容 在全文中有什么作用
　　
内容:开宗明义地说出了“歌颂”的主题。
作用:朗诵词为下文的“颂黄河”蓄势,奠定了全诗豪迈雄壮的感情基调。作者首先以呼告的修辞手法,直接称读者为“朋友”,拉近了与读者的关系,让人倍感亲切,渲染了雄壮的气氛,令人动情;接着,塑造了黄河的英雄形象和内在的民族精神,为读者展开了一幅波澜壮阔的雄伟图画,让人热血沸腾、壮怀激越,树立“天下兴亡,匹夫有责”的责任感,这也是歌颂黄河的原因;最后,水到渠成地唱出了“歌颂黄河”的主题。
【探究三】歌词部分在“颂黄河”之前,对黄河进行了怎样的描写 哪一句总领 表现了黄河怎样的特点
　
　诗人在歌颂黄河之前,对黄河做了一番描绘,即“望黄河滚滚”所统领的四句。先是近镜头特写——“惊涛澎湃/掀起万丈狂澜”,再是俯瞰全景式的总写——“浊流宛转/结成九曲连环”,然后是纵向描写黄河的流向——“从昆仑山下/奔向黄海之边”,最后横向展开到黄河流域两岸——“把中原大地/劈成南北两面”。这些句子表现了黄河奔腾澎湃、一往无前和无坚不摧的特点。
【探究四】诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概 他借歌颂黄河表达了什么感情
　　
①黄河的自然特征:气势磅礴,惊涛澎湃,万丈狂澜。②黄河的地理特征:九曲连环,绵延万里。③黄河在历史上对中华民族的贡献:文化摇篮,英雄辈出,民族屏障。
　　诗人借歌颂黄河来歌颂我们的民族,激发了广大中华儿女的民族自豪感与民族自信心,激励了中华儿女要像黄河一样伟大坚强,以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河,保卫祖国。
七法分析诗歌中的形象
诗歌形象,也称艺术形象,即诗人根据现实生活中的各种现象进行艺术加工概括而形成具有一定思想内容和艺术感染力的具体的人、物和自然景象。其方法如下:
①抓住景物特点,探究诗人情感;
②分析诗歌意境,走进心灵深处;
③透过表层意思,挖掘深层含义;
④依据物象特点,触摸情感脉搏;
⑤找出物志契合,品味蕴含意义;
⑥根据诗歌内容,勾勒人物形象;
⑦揣摩诗歌描写,归纳诗人形象。
歌词中反复出现的“啊!黄河!”有什么作用
　　
“啊!黄河!”反复出现,把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长!”分为三个层次,依次是黄河养育了中华民族,黄河保卫了中华民族,黄河还将激励着中华民族。由实到虚,环环相扣,逐步深入。
请以“啊,黄河!”为开头,运用比喻的修辞手法写一段话歌颂黄河。
　　
示例:啊,黄河!你用有力的大手,推动着中华五千年文明向前奔腾。啊,黄河!你用滔滔河水,滋养了一代又一代不屈的中华魂。啊,黄河!你用浑厚的歌声,唱响着中华儿女勇往直前的进行曲。
熟读成诵,按课文内容完成填空。
序曲 主体 尾声
展示黄河的　 　　望黄河　 学习　　 奋斗精神
不 屈 意 志
↓
　　黄河
颂
伟大坚强
黄河精神