统编版五年级上册语文第一单元复习课件(共38张PPT)

(共38张PPT)
部编版五年级上册一单元复习
配
宜
鹤
嫌
朱
增
框
匣
哨
澄
韵
pèi
重点字词
zēng
zhū
xián
hè
yí
kuàng
yùn
chéng
shào
xiá
隽
澄
隽永（ juàn ）
隽秀（ jùn ）
澄碧（chéng ）
澄沙（ dèng ）
多音字
寥廓：高远空旷。
隽永：（言语、诗文）意味深长。
婉约：委婉含蓄。
恬淡：恬静、安适、淡薄。
博识睿智：学识丰富，英明有远见。
铿锵：形容金玉、乐器、人声等声音洪亮；形容作品音节流畅，言语有力。
解释字词
本文语言隽永，行文流畅。作者生动地描绘了 精巧的外形和 的生活，赞美了白鹭是 ，表达了作者对 的热爱之情。
主题总结
本文语言隽永，行文流畅。作者生动地描绘了白鹭精巧的外形和充满韵味的生活，赞美了白鹭是一首韵在骨子里的散文诗，表达了作者对大自然、对生活的热爱之情。
主题总结
重点句赏析
白鹭是一首精巧的诗。
赏析：起句用一个比喻从总体上赞美白鹭。比喻新奇、贴切。精巧 ：精致、小巧、美妙。诗：富有韵味、极耐品味。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
赏析： 作者告诉我们：世界上并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛，要善于从自然中发现美。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。
赏析：画面富有诗意：孤独地、站立在小树的绝顶、看来不大安稳、却很悠然、一种嗜好。白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特的美。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。
赏析：作者联想丰富，用拟人的手法将捕鱼的白鹭想象成在钓鱼，以比喻的方法把整个清水田想象成嵌在玻璃框里的画，生动地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象，韵味十足。
写作手法赏析
开头：白鹭是一首精巧的诗。
结尾：白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
赏析：首尾呼应。结尾是对上文描写的一个总结，既突出作者的认识和感觉，表现了作者对白鹭的喜爱和赞赏，又呼应开头，使文章浑然一体。
白鹭
总起
精巧的外形
精美的生活
总结
白鹭是一首精巧的诗
增之一分则嫌长 减之一分则嫌短
素之一分则嫌白 黛之一分则嫌黑
清水田里钓鱼
小树绝顶望哨
黄昏空中低飞
韵在骨子里的散文诗
恰到好处
诗情画意
亩
播
浇
品
吩
咐
亭
榨
慕
矮
mǔ
重点字词
fēn
pǐn
jiāo
bō
fù
ǎi
mù
zhà
tíng
这篇课文主要讲述了作者家后园有 ,然后一家人在空地上 的经过。通过说花生的好处,揭示了花生默默奉献、 的品格。这篇课文告诉我们要做有用的人,不能做对别人没有好处的人,表达了作者想要 的思想感情。
主题总结
这篇课文主要讲述了作者家后园有半亩空地,然后一家人在空地上种花生收花生的经过。通过说花生的好处,揭示了花生默默奉献、不图虚名的品格。这篇课文告诉我们要做有用的人,不能做对别人没有好处的人,表达了作者想要扎扎实实做人的思想感情。
主题总结
重点句赏析
那一夜我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深印在我的心上。
赏析：“印”字用得好：说出父亲的话说得有道理，在我心中留下印象深刻。
我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
赏析：“居然”写出了种花生的结果，也写出了获得收获时大家出乎意料的高兴心情。
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”
赏析：中心句，写出文章主旨。
父亲说：“你们爱吃花生么 ”
我们都争着答应：“爱!”
“谁能把花生的好处说出来 ”
姐姐说：“花生的味儿美。”
哥哥说：“花生可以榨油。”
我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”
赏析：语言描写，通过父亲与我们的对话，点出花生的种种好处，为下文揭晓花生内在美埋下伏笔。
写作手法赏析
父亲说：“花生的好处很多；有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
赏析：花生与桃子、石榴、苹果的色彩、样子及生长位置进行对比，赞扬花生的奉献精神与成熟了也不急于表露的可贵品格。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
赏析：由物及人，由花生的特点教育我们做怎样的人。转折句式突出花生的外表不美却内在美。
落花生
种收过程
尝花生
议花生
种花生：买——翻——播——浇
收花生：居然收获了
做成好几样食品
好处：味道美、可榨油、价便宜
特点：埋在地里——寄希望
劳有所得
讨论明理
兰
箩
婆
糕
饼
浸
尤
缠
lán
重点字词
bǐng
gāo
pó
luó
chán
yóu
jìn
这是一篇 童年生活的文章,描写了儿时在 时的情景。《桂花雨》作者先写了 ,接着写了摇桂花的事情,最后写了离开家乡后赏桂花,给母亲 ,却时时的想起故乡童年时代的摇桂乐和桂花雨。表现了儿时生活的乐趣,字里行间充满了对 的无比怀念。
主题总结
这是一篇回忆童年生活的文章,描写了儿时在家乡摇落桂花时的情景。《桂花雨》作者先写了自己最喜欢的桂花,接着写了摇桂花的事情,最后写了离开家乡后赏桂花,给母亲带桂花,却时时的想起故乡童年时代的摇桂乐和桂花雨。表现了儿时生活的乐趣,字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。
主题总结
重点句赏析
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
赏析： 一个“浸”字，形象地写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里。它的香，已挣脱了季节的束缚，香甜了四季，也香甜了人们的生活。
桂花摇落以后，拣去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁罐子里，可以和在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
赏析：前后照应，此处的“浸”在说桂花的香永远香在人们心里。不受时间、空间的束缚。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊！
赏析：动作、语言描写，表现了“我”摇桂花时的兴奋、忙碌与快乐。
写作手法赏析
可是母亲说：“外地的桂花再香，还是比不得家乡院子里的金桂。”
赏析：对比，将杭州一处小山上的桂花与家乡院子里的作对比，体会到母亲虽然离开家乡，却忘不了家乡桂花的香，引发思乡之情。
桂花雨
爱桂花
摇桂花
思桂花
喜欢它迷人的香气
桂花盛开 香气四溢
摇落桂花 缤纷如雨
一年四季 香甜生活
杭州赏桂花
给母亲带桂花
又现故乡桂花情
充满快乐
铭记心中
蔓
豪
挨
享
咂
陪
睑
眸
màn
识读字词
zā
xiǎng
āi
háo
móu
jiǎn
péi
按照 顺序叙述了“我”和 从相识、熟悉、亲近，到 的变化过程，描绘了“我”与珍珠鸟之间融洽信任、和平共处的生活情景，字里行间流露出 和渴望人类与 和谐相处的心情。
主题总结
按照时间顺序叙述了“我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近，到相依相伴的变化过程，描绘了“我”与珍珠鸟之间融洽信任、和平共处的生活情景，字里行间流露出浓浓的爱心和渴望人类与动物、自然和谐相处的心情。
主题总结
重点句赏析
我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
赏析： 体现出作者爱鸟、懂鸟，对小鸟的细心照料与体贴之情。
有人说，这是一种怕人的鸟。
赏析：为下文特别关爱鸟儿作了铺垫，和下文的鸟儿亲近人形成对比，突出中心。
瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
赏析：用比喻的手法, 抓住珍珠鸟的外形来描写, 写出珍珠鸟毛茸茸,又肥又圆的特点,很可爱的样子。
写作手法赏析
它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点的挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应,我只是微微一笑,依旧写东西,它就放开胆子跑到稿纸上,绕者我的笔尖蹦来蹦去;跳动的小红爪子在纸上发出”嚓嚓”响。
赏析：用拟人的手法, 抓住鸟的动作,神态来写,赋予鸟人的灵性,像个娇憨顽皮的孩子,居然懂得看人的脸色行事,多聪明的鸟呀!
珍珠鸟
朋友送鸟
细心养鸟
怕人——吊兰掩盖
不管——淘气陪伴
领悟信赖的真谛