8 彩色的梦 教学实录

《彩色的梦》教学实录
教学目标
1.认识“盒、聊"等9个生字，会写“彩、梦”等9个字，会写“彩色、脚尖”等8个词语。
2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.能展开想象，试着仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
教学重难点
1.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
2.能展开想象，试着仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
教学过程
一、板书导入
板书课题：多彩的梦
（范写“彩、梦”）
师：同学们，彩字的三撇，表示与图画、纹饰有关。
（学生书写）
师：梦是彩色的，给了你什么感觉？
生：美好、香甜……
师：梦都这么美好，那生活呢？
（学生自由回答）
师：带着这样的幸福与向往自由读一读这首诗吧！
（学生自由读）
二、分节讲解
讲解第一节
师：我们一起来看看这盒铅笔在做什么呢？
生：画画。
师：诗人是怎么用诗的语言来表达的呢？
生：3、4行。
师：你猜猜铅笔们会聊什么呢？我是绿色铅笔，是最有活力的绿色，你是什么铅笔？
（学生自由回答）
师：当这些绿色、红色、黄色等等颜色的铅笔跳蹦出来，它们要干什么呢？
生：画画。
师：绿色铅笔跳蹦出来要画杨柳，其他颜色的铅笔跳蹦出来要？
（学生自由回答）
板书：聊天＋跳蹦
师：我是绿色铅笔，我蹦跳出来要画杨柳，你是？
（学生自由发言）
师：再读一读第一节，去感受著名作家是怎么用诗的语言表达一盒彩色铅笔的！
（学生齐读第一节）
师：其实不用老师出图，你也知道这是铅笔，你看看文章中有“一大把彩色的梦”，现实中这一大把是什么？
生：铅笔。
师：诗当中是什么？
生：梦。
讲解第二节
师：画笔都画了什么？
生：草坪、野花、天空。
师：这些都画成了什么颜色？
生：草坪绿色，野花红色，天空蓝色。
师：画得怎么样呢？
（回看课文）
师：大块的草坪，可见绿色涂得很饱满；大朵的野花，可见红色涂得也很饱满；大片的天空，蓝色也很饱满。这些画都画得一丝不苟，特别饱满！
师：段尾连用三个破折号，连通四个字，你想怎么读？
生：声音不能断。
师：还得一个比一个高。
（教师手指挥，学生试读）
（联系模仿创编读）
讲解第三节
师：你读到了一幅怎样的画？
（学生汇报）
师：都画了些什么？
生：森林、雪松、小鸟、屋子、烟囱、太阳。
师：它们是什么颜色呢？
板书：森林——深绿雪松——翠绿小鸟——各色屋子——棕色烟囱——灰色/红色太阳——大红
（细节：加量词练说）
出示课本插图
师：图上有什么，你来说一说。
（学生练读 要求颜色加量词）
师：看看文中诗的语言是怎么说的！
（学生朗读）
讲解第四节
师：小朋友什么是“精灵”呢？
生：神奇，有魔力的。
师：可见彩色的铅笔是有魔法的，在大森林里想变什么变什么。
师：彩色的梦境中到底画出了什么呢？
生：水果香、季节风。
师：香味和风能画出来吗？
生：不能。
师：但画出来了，因为这是精灵的魔力。
师：“水果香”画面上有什么？
（学生自由回答）
师：“季节风”画面上又有什么？
（学生自由回答）
师：诗的语言是怎么写的呢，看看课文里！
（学生读课文）
师：彩色的梦境里还会有什么呢？
（学生自由拓展）
师：用诗的语言怎么说呢？
（学生合作汇报）
师：这就是彩色的梦境，诗的语言是怎么说的，读读整首诗吧！
（配乐朗读）