17 短文两篇 陋室铭课件（共29张ppt）

(共29张PPT)
七年级·语文·人教版·下册
17.短文两篇
1.了解作者,积累常用文言词语,疏通文意,把握文章主旨,提高阅读文言文的能力。
　　2.学习托物言志的写法,体会衬托手法的运用,体会文章精妙新颖的构思和语言的音韵美。
　　3.感悟两位作者高洁的人生志趣,做品德高尚的人。
陋　室　铭
◎重点:
　　1.积累常用文言词语,疏通文意,把握文章的中心思想。
　　2.学习托物言志的写法,品味文章精妙的语言。
　铭,古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字,后来成为一种文体。
古人作铭,常以身边的物件如鼎、剑等为题,并且把铭文刻在这些器物上。也可以以某名山大川或建筑物为题,立石勒铭。
器物之铭开始也用以颂扬功德,如扬雄的《鼎铭》等,但后来主要是记物寓意,形容该物的某方面特征以比况人事,用以劝勉警诫。《陋室铭》别具一格,虽是以建筑(自己的住室)命名,但是用意与器物之铭相近,是用来自述其志的。
山川之铭,内容多为纪功颂德、劝勉世人。如晋代张载的《剑阁铭》,就是张载到四川探望父亲,途经剑阁,因有感于剑阁地势险要、风光独特而写。
当今社会,面对社会上的种种诱惑,一小部分人逐渐丢失了自我。然而在一千多年前,曾有这样一位诗人,他屡屡被贬,被迫数次搬家,最后仅有斗室容身,但他固守那极其简陋的斗室却觉得“简而不陋”,甚至怡然自乐。你知道他是谁吗 他就是唐代赫赫有名的大文豪刘禹锡。今天,就让我们一起走进他的道德绝唱《陋室铭》,去更深地体会其非凡的人格魅力!
·导学建议·
教师可在课前先准备刘禹锡被贬至安徽和州当刺史,被知县三次刁难,前两次刘禹锡悠然作诗回应,第三次他提笔写下《陋室铭》的故事。
【故事】相传,刘禹锡被贬期间,只有一间只能容下一床、一桌、一椅的小屋。半年时间,知县强迫刘禹锡搬了三次家,面积一次比一次小,最后仅是斗室。面对县令的蛮横势利,刘禹锡愤然提笔写下这篇超凡脱俗、情趣高雅的《陋室铭》,并请人刻上石碑,立在门前。
【走近作者】
　　刘禹锡,字梦得。唐代文学家,有“诗豪”之称。与柳宗元友谊深厚,人称“刘柳”;晚年与白居易唱和甚多,并称“刘白”。毕生从政,曾官至监察御史。政治上主张革新,是王叔文派政治革新活动的中心人物之一。永贞革新失败后遭贬谪。
·媒体使用·
播放与刘禹锡和“铭”有关的视频或图片。
重点字词句你梳理了吗
【字音篇】
陋室( )　　　德馨( )　　　苔痕( )
鸿儒( ) 案牍( ) 调素琴( )
诸葛庐( ) 西蜀( )
lòu
tiáo
hóng
tái
xīn
dú
shǔ
gě
【词义篇】
(1)有龙则灵( )
(2)斯是陋室( )
(3)惟吾德馨( )
(4)谈笑有鸿儒( )　　
(5)往来无白丁( )
(6)可以调素琴( )
(7)无丝竹之乱耳( )
神异
不加装饰的琴
指没有功名的人
博学的人
这里指德行美好
这里指奏乐的声音
这
　拓展:“丝竹”本指“　 　”,泛指“　 　”,本文指“　 　”。
弦乐器和管乐器
奏乐的声音
乐器
【词类活用篇】
指出下面句子中加点词的活用现象,并解释。
(1)苔痕上阶绿( )
(2)无案牍之劳形( )
(3)无丝竹之乱耳( )
名词用作动词,爬上、蔓延
使动用法,使……受到扰乱
使动用法,使……感到劳累
【古今异义篇】
解释下面句中加点字的古义和今义。
　　无案牍之劳形
古义:　 　
今义:　 　
形体,躯体。
样子,形状。
【特殊句式篇】
指出下面句子的句式,并翻译。
　　何陋之有
　　
宾语前置句。有什么简陋的呢
1.根据提示,把文章的写作思路补写完整。
首先,作者由　　引出陋室;然后,用“　 　”点明全文主旨;接着从居室环境、交往人物和日常生活方面具体描述,极力形容“陋室不陋”;最后,收束全文,说明　 　。
2.读准字音,读出节奏和韵律,熟读成诵。
山水
自主阅读·感知
斯是陋室,惟吾德馨
陋室不陋
小组合作,完成下列探究任务。
　　【探究一】文章是从哪几个方面具体论述“陋室不陋”的 结合文章进行分析。
　　【探究二】作者借“陋室不陋”表达了怎样的志趣 这是运用了什么手法
合作探究·明意
·学习小助手·
在分析时,多读课文,以课文为例,掌握常见的表现手法,并从文章的内容及作者所要表达的情感着手仔细体会。
【探究三】在学习了本文后,你发现了本文在写作方面有哪些特色 请简要分析。
　　
【探究一】示例:
　　直接表现:
　　环境(居室环境):清幽淡雅——苔痕上阶绿,草色入帘青。
　　朋友(交往人物):谈风高雅——谈笑有鸿儒,往来无白丁。
　　生活(日常生活):安闲清雅——可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
间接表现:将陋室类比诸葛庐、子云亭。
　【探究二】示例:文章运用了托物言志的手法,通过对居室情景的描绘,极力表现“陋室不陋”,表达了一种高洁傲岸、安贫乐道的志趣。
　【探究三】示例:①托物言志;②运用类比手法;③运用比喻、对偶修辞手法, 语言具有形象美、音乐美。
　　分析略。
　本文通过对居室的描绘,运用托物言志的手法,表达了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。请你运用托物言志的手法写一个片段。
　示例:我喜欢校园的野茶花,亭亭状若蘑菇的绿色之冠,万绿丛中点缀着朵朵白花,在料峭初春,它布满绿色,芳香四溢,在房前屋后潇潇洒洒撑开一片风景。然而一场风雨,野茶花那艳艳的花儿竟飘零一地,残留枝头的也全没了生气。我的心便迅速沉了下来。人生也如野茶花一般,或有挫折袭来,或有失败击来,但只要你生命之树常青,只要你花儿执着地开着,迟早会风光一片。
　　简评:片段借校园的野茶花,在初春因一场风雨竟飘零一地的景象,运用托物言志的手法,表达人生遇到挫折、失败并不可怕,只要坚持自己的理想,勇敢前行,就一定能取得胜利的坚定信念。
五步攻克文言文内容理解题
一、初步把握。
通读全文,明确文中的时间、地点、人物、事件和作者的看法,初步把握文段内容。
二、锁定方向,筛选信息。
根据题干要求明确答题方向,锁定相关文字,反复阅读,筛选信息,找出相应词句。
三、抓住重点,归纳整合。
　　找准信息点,把不同侧面的要点压缩整合,归纳提炼,也可以抓住关键词语和句子,摘录要点。

　　四、联系全文,整体分析。
　　站在全文的高度整体分析,综合理解文意,力求全面、深刻。
　　五、准确表达,语言简洁。
　　在作答时要注意语言文字的总结概括,结合主要词句,用简洁的语言准确概括出文章题干所问问题。
本文语言具有形象美、音乐美。分组合作,按照用词、写法、音韵等找出文中富有特色的语言,品味文章用语之妙。
　　
品味语言·鉴赏
示例:《陋室铭》作为古代铭文精品,在语言上极富个性,含蓄精练,短小精悍,富有表现力。如“苔痕上阶绿,草色入帘青”,“上”“入”对仗工整,化静为动,富有动态美,生动传神地突出了陋室环境的生机盎然;“绿”“青”两字,色彩清丽,衬托出陋室环境的清新、幽雅,以景色之雅见“惟吾德馨”,突出陋室不陋。
文章除了末句,通篇都是骈句,又重在五言,间以四言、六言,这种参差的句式,使文章古朴自然、节奏明快、句式错落有致;看似散句的“可以调素琴,阅金经”两句,也巧用“可以”一词统领,使全句变为节奏匀称的对偶句,在变化中表现了一种整齐美与错综美相结合的和谐美。
　　文章除了结尾一句不押韵,通押一个韵,韵味十足,音调铿锵谐美,读来抑扬顿挫、和谐悦耳,在听觉上给人以音乐的美感。
　　此外,文章集描写、抒情、议论表达方式于一体,对比、白描、用典、借代、类比等多种修辞手法的运用,使得文章的表达更为生动,而且韵律感极强,读来金石掷地又自然流畅,一曲既终,犹余音绕梁,让人回味无穷。
·导学建议·
分三个小组,进行朗读背诵及品味语句的比赛。这是本课的一个大活动,时间可安排稍多一些。引导学生在朗读背诵时,找出文章优美的句子,进行赏析,体会文章语言的形象美、音乐美。
文章给了你哪些启示 请结合现实生活谈一谈。
示例一:不要过于看重待遇高低、文凭高低、资格深浅,这些只是身份的一种标记,真正要看重的应是人的水平、能力和思想修养。有的人虽然带了许多光环,金光闪闪,特别耀眼,但金玉其外,败絮其中。有的人虽然没有这些光环,但成绩卓越,能力超凡,品质优秀,且谦虚低调。
　　示例二:要学会欣赏生活,生活不一定要极尽豪奢,简朴也是一种美的生活;要多读书,提高自己的兴趣品位。
再读课文,完成填空。