3.《不懂就要问》课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
不懂就要问
同学们遇到不懂的问题一般是怎么处理的？
新课导入
今天我们来看一看孙中山遇到不懂的问题是怎么处理的？
孙中山 (1866-1925)伟大的民主革命先行者。1892年毕业于香港西医书院。赴檀香山成立兴中会，誓推翻清朝。1905年在日本联合华兴会、光复会等革命团体成立中国同盟会，被推为总理。 1911年辛亥革命后被十七省代表推举为中国民国临时大总统。
背诵 照例 段 落 练 习 糊 涂 圈
吓呆 霎时 戒尺 厉 声 挨 打 清楚
我会读
易读错字
段落
不择手段
duàn
一 段
练笔
军事训练
liàn
练 习
段
练
多音字
挨
背
ái：挨饿　挨板子
āi：挨近　挨家挨户　
圈
bèi：后背　背井离乡
bēi：背包　背黑锅
quān:圈点
juān:圈猪 圈鸡
juàn:圈养 牛圈
整体感知
这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。
课文可以分成几部分？各部分大意是什么？
第一部分（第1自然段）：孙中山小时候如何上学。
第二部分（第2-6自然段）：孙中山在课堂上问老师背的书是什么意思。
第三部分（第7-8自然段）：孙中山不懂就问，不怕挨打。
初步感知
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孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。
“私塾”是什么地方呢？
精读
私塾
我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的私人所办学校。
作者运用比喻的修辞手法，把学生读书比作唱歌，形象地写出了学生读书的状态。
孙中山小时侯在私塾读书。那时侯上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生把孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。
从“照例”“流利”可以看出孙中山学习非常认真，“连连点头”说明了孙中山是个学习很好的孩子，得到了老师的认可。“读了几遍，就背下来了”表现出孙中山是个很聪明，记忆力很好的孩子。
“壮着胆子”问是怎么问呢 对先生的提问为什么要“壮着胆子”？
“照例”“流利”“壮着胆子”等词语说明了什么？
说明孙中山读书认真，学业完成得极为出色，表达了他不满足已有的成绩，有进一步要求理解课文意思的愿望。
可是，书里说的是什么意思，他一点也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
孙中山遇到不懂的问题，不愿意糊里糊涂地背，所以他冒着被责骂的危险壮着胆子问先生。从这里可以看出孙中山是一个勤学好问、认真学习的人。
先生
先：拿着戒尺 厉声
后：收起戒尺 摆摆手 让孙中山坐下
先生听了孙中山的话，态度有了什么变化？为什么会有这么大的变化？
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”
被其感动：孙中山背诵熟练，对待学习认真、执著。
后来，有个同学问孙中山： “你向先生提出问题，不怕挨打吗？”
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
写法点拨：卒章显志。用一两句话点明中心、主题的手法，也叫“篇末点题”。“志”就是指文章的主题、中心； “卒”意为完毕。恰当运用这种手法，可以增加文章的深刻性、感染力和结构美，有画龙点睛的艺术效果。
写法巧借鉴
重难点解析
你认为孙中山是个什么样的人？
这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
勤学好问
读书求理
给加点的字选择正确的读音。
随堂练习
举例（ lì liè）
项圈（ quān juàn ）
背诵（ bēi bèi ）
√
√
√
段 断 锻
1、这个路（ ）经常发生交通事故，大家要注意安全。
2、我背完这（ ）课文后，就要去（ ）炼身体了。
3、我的铅笔（ ）了，你能借我一支吗？
随堂练习
段
断
锻
段
总结
《不懂就要问》就是写了孙中山幼时在私塾读书的的故事。该课文讲述了孙中山小时候在私塾读书，敢于独立思考，敢于质疑，为了弄懂书里的意思，不怕先生的惩罚，大胆地向先生提出问题的故事。
积累拓展
学贵有疑，不懂就问。
敏而好学，不耻下问。——《论语》
不学不成，不问不知。——王充
课后作业
将孙中山“不懂就要问”的故事讲给家人听，并收集更多的孙中山的故事，读一读。