第3课　回忆鲁迅先生 习题课件 (共27张PPT)

(共27张PPT)
第一单元
第3课　*回忆鲁迅先生(节选)
课时导入
01
基础积累
02
类文拓展
03
情景 助读 　　提起鲁迅，总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强、爱国……浓黑的一字须，根根向上的头发，面目严肃冷峻，这是鲁迅留给我们最深刻的印象，但日常生活中的鲁迅也是这样的吗？今天，让我们一起走进萧红的《回忆鲁迅先生》(节选)，探究萧红笔下的鲁迅形象。
素养 积累 　　以小见大法，也称小中见大法，或称小题大做法。即文章作品中，通过小题材、小事件和细节来揭示重大主题、反映深广内容的写作方法。以小见大法的特点就在于抓住一事一物、一情一景，从大处着眼、小处落笔，深入发掘，展开联想，为读者创造一个比现实生活更为广阔、更为深远的艺术境界。例如：文章中对鲁迅先生耐心陪客、调侃玩笑、回复来信、通宵工作、为子尝丸、亲自包书等小事件的描写都是作者精心挑选的素材，让读者能够以点观面、以小见大，从而刻画鲁迅先生丰满而鲜明的人物形象。
文本 感知 1．填写下面内容，厘清课文的思路。
回忆鲁迅先生(节选)
幽默风趣
关爱青年
校样擦手
观影让车
待客热情
忘我工作
细致公正
亲自包书
2．文中多次写到鲁迅先生的“笑”，有何用意？
2．文中多次写到鲁迅先生的“笑”，生动形象地写出了鲁迅先生的乐观爽朗、平易近人。
1．根据拼音写出相应的词语。
(1)鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得ké sou
(　　　　　　)起来。
(2)有一天下午鲁迅先生正在jiào duì(　　　　　　)着瞿秋白的《海上述林》。
咳嗽
校对
(3)青年人写信，写得太cǎo shuài(　　　　)，鲁迅先生是shēn wù tònɡ jué(　　　 　)之的。
(4)鲁迅先生依着沿苏州河的铁栏杆坐在桥边的石围上了，并且拿出香烟来，装上烟嘴，yōu rán(　　　　　　)地吸着烟。
(5)“他说不新鲜，一定也有他的道理，不加以查看就mǒ shā(　　　　　　)是不对的。”
草率
深恶痛绝
悠然
抹杀
(6)当时大家不解其中的意思，都以为鲁迅先生不加以休息bù yǐ wéi rán(　　　　　　)，后来读了鲁迅先生《死》的那篇文章才了然了。
不以为然
C
【解析】C项，“不以为然”的意思是不认为是对的，表示不同意(多含轻视意)。与句意不符合。
3．下面句子没有语病的一项是(　　)
A．疫情过后各地中小学陆续复课，学校深入排查各类隐患，全力营造安全稳定的校园。
B．中国人素有家国情怀，理解家与国的密切关系，传承爱国精神是中华儿女的必修课。
C．线上教学是否高质有效，关键要看教师突破传统教学模式的局限，学习改进教学方法。
D．家风建设是家事更是国事，家风不仅关系社会风气的形成，而且对个人成长影响至深。
答案:B　【解析】A项，缺少宾语中心语，在“校园”后面加“的环境”；C项，两面对一面，可以在“教师”后面加上“能否”；D项，递进关系不当，应该由个人到社会，可以改为“家风不仅对个人成长影响至深，而且关系社会风气的形成。”
4．书法，是中华文化艺术园地的一朵奇葩。传承祖国优秀文化是每一个中国人的责任。某班开展与书法有关的一系列活动，请你参与活动并完成以下内容。
(1)对下面这幅书法作品的欣赏，不恰当的一项是(　　)
A．风格娟秀华美，用笔干净利落。
B．字形瘦长，如其人在舞台上表演，亭亭玉立。
C．脉络相通，意气流动。
D．点画独立，匀称工整。
D
(2)某同学的书法笔力遒劲，大气磅礴。有同学写了一副对联来赞美他，请把打乱顺序的6个词语组合成一副对联。
挥　广宇　泼　飞云　池墨　紫毫
___________________________________________________
池墨泼广宇，紫毫挥飞云
阅读下文，完成练习。
笑谈大先生(节选)
陈丹青
①鲁迅先生是我几十年来不断想念的一个人。
②我喜欢看鲁迅先生的照片，我以为他长得真好看。老先生的相貌就是长得不一样。这张脸非常不买账，非常
无所谓，非常酷，又非常慈悲，看上去一脸的清苦、刚直、坦然，骨子里却透着风流与俏皮……他拍照片似乎不做什么表情，就那么对着镜头，似乎在说：怎么样！我就是这样！
③所以，鲁迅先生的模样真是非常非常配他，配他的文学，配他的脾气，配他的命运，配他的地位与声名。我们说起“五四”新文学，都承认他是头一块大牌子，可他要是长得不像我们见到的这副样子，你能想象么？
④而且鲁迅先生非得那么矮小，那么瘦弱，穿件长衫，一副无所谓的样子站在那里。他要是也留着于右任、张群那样的长胡子，或者像吴稚晖、沈钧儒那样是光脑袋，古风倒是有古风，毕竟有旧族遗老的气息，但不像他。他长得非常地“五四”，同时又非常地“中国”。“五四”中国相较于大清国，何其摩登！可是你比比当年顶摩登的人物胡适之、徐志摩、邵洵美，新潮倒是新潮，毕竟有些“海龟”的派头，但也不像他。鲁迅先生的模样既不老派，也不洋派，他长得正好像他自己。
⑤在最高意义上，一个人的相貌，便是他的为人。鲁迅先生到底是怎样一个人呢？
⑥以我私人的心得，他是百年来中国第一“好玩”的人。所谓“好玩”一词能够超越意义、是非，超越各种大字眼，去除层层叠叠油垢般的价值判断与意识形态，直接感知那个人——我从少年时代阅读鲁迅，就不断发笑，成年后，我知道这发笑有无数秘密的理由，但说不出来，而且幸亏说不出来——这样一种阅读的快乐，在现代中国的作家中，
读来读去，读去读来，只有鲁迅先生能够给予我，鲁迅先生经常在文字里装得“呆头呆脑”，其实很“刁”，鲁迅先生真正的可爱处，是他的“迭宕自喜”。“迭宕自喜”是什么意思呢？也不好说，这句话我们早就遗忘了，我只能粗暴而庸俗地翻译成“好玩”。然而“迭宕自喜”也罢，“好玩”也罢，都属于点到为止的说法。领会者自去领会，不领会，或不愿领会的，便说了也白说。
⑦依我之见，历来颇受推崇的那些批判性极强的“革命”文章，多数是鲁迅先生只当好玩写写的，以中国的说法，叫作“游戏文章”，以后现代的说法，就叫作“写作的愉悦”——所谓“游戏”，所谓“愉悦”，直白的说法，可不就是“好玩”？文章的张力，是人格的张力；写作的维度，是人格的维度——激愤，同时放松；深刻，然而精通游戏；挑衅，却随时自嘲；批判，忽而话又说回来……鲁迅先生作文，就是这样地在玩自己人格的张力与维度。他的语气
和风姿，哪里只是峻急锋利这一路？他会忽而淳厚沉郁，如他的回忆文字；忽而辛辣顽皮，如中年以后的杂文；忽而平实郑重，如涉学问或翻译；忽而苍老精辟，如《故事新编》；忽而温润出神，如《朝花夕拾》。而有一种异常绝望虚空的况味，几乎隐在他各时期的文字中，尤其是他的序、跋、题记、后记，以上那些反差极大的品质，会出人意料地糅杂在一起，难分难解。
⑧总之，我对鲁迅先生的个人评价，一则曰：好看；一则曰：好玩。
(选自《笑谈大先生》广西师范大学出版社2011年版，有删改)
1．阅读选文，说说作者喜欢鲁迅先生的原因。
1．①鲁迅先生长得好看；②鲁迅先生很“好玩”。
2．作者说鲁迅先生“长得非常地‘五四’，同时又非常地‘中国’”，这句话的真正意思是什么？
2．鲁迅先生的模样既不老派也不洋派。
3．文章第⑤段在全文结构上起什么作用？
3．过渡或承上启下。承接上文鲁迅先生“貌如其人”，启示下文深入探究鲁迅先生的为人。
4．作者认为鲁迅先生的文章非常“好玩”，其实只是一种“点到为止的说法”。如果深入剖析的话，鲁迅先生文章的这种“好玩”，总是在对立中达成统一。请引用原文回答，这种对立统一主要表现在哪些方面？
4．激愤，同时放松；深刻，然而精通游戏；挑衅，却随时自嘲；批判，忽而话又说回来……