湘教版八年级上册第一章第四节《中国的民族》说课教案
文档属性
| 名称 | 湘教版八年级上册第一章第四节《中国的民族》说课教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 18.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 仁爱科普版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2015-08-15 17:58:20 | ||
图片预览
文档简介
《中国的民族》说课教案
一、说教材
1、教材的地位和作用
本节教材选自湘教版《义务教育课程标准实验 ( http: / / www.21cnjy.com )教科书》地理八年级上册第一章第四节。主要介绍了中国民族的构成、民族分布特点以及独特的民族风情。它既是对第三节人口知识的延伸与扩展，又为以后学习中国区域地理打下了基础，同时又是对学生进行爱国主义教育极好的素材。
2、教学目标：
① 知识目标： 通过教学让学生知道我国民族的基本构成，掌握我国民族分布特点，初步了解一些主要少数民族的风土人情 。
②能力目标：培养学生读图析图及收集、整理、归纳和分析资料的能力。
③情感目标：教育学生树立正确的民族观，激发学生民族自豪感，号召学生为增进民族团结、维护祖国统一而努力学习。
3、重点难点：
重点：我国民族的分布特点
难点：对学生收集、整理、归纳、分析资料能力的培养
二、说教法
在教学中，坚持“以学生为主体，以教师为主导 ( http: / / www.21cnjy.com )”的原则，根据八年级学生的心理发展规律，在利用多媒体教学手段进行直观演示的同时，采取启发引导、合作探究、竞赛抢答、讲练结合、歌谣总结等方法组织教学。
三、说学法
抓住青少年好动、注意力易分散、爱表现自己这 ( http: / / www.21cnjy.com )些生理特点，课堂上创设多种情景与活动，让学生积极参与，使学生学会合作学习、探究学习。同时通过收集资料图片等让学生掌握独立获取知识的方法和途径，实现新课程理念终身学习的目标。
四、说教学程序
1、教学总体思路：
本节课以知识结构为主线，用 ( http: / / www.21cnjy.com )多种活动激发学生学习动机，通过创设情景、自主学习、合作探究、引导学习、信息反馈、拓展延伸等六个环节组织教学完成教学目标。
2、课前准备：布置学生分组收集我国各种 ( http: / / www.21cnjy.com )纸币及各民族的服饰、乐器、住宅、传统节日、民俗风情等相关资料和照片；教师收集与教材相关的文字、图片、歌曲等制做好多媒体课件。另外准备若干彩色气球与丝线，以备教学时使用。
3、教学具体过程：
教 学 流 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
创设情景导入新课（4分钟） 播放歌曲《爱我中华》展示56个民族图案导入新课 跟着齐唱歌曲学生观察 用音乐和画面调动学生视听感官，激发学生学习兴趣。结合歌词进行爱国主义教育
图文结合自主学习 ↓“56个民族” （ 8分钟） 多媒体展示：中国民族分布图设计问题：1.我国是一个统一的多民族国家共有多少个民族？2.人口最多的民族是哪个？占全国人口的多少？3.少数民族共有多少个，其中最多的是哪个？4.人口在400万以上的少数民族有哪些？5.我国的民族政策是什么？歌谣总结：民族五十六，汉人居多数；壮满回苗维，紧跟在其后。云南民最多，独有十五个。全国一家人，平等又和睦。 学生自主阅读教材认真查看“中国民族分布图”抢答屏幕上的题目 学生齐读理解识记 采用竞赛抢答的方法吸引学生注意力，激发学生求胜心理，提高课堂教学效率。加强民族团结教育采用学生喜爱的歌谣形式总结，便于学生理解识记，同时教给学生巧记知识的方法。
小组合作探究学习 ↓“大杂居小聚居”（ 15分钟） 多媒体展示：《中国民族分布图》1.把34个省级行政单位和彩色气球丝线合理搭配后分给各小组2.组织讨论如下问题：①.汉族主要分布在哪里？②．少数民族主要分布在哪里？③.总结我国民族分布的特点是什么？④.这种分布特点有哪些有利的方面？总结这种分布格局的特点。3．巩固练习：⑴完成教材活动题填表格 ⑵把下列人口超过400万的少数民族送回到他们主要的分布区。 小组合作探究学习找出每个省区内分布的民族；小组接力说出各省区民族分布情况小组讨论后选派代表发言。快速用笔做答，投影展示自主上台演示 提高学生读图析图的能力，培养学生团结合作的精神 ，掌握我国民族分布的特点进行爱国主义教育巩固练习，强化重点创造更多的机会让更多的学生上台展示自己，满足八年级学生乐于表现的心理需求。
直观演示引导学习 ↓“独特的民族风情”（10分钟） 多媒体展示：几种少数民族服饰、乐器、住宅、传统节日等图片引导学习蒙古族、傣族、汉族的传统节日风俗等，展示相应画面用导游身份介绍回族维吾尔族人的风俗习惯等 学生猜猜它们分别是哪个少数民族的？学生阅读教材：那达慕大会、泼水节、赛龙舟。学生模仿上台介绍这几个民族的风土人情 检验学生课外收集情况，了解少数民族不同的文化特色通过文字和具体直观的画面，让学生熟悉主要民族不同的民俗风情。锻炼学生胆量提高学生口头表达能力了解家乡少数民族的风土人情，培养学生热爱家乡的情感
信息反馈（3分钟） 设计问题：1.你学到了哪些知识技能？2.你思想上受到了哪些启发？ 学生畅所欲言 回顾知识，培养能力
延伸拓展（5分钟） 设计活动：1展示纸币，观察上面的民族。2．继续收集各民族相关资料图片等，准备举办一次民族风情展示会。3.播放民歌：“东北二人转”（选段） 学生前后四人一组说出每种纸币上的民族名称。学生欣赏 培养学生收集整理归纳资料的能力感受民族文化的艺术魅力，增强民族自豪感。
五：说板书设计
汉族最多，占全国人口的92℅
56个民族
（民族构成） 少数民族55个，占全国人口的8％
汉族主要集中在东部和中部
大杂居小聚居
（民族分布特点） 少数民族主要集中在东北、西北和西南
那达慕大会----蒙古族
独特的民族风情 泼水节 ----傣族
赛龙舟-----汉族
六、说教学评价
本节教学我是依照新课程标准的要求设 ( http: / / www.21cnjy.com )计教学程序。在整个教学过程中坚持以学生为主体，以教师为主导的原则，通过小组合作、竞赛抢答等形式调动学生的积极性，借助具体可感的画面加深学生对知识的理解，创设多样的活动提高学生多方面的能力。同时在教学中不适时机的对学生进行民族团结教育，达到了预期的教学效果。
中 国 的 民 族
一、说教材
1、教材的地位和作用
本节教材选自湘教版《义务教育课程标准实验 ( http: / / www.21cnjy.com )教科书》地理八年级上册第一章第四节。主要介绍了中国民族的构成、民族分布特点以及独特的民族风情。它既是对第三节人口知识的延伸与扩展，又为以后学习中国区域地理打下了基础，同时又是对学生进行爱国主义教育极好的素材。
2、教学目标：
① 知识目标： 通过教学让学生知道我国民族的基本构成，掌握我国民族分布特点，初步了解一些主要少数民族的风土人情 。
②能力目标：培养学生读图析图及收集、整理、归纳和分析资料的能力。
③情感目标：教育学生树立正确的民族观，激发学生民族自豪感，号召学生为增进民族团结、维护祖国统一而努力学习。
3、重点难点：
重点：我国民族的分布特点
难点：对学生收集、整理、归纳、分析资料能力的培养
二、说教法
在教学中，坚持“以学生为主体，以教师为主导 ( http: / / www.21cnjy.com )”的原则，根据八年级学生的心理发展规律，在利用多媒体教学手段进行直观演示的同时，采取启发引导、合作探究、竞赛抢答、讲练结合、歌谣总结等方法组织教学。
三、说学法
抓住青少年好动、注意力易分散、爱表现自己这 ( http: / / www.21cnjy.com )些生理特点，课堂上创设多种情景与活动，让学生积极参与，使学生学会合作学习、探究学习。同时通过收集资料图片等让学生掌握独立获取知识的方法和途径，实现新课程理念终身学习的目标。
四、说教学程序
1、教学总体思路：
本节课以知识结构为主线，用 ( http: / / www.21cnjy.com )多种活动激发学生学习动机，通过创设情景、自主学习、合作探究、引导学习、信息反馈、拓展延伸等六个环节组织教学完成教学目标。
2、课前准备：布置学生分组收集我国各种 ( http: / / www.21cnjy.com )纸币及各民族的服饰、乐器、住宅、传统节日、民俗风情等相关资料和照片；教师收集与教材相关的文字、图片、歌曲等制做好多媒体课件。另外准备若干彩色气球与丝线，以备教学时使用。
3、教学具体过程：
教 学 流 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
创设情景导入新课（4分钟） 播放歌曲《爱我中华》展示56个民族图案导入新课 跟着齐唱歌曲学生观察 用音乐和画面调动学生视听感官，激发学生学习兴趣。结合歌词进行爱国主义教育
图文结合自主学习 ↓“56个民族” （ 8分钟） 多媒体展示：中国民族分布图设计问题：1.我国是一个统一的多民族国家共有多少个民族？2.人口最多的民族是哪个？占全国人口的多少？3.少数民族共有多少个，其中最多的是哪个？4.人口在400万以上的少数民族有哪些？5.我国的民族政策是什么？歌谣总结：民族五十六，汉人居多数；壮满回苗维，紧跟在其后。云南民最多，独有十五个。全国一家人，平等又和睦。 学生自主阅读教材认真查看“中国民族分布图”抢答屏幕上的题目 学生齐读理解识记 采用竞赛抢答的方法吸引学生注意力，激发学生求胜心理，提高课堂教学效率。加强民族团结教育采用学生喜爱的歌谣形式总结，便于学生理解识记，同时教给学生巧记知识的方法。
小组合作探究学习 ↓“大杂居小聚居”（ 15分钟） 多媒体展示：《中国民族分布图》1.把34个省级行政单位和彩色气球丝线合理搭配后分给各小组2.组织讨论如下问题：①.汉族主要分布在哪里？②．少数民族主要分布在哪里？③.总结我国民族分布的特点是什么？④.这种分布特点有哪些有利的方面？总结这种分布格局的特点。3．巩固练习：⑴完成教材活动题填表格 ⑵把下列人口超过400万的少数民族送回到他们主要的分布区。 小组合作探究学习找出每个省区内分布的民族；小组接力说出各省区民族分布情况小组讨论后选派代表发言。快速用笔做答，投影展示自主上台演示 提高学生读图析图的能力，培养学生团结合作的精神 ，掌握我国民族分布的特点进行爱国主义教育巩固练习，强化重点创造更多的机会让更多的学生上台展示自己，满足八年级学生乐于表现的心理需求。
直观演示引导学习 ↓“独特的民族风情”（10分钟） 多媒体展示：几种少数民族服饰、乐器、住宅、传统节日等图片引导学习蒙古族、傣族、汉族的传统节日风俗等，展示相应画面用导游身份介绍回族维吾尔族人的风俗习惯等 学生猜猜它们分别是哪个少数民族的？学生阅读教材：那达慕大会、泼水节、赛龙舟。学生模仿上台介绍这几个民族的风土人情 检验学生课外收集情况，了解少数民族不同的文化特色通过文字和具体直观的画面，让学生熟悉主要民族不同的民俗风情。锻炼学生胆量提高学生口头表达能力了解家乡少数民族的风土人情，培养学生热爱家乡的情感
信息反馈（3分钟） 设计问题：1.你学到了哪些知识技能？2.你思想上受到了哪些启发？ 学生畅所欲言 回顾知识，培养能力
延伸拓展（5分钟） 设计活动：1展示纸币，观察上面的民族。2．继续收集各民族相关资料图片等，准备举办一次民族风情展示会。3.播放民歌：“东北二人转”（选段） 学生前后四人一组说出每种纸币上的民族名称。学生欣赏 培养学生收集整理归纳资料的能力感受民族文化的艺术魅力，增强民族自豪感。
五：说板书设计
汉族最多，占全国人口的92℅
56个民族
（民族构成） 少数民族55个，占全国人口的8％
汉族主要集中在东部和中部
大杂居小聚居
（民族分布特点） 少数民族主要集中在东北、西北和西南
那达慕大会----蒙古族
独特的民族风情 泼水节 ----傣族
赛龙舟-----汉族
六、说教学评价
本节教学我是依照新课程标准的要求设 ( http: / / www.21cnjy.com )计教学程序。在整个教学过程中坚持以学生为主体，以教师为主导的原则，通过小组合作、竞赛抢答等形式调动学生的积极性，借助具体可感的画面加深学生对知识的理解，创设多样的活动提高学生多方面的能力。同时在教学中不适时机的对学生进行民族团结教育，达到了预期的教学效果。
中 国 的 民 族