综合性学习 我的语文生活 课件（共30张ppt）

(共30张PPT)
七年级·语文·人教版·下册
综合性学习　我的语文生活
1.搜集、整理资料,了解一些招牌设计、广告词和对联的相关知识。
2.通过调查访问、相互讨论等方法了解所搜集的资料存在哪些不足,赏析“最美广告词和对联”,并进行仿写。
3.感受丰富的语文生活,体验合作与成功的喜悦。
◎重点:展示活动成果。
1.广告语的要求:语言简明精练,内容符合主题,形式新颖别致,给人深刻印象,易读易记。
2.广告语的写法:
◆词语活用法:某生发灵广告——聪明不必绝顶。
◆内涵法:某钻石广告——钻石恒久远,一颗永流传。
◆攻心法:某洗衣机广告:献给母亲的爱。
◆谐音法:某自行车广告——骑乐无穷。 (骑—其)
◆修辞法:某眼镜广告——眼睛是灵魂的窗户,为了保护您的灵魂,请给窗户安上玻璃吧!
◆结合法(双关,将广告语和产品名称巧妙结合):某保险公司广告——平时一滴水,难时太平洋。
生活处处皆语文,语文时时现生活。语文学习的机会无处不在,只要留心就会有收获。这节课就让我们进入“我的语文生活”,感受生活中的语文。
·媒体使用·
教师播放一些生活中可以体现语文知识的图片或视频。比如有意思的广告词等。
1.请你走上街头,搜集、整理商店招牌名,并写出你最喜欢的几个。
　　
示例:漫步　千足恋　杏花村　七里香
2.请写出一句你熟知的广告词。
　　
示例:
　　××帆布鞋:爱玩、爱动、 爱美,坚持随性,才够个性。
3.写一副你熟知的对联。
　　
示例一:文坛生异彩,艺苑溢芬芳
示例二:神州山水秀,中华气象新
·导学建议·
引领学生观察生活,体会生活处处皆语文,语文学习的机会无处不在,只要留心就会有收获。
1.为了更好地记录在招牌中发现的错别字及其他用语不规范的毛病,小组长请你为小组设计一个表格。
·学习小助手·
设计表格前要考虑好需要呈现哪些项目,如原来的招牌名称、存在的问题、规范书写等。
正眼看招牌
　示例:
商店招牌调查表 调查人:　　　　　　　日期:
序号 招牌原名 存在的问题 规范书写
1
序号 招牌原名 存在的问题 规范书写
2
3
……
　2.王明对街市商店招牌中存在的书写问题拍了照,请你完成记录表。
序号 招牌原名 存在的问题 规范书写
1
2
……
(1)“车”写成了繁体字“車”
(2)“修”字的“亻”写成了“彳”,中间还少了“丨”
“修”字少了一笔“ ” 修
(1)车
(2)修
　3.选择一个你认为设计得最好的商店招牌,做出评价。
·学习小助手·
评价招牌的时候可以结合实体店经营主体与名称的契合度,招牌名的特点、内涵等方面来说,如果有图片也可以结合图片来谈。
　示例一:我觉得“艺墨苑”这个招牌很好,这是一家集书画装裱与广告设计为一体的商店招牌,店名体现了这里是学术、文艺荟萃之处,富有浓厚的文化气息,显得很高雅。
　　示例二:“七里香”,这是一家饭店的招牌,说明此饭店的菜味道鲜美,可以吸引好奇者慕名而去。
　　示例三:“从头开始”,我觉得这个理发店的招牌很有个性,“从头开始”顾名思义是打理头发。“从头开始”写出了店铺的性质,还强调外表的重要性是从头开始的,更使有些受挫折并想重新来过的人知道从哪里开始,起到了吸引顾客的作用。
1.赏析搜集的一条广告词。
·学习小助手·
这条广告词的目的是什么 广告词是否精彩 精彩在何处
我来写广告词
　示例一:“小草微微笑,请你绕一绕。”我感觉这条广告词很精彩,运用了拟人的修辞手法,从小草的角度——礼貌和善——出发,请求人们不要践踏草坪。简明易懂,使人容易接受。
　　示例二:“你的健康是我的牵挂”,这是《人民保健报》的广告词,这条广告词直接表达了对读者的感情,非常有亲和力。
　　示例三:“轻轻的我走了,正如我轻轻的来”,引用徐志摩《再别康桥》的名句,表达了在图书馆应安静的主题。
2.为你喜欢的商品或某公共场所写一则广告词。
　　
示例:学校是我家,清洁靠大家。墙壁穿新衣,请你要珍惜。(珍惜教室墙壁,不乱涂乱画)
　　上下楼梯靠右行,你谦我让脚步轻。(楼梯)
　　它工作,你休息。 (洗衣机)
·导学建议·
教师可以在赏析完广告词之后,根据学生的反应归纳精彩优秀的广告词具备的特点。如简短易记,通俗易懂;用词朴素,合于音韵;夸张幽默,新奇独特;以情动人,扣人心弦,等等。
1.对联知识集锦。
对联知识卡片(一)
寻找“最美对联”
名　　称
对联,雅称“楹联”,俗称“对子”,被誉为“诗中之诗”,是我国独特的语言艺术与书法艺术的结合体,不仅在我国灿烂的艺术殿堂中占一席之位,也是世界文化宝库中的艺术瑰宝。
起　　源
桃符是历史悠久的民俗文化,被称为春联雏形。据谭嗣同《石菊影庐笔记》记载,最早的对联出自南朝梁代文学家刘孝绰兄妹。刘罢官不出,自题其门,“闭门罢庆吊,高卧谢公卿”,其妹作“落花扫仍合,丛兰摘复生”。隋唐为对联的形成和发展期,出现“对句”“摘句欣赏评品”;宋元时出现楹联。明代时,朱元璋除夕传旨,“公卿士庶家门上需加春联一副”。因此,他也被称为“对联天子”。
对联知识卡片(二)
平 仄 相 谐
平仄对立(平仄相对,平仄和谐)是对联的基本规则之一。在出句和对句时以下几种情况是忌讳的:
(1)孤平:
五言、六言、七言的句子中,除句脚是平声字外,句子中只有一个平声字的,属于孤平。
(2)三仄尾:
单句中最后面的三个字都是仄声为三仄尾。
(3)三平尾:
如“羞花总是妞妞娇”,句式为平平仄仄平平平。“妞妞娇”为三平尾。
(4)乱脚:
原则上,上联最后一字应是仄声,下联必须平声收尾,即“仄起平收”。乱脚是同平同仄。
(5)失对和失替:
失对即上下联同一个位置的平仄没有相对。失替即同一句中的二四六字没有平仄交替。
对联知识卡片(三)
对 联 分 类
春联、　 　、　 　、　 　、　 　、　 　,其中名胜楹联是历代文人学者、书法名家书撰的精华,其千姿百态的身影遍布全国名胜古迹,如琼楼玉宇、宫殿楼阁、水榭歌台。意境水乳交融,新颖独特,哲理深刻,有以一胜十之表现力。
寿联 寿联 题赠联 名胜楹联 行业联
　2.搜集对联集锦。
趣味对联是指很有趣的对联。趣味对联用途广泛,通过暗喻、谐音等修辞手法,或褒扬,或鞭挞,或讽刺,或赞美,或鼓励,或自勉。
示例:黑白难分,教我怎知南北;青黄不接,向你借点东西。
这里有个故事。一位富秀才与一个穷秀才是朋友,一天晚上,富秀才到院中散步,外面漆黑一片,伸手不见五指。于是随口吟出上联“黑白难分,教我怎知南北”,但却怎么也想不出下联了。此时,穷秀才前来敲门,说道:“青黄不接,向你借点东西。”富秀才一听,忙说:“这个好说,你先把我的上联对出来。”说完,穷秀才说:“小弟进门时不是对出来了吗 ”富秀才一想,果然是这样,于是乐得哈哈大笑。
拆字联:
闲看门中木,思耕心上田。　　
3.名联赏析。
·学习小助手·
了解作者写对联时的背景,探究作者要表达的情感。
示例:
[明]顾宪成题于无锡东林书院:
风声雨声读书声声声入耳;
家事国事天下事事事关心。
此联表现的是读书人既要认真读书,又要关心国家大事的旷达胸怀,是“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”思想的反衬。
　(1)有志者事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;
　苦心人天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。(蒲松龄)
　蒲松龄用楚霸王项羽破釜沉舟大败秦兵和越王勾践卧薪尝胆灭吴雪耻的故事,表达了他发奋苦读的坚定决心和豪情壮志。
(2)[明]黄道周回绝洪承畴劝降联:
　　史笔流芳,虽未成功终可法;
　　洪恩浩荡,不能报国反成仇。
　　此联中巧妙用谐音嵌入捐躯殉国的一代名臣史可法和变节投敌的洪承畴的名字。