统编版语文五年级下册第六单元《习作：神奇的探险之旅》教学设计

习作《神奇的探险之旅》
【教学目标】
1.能借助提示，确定探险的地点和目的，组建探险团队，选择随行装备。
2.能借助提纲，按事情发展的顺序写一个探险故事。
3.能展开丰富的想象，把遇到的困境、求生的方法等写具体，使故事的情节
一波三折。
【教学重点】
能展开丰富的想象，把遇到的困境、求生的方法等写具体。
【教学难点】
能展开丰富的想象，把遇到的困境、求生的方法等写具体。
【教学准备】教学 PPT、提纲学习单、热带雨林相关资料
【课时安排】1 课时
【教学过程】
一、谈话导入
1.同学们，你们知道探险的意思吗？（板书：探险）
【预设】“探险 ”的意思是“到从来没有人去过，或很少有人去过的艰险地方去
考察。 ”
2．由此可见，探险是有目的，过程非常艰辛，而且还有一定的危险性。那“神
奇 ”的意思大家都清楚吧！
【预设】“神奇 ”的意思是“非常奇妙 ”。
3.这是一次奇妙的，又有一定危险的旅行，我想应该有不少同学读过探险类的书
籍吧！都说说看，大家看多哪些？
【预设】例如：《 海底两万里》、《汤姆索亚历险记》等等。（出示图片）
4.是呀，这些书中给我们展现的探险之旅真是太奇妙、太刺激了，大家是不是也
幻想着有一天自己也能去森林、沙漠、雪山探险呢？
二、绘制“探险计划 ”
1.明确探险的地点和目的
（1）今天我们就来圆这个梦，让我们一起插上想象的翅膀，开动大脑，写一篇
《神奇的探险之旅》。（板书：神奇的探险之旅）
（2）同学们，你们想去哪里探险呢？（出示图片）是去茫茫大漠、热带雨林、
海中荒岛，还是去幽深洞穴、南极冰川。你想去哪儿探险，为什么？想一想。（板
书： 目的、地点）
（3）学生交流
【预设 1】我想去热带雨林探险，探究那些奇花异草奥秘，去看看能吃昆虫的猪
笼草，去抱抱高耸入云望天树。
【预设 2】我想去荒岛探险，像电视里的探险家一样，过上几天荒岛生活，挑战
自己的极限。
（4）小结：听了大家的回答，老是发现你们想去探险的地方有一些相同的特点， 那就是人迹罕至、充满未知、而且危险重重。同学们去探险目的是去探索未知、
挑战自我。（板书：探索、挑战）
2.组建探险团队
（1）确定了探险地点、明确了探险目的，那你希望和谁一同去探险呐，谁来读
读第一列人选？
出示：经验丰富的探险爱好者、知识渊博的生物学家、见多识广的向导
（2）这些人物都是有一定知识背景的专业人士。谁再来读读第二的人选？
出示：好奇心强、性格活泼的妹妹；胆子大、但行事鲁莽的表哥；心细而胆小的
同学
（3）这是大家的同龄人，但他们身上也不全是优点，比如表哥胆子大，但是行 事鲁莽。现在进从下面两列人物中各选一个和你一起，组成一支三人探险小队，
你准备选择谁同行呢？想一想你选择他们的理由是什么？（板书：人物）
（4）学生交流，说清理由
【预设 1】我想去热带雨林探险，希望和知识渊博的生物学家、胆子大的表哥一 起去。因为热带雨林的奇花异草繁多，生物学家可以带我们去认识它们，如果遇 见有毒的植物，他还能提醒我们注意，保护我们。我比较胆小，和胆子大的表哥
在一起，我会勇敢一点。
【预设 2】我想去茫茫大漠探险，希望跟见多识广的当地向导和好奇心强、性格 活泼的妹妹一起去。沙漠中很容易迷失方向，当地的向导对地形比较熟悉，也有 应对突发事件的经验，可以帮助我们远离危险。性格活泼的妹妹可以让我们探险
之路充满乐趣。
（5）选择队员，要考虑探险地和探险目的，还要考虑和伙伴之间在性格方面互
补或兴趣方面相投，甚至可以考虑人物的优缺点对故事情节发展的推动作用。
（板书：多方考虑）
3.选择随行装备
（1）外出探险，我们还需要准备一些装备帮助我们顺利完成探险，你知道这些 装备有什么用处吗？（出示图片：指南针、干粮、水壶、帐篷、药物）你准备选
择什么装备去探险呢？说说你的理由。
（板书：装备）
（2）学生交流
【预设 1】我选择带好饮用水食物和药品，这些都是生存必需品。
【预设 2】我想要去野外探险。为了解决吃住行的问题，我觉得要带好帐篷，让
我们有地方可以休息。
【预设 3】我带好指南针可以帮助我们找到方向。还要带好打火机，有了火，我
们就可以烧水做饭了
（3）小结：是呀，带什么装备，关键看你要去哪里，到那里干什么，但老师要
提醒大家，一定要适量，要精简。（板书：适量、精简）
三、罗列习作提纲
1.根据刚才的学习，你能否为你的探险之旅制定一份提纲呢？当然还需要你展开 合理的想象，想象在你的探险过程中，可能会遇到怎样的险情，面对危险时，依 靠现有的装备和各具才能的队员要怎样脱险，请同学们思考一下，完成这份提纲。
（出示提纲）
2.下发学习单。
探险的目的： 探险的地点： 同行的人物： 所选的装备：
可能遇到的险情：
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
解决的方法：
3.学生列提纲
四、聚焦“险情 ”
1. 同学们，我们先关注“可能遇到的险情 ”这一部分。刚才，我看到好几位小 朋友在提纲中写自己去热带雨林探险，并且想象自己遇到了很多不可思议的事 情，遭遇了不同的危险。（出示险情词卡）你觉得这些险情都会出现在热带雨林
中吗？（落石、雪崩不会出现）为什么？
2. 是啊，所以我们设想的险情，不仅要神奇而且还要合理。（板书：险情、神
奇、合理）
3.在热带雨林中，你还可能遇到哪些险情呢？老师给大家提供了一份关于“热带 雨林 ”的资料，赶紧自己读一读，想一想。（拿出课前下发的资料，见资料包）
4．学生交流。
5.小结：要想把险情设计的奇妙又合理，大家可以对自己的探险地先进行一番资
料的收集，只有充分了解自己探险地的特点，才能让自己的构思不闹笑话。
6．同学们，遇到险情后，会经历什么，你们会做些什么呢？你们的探险故事会
怎样一步步地发展呢？怎样的情节设计才会让你的探险之旅变得神奇呢？
7. 学生交流（板书：情节发展一波三折）
8．小结：同学们，大家设想的情节都很神奇。如果在你的情节设计中融入队友 的助力、装备的作用，相信你的情节一定会更神奇、更精彩！（板书：队友助力、
装备作用）
五、聚焦“描写 ”
1.出示一位学生的提纲，学生从“奇妙 ”和“合理 ”两个角度点评。
（1）出示习作提纲：
探险的目的:体验沙漠生活
探险的地点:撒哈拉大沙漠
同行的人物:胆子大的表哥和经验丰富的探险家
所选的装备:指南针、帐篷、水、食物、小刀
可能遇到的险情:突如其来的沙尘暴把我们的水壶吹走了。
解决的方法:探险家叔叔叫胆大的表哥割下仙人掌，挤出了汁液，解决了缺水危
机,让我们脱离了险境。
（2）学生点评
【预设 1】这位同学创编了自己去撒哈拉大沙漠探险的经历，选择的同伴，合作
携带的装备也适合这次探险旅程。
【预设 2】他们在沙漠中遇到缺水危机，这样的困境设计很合理。
【预设 3】再靠着经验丰富的探险家找到了解决方法，使得他们转危为安，这样
的设计也很合适。
【预设 4】情节设计中融入队友的助力、装备的作用，一波三折，很神奇、很精
彩。
1. 出示习作片段，品读描写，领悟如何写具体。
（1）同学们，本次习作最重要的是要将遇到的困境，求生的方法写具体。写困 境时，除了要考虑想象是否合理外，还要写出处境的危险。当然，我们还可以借 鉴本单元课文《田忌赛马》和《跳水》的写法。在解决问题的过程中，可以根据 人物特点写出他们们不同的表现，从而推动故事情节的发展。我们来看看这位同
学的习作片段，有没有达到上述讲到的这些要求。
（2）出示习作片段：
临近午时，撒哈拉上空的太阳炙烤着大地，我猜想现在的地面温度一定超过 了 40 度。突然，迎面刮来一阵飓风。“快趴下，这是沙尘暴! ”听到经验丰富的 李教授的令后，我和表哥立刻卧倒在地。一分钟过后，沙尘暴过去了。我和表哥 从沙地里站了起来，环顾四周，我们所携带的装备也被吹得四散零落。这时，表
哥大叫道:“不好了!我们的水壶找不到了! ”“快找啊! ”我急得大叫起来。
我们找了好久，连水壶的影子都没看到。我们口干舌燥，没有了力气，昏昏
沉沉地躺在沙漠中。我想:看来这一次，我们是要葬身于撒哈拉沙漠了。
“你们看!那里有几株仙人掌。如果能得到它，我们还有一线生机! ”只听李 教授叫道。我们为之一振，顺着他手指的方向望去，隐约看见远处的几株仙人掌。
“我去取! ”表哥使出全身力气向仙人掌的方向爬去。
等了好久，表哥拖着仙人掌回来了。李教授要用这仙人掌干什么呀 只见他 把仙人掌割成一段段的，用力挤了挤，仙人掌汁一滴一滴地滴落下来……我们迫
不及待地喝了起来，虽然感觉有些苦涩，但是此刻却仿佛如甘露一般。
我好奇地问李教授:“您怎么知道仙人掌有汁液的呢 ”李教授说:“仙人掌 类植物的果实和茎干都蕴含丰富水分。我以前在沙漠中也遇到过缺水危机，当时 也是靠着这个方法让我活了下来。但要注意并非所有种类的仙人掌汁液都可安全
饮用。
（3）学生点评
（4）小结：这位同学根据沙漠的特殊地理环境，将遇到的困境写得清楚、合理。 在解决问题过程中，根据人物的特点写出他们不同的表现。知识渊博的李教授出 了主意，勇敢的表哥割来了仙人掌，使他们转危为安。这真是一次神奇的探险之
旅。
六、总结拓展
1.师：同学们，在今后的岁月里，也许还不能清理惊险的旅程，也许我们不能成 为传奇作家，但是乘着想象的翅膀飞翔，带着探险的精神前行，会让我们的生命
变得更加精彩。那么，今天我们就根据所列的提纲，完成这篇习作吧！
七、布置作业
1. 查找资料，修改自己的提纲，注意险情设计要神奇、合理。解决问题时要考
虑队友的助力和设备的运用。
2. 根据所列提纲，完成习作。
【板书设计】
习作：神奇的探险之旅
目的 探索、挑战
地点 茫茫大漠、热带雨林、海中荒岛……
人物 多方考虑
装备 适量、精简
险情设计 神奇、合理
解决方法 队友助力、装备作用