统编版语文五年级上册 园地一日积月累《蝉》课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
蝉
习作公告栏
猜一猜
有翅没有毛，飞着没多高,
一到大热天，躲在树上叫。
“蝉”入诗中几多见
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
----清·袁枚《所见》
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
----宋·辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》
蝉声未发前，已自感流年。
----唐·刘禹锡《答白刑部闻新蝉》
习作公告栏
经典诵读台
蝉
[唐]虞世南
垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。
知诗人
虞世南
（558年－638年），字伯施，越州余姚（今浙江慈溪）人，南北朝至隋唐时期书法家、文学家、诗人政治家。“凌烟阁二十四功臣”之一。
虞世南善书法，与欧阳询、褚遂良、薛稷合称“初唐四大家”。
jiè
读准字音
读出节奏
蝉
[唐]虞世南
垂緌/饮清露，
流响/出疏桐。
居高/声自远，
非是/藉秋风。
ruí
垂緌/饮清露，
ruí
緌：指的是古代达官贵人的帽带在下巴处打结后下垂的那部分。
而蝉的喙形状跟它很像，所以说“垂緌”。
流响/出疏桐。
流响：指连续不断的蝉鸣声。
疏桐：稀疏的梧桐树枝
名师微课堂
请结合注释，理解诗句的意思。
注释
垂缕(ruí): 古人结在颔(hàn)下的帽缨(yīng)下垂部分。蝉的头部伸出触须，形状与其有些相似。
流响：指连续不断的蝉鸣声。
疏桐：稀疏的梧桐树枝
藉(jiè):凭借。
古诗新译栈
蝉伸着两条长长的触须，就像垂下的帽带。它们喝着清澈的晨露，响亮的叫声从稀疏的梧桐树枝间传出来。因为它们站得高，所以鸣声能够传得很远，而不是凭借秋风的力量。
蝉
[唐]虞世南
垂緌/饮清露，
流响/出疏桐。
居高/声自远，
非是/藉秋风。
形象
声音
习性
品格
诗人仅仅是在说蝉吗？
创作背景
此诗大约是虞世南由隋入唐后，受到唐太宗的知遇之恩而作。诗人的一生极为坎坷，先是在南朝陈任职，后隋灭陈，与其兄虞世基一同到了长安，“大业初，累授秘书郎，迁起居舍人。”宇文化及杀隋炀帝后，虞世南被挟持至聊城，“又陷于窦建德，伪授黄门侍郎。”“太宗灭建德，引为秦府参军” 。此后他一直辅佐唐太宗，逐渐位高爵显，死后“敕图其形于凌烟阁。”可见诗人一生始终坚持正道而行，在纷纭乱世谨身守持，终于得逢明主，成就美名。此诗即是诗人勤于自勉的写照。
借物喻人
托物言志
诗人借助对蝉声的描写，以蝉自喻，以蝉自励，表达了诗人对高洁清远的品行和志趣的赞赏。
蝉
[唐]虞世南
垂緌饮清露，
流响出疏桐。
居高声自远，
非是藉秋风。
“诗为心声”
同学们一起来回忆一下吧！
不向世俗献媚
为国尽忠
不怕牺牲
蝉
诗文积累
写蝉最有名的三首诗
有何不同
拓展阅读
拓展阅读
虞世南《蝉》
李商隐《蝉》
骆宾王《在狱咏蝉》
漫读好时光
那一声清脆的蝉鸣
初唐的这一声蝉鸣，石破天惊。
它的作者就是初唐重臣——虞世南，也是--位著名的书法家。唐朝有许多名士皆诗、书、画卓杰，且位极人臣，虞世南便是其中一位。
更让人羡慕的是，虞世南从公元558年活到公元638年，历经了南北朝、隋朝、唐朝，正可谓德高寿长。
虞世南有一个哥哥，名叫虞世基。
杨广(隋场帝)在江南时，兄弟俩起去投奔， 被赏识重用。后来，宇文化及兵变，杀了杨广，虞世基也被诛杀。虞世南想顶替开哥死，未被允许。最后，一家人只剩下虞世南。等到李世民登基后，虞世南被聘为弘文馆学士。
漫读好时光
一天， 李世民起了雅兴，邀请弘文馆学土们共赏海池景色。李世民首先开口:“要国富民强，君主必须有自知之明，臣子必须舍死力谏，决不能做杨广、虞世基那样的亡国君臣。”
众人急忙附和，只有虞世南默然不语。唐太宗李世民感觉到了自己说这段话的不妥，立即解释:“世南是世南，世基是世基，不可相提并论。说起来，杨广还是我表哥呢!”这下，虞世南的脸色缓和了一些。接着，李世民笑着问:“众位爱卿最近有什么新作吗 说出来供大家欣赏。”这时，虞世南起身，向唐太宗施礼道:“今年秋天，臣写了一首《蝉》，在此献丑。”说着，他缓慢地念完了这首《蝉》。李世民听了，连连称赞:“好!好!爱卿洁身自好，自然名声远播，乃我朝之大幸矣!”
这首诗借物喻人，虞世南用蝉比喻那些品德高尚的人，他们并不需要借助权势，自能声名远播。
那一声清脆的蝉鸣，是诗人内心倔强的宣言。
创意写作坊
法布尔 (1823~1915)享年92岁，法国昆虫学家，动物行为学家，文学家。
他出身于贫苦农民家庭，从小喜爱昆虫。他十分勤奋，自学了高等数学，并考取了大学教授的资格。法布尔十分喜爱文学，酷爱诗歌。
在他的昆虫学著作里，常常出现大诗人的诗句。他的主要是《昆虫记》,这部杰作把科学知识和文艺非常巧妙地结合起来，用一种富有诗意的笔调，向人们展示了一个绚丽多彩的昆虫世界。
创意写作坊
法布尔的《昆虫记》是一部文学性很强的科普著作，其中有一篇写的就是《蝉》，共4个部分，分别是：蝉和蚂蚁、蝉的地洞、蝉的音乐、蝉的卵。
找到后，和这首诗对比着读一读，感受科学语言和诗歌语言的不同。
亲子共读 师生共读
蝉（节选）
法布尔
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