(共36张PPT)
Unit2 What time do you go to school
人教新目标版 七年级下
SectionA 1a-2c 听说优质课
Learning objectives
1.能正确拼读、识记“brush,usually, never, exercise”等重点单词，熟练掌握“get up, go to school, get dressed, take a shower”等重点短语。
2.能熟练运用正确使用常见频率副词和 “what time”引导的特殊疑问句，以听说等方式询问和谈论自己或他人的日常作息习惯，并正确用时刻的表达法（顺读法）回答日常活动的时间。
3.了解英语国家人们的日常生活作息习惯，树立合理安排时间，养成良好作息习惯的意识。
It has no feet（脚）,
but it can walk（走） with its hands（手）.
It has no mouth（嘴巴）,
but it can speak to you.
It calls Tick（滴答）, Tick, and Tick every day.
What is it
a clock
Warming-up
It helps us know the time.
What time does the girl get up
She gets up at 6:00.
What time does she go to school
She goes to school at 7:30.
From 6~7:30, what else does she do
6:00
7:30
get up
get dressed
eat breakfast
take a shower
brush teeth
/br /
/ti θ/
/ a /
/drest/
get dressed穿上衣服
【用法详解】get dressed为固定短语，表示穿的动作。其后不可接任何宾语。
My young brother is only two years old. He can’t get dressed.
我的弟弟只有两岁，他不会穿衣服。
“be dressed in+衣服/颜色”意为“穿着......”,表示穿的状态。
She is dressed in red. 她穿着红色的衣服。
“dress sb.”意为“给某人穿衣服”，表示穿的动作。
The boy is too young to dress himself.这个男孩太小了以至于不能给自己穿衣服。
brush teeth 刷牙
【用法详解1】 (1) brush在此处作及物动词，意为“刷；刷净” ，第三人称单数形式为brushes。You should learn to brush your shoes. 你应该学着刷你的鞋。
(2) brush还可作可数名词，意为“刷子” ，其复数形式为brushes。I need some new brushes. 我需要几把新刷子。
【用法详解2】 tooth作可数名词，其复数形式为teeth，读作/ti:θ/。Her teeth are very white. 她的牙齿很白。
【特别提醒】brush (one’s) teeth意为“刷牙”，其中“牙齿”要用复数形式teeth表示，
get up __________
2. go to school _______
3. get dressed________
4. brush teeth________
5. eat breakfast ______
6. take a shower______
c
d
b
f
e
a
/ dr st /
/ br / / ti θ /
/ a /
Match the activities with the pictures.
1a
These activities happened in the order of .
time
What time do you get up
I get up at 6 o’clock.
关于时间的问答
What time do you get up
你几点钟起床
I get up at+ 时间.
e.g. —What time do you get up
—I get up at seven o'clock.
/ kl k/ ，adv. (表示整点)……点钟
整点表达法
What time do you go to school
—I go to school at +基数词+ o’clock.
It's nine o'clock.
It's ten o'clock.
整点：“hour” + (o’clock)
one (o’clock)
two (o’clock)
three (o’clock)
four (o’clock)
five (o’clock)
six (o’clock)
seven (o’clock)
eight (o’clock)
nine (o’clock)
ten (o’clock)
eleven (o’clock)
twelve (o’clock)
Let’s read more times!
新时代下的师德师风
01
What time do you go to school
I go to school at 6:50.
非整点表达法
What time is it now =
What is the time now
现在几点钟了
It's + 时间.
e.g. —What is the time now
—It’s three fifty-five.
顺读法：先小时，后分钟
It's ten ten.
It's nine four.
Let’s read more times!
It’s seven thirty.
It’s nine
seven.
It’s four forty-three .
It’s one
fifty-one .
注意： 部分基数词规律如下：1. 1 - 12: 特殊记
2. 13 - 19: -teen (thir-; fif-; eigh-)
3. 20 - 90: -ty (twen-; thir-; for-; fif-; eigh-)
4. 21 - 99:十位+连字符+个位
six
six ten
six forty
six fifteen
six twenty
six thirty
six fifty
seven
seven fifteen
seven twenty
seven thirty
seven forty-five
Look at the clocks in the picture & say the time.
Pre-listening
Listen and write the times.
Daily activities Time
get up (c)
brush teeth (f)
take a shower (a)
eat breakfast (e)
get dressed (b)
go to school (d)
6:30
6:40
6:40
7:00
7:20
7:30
记时间时，不必写下英语单词six thirty，只写数字6:30表示即可，这样可以节约时间，也是做笔记的一种技巧。
Listen and match the times with the actions. Draw lines from the clocks to the pictures.
1b
Listen again and fill in the blanks.
Interviewer: do you usually get up, Rick
Rick: Um, I usually get up .
Interviewer: And what time do you brush your teeth and
Rick: I and take a shower .
Interviewer: Hmm. What time do you eat breakfast
Rick: .
Interviewer: And what time do you usually
Rick: I usually get dressed at .
Interviewer: And my last question. What time do you
Rick: I usually go to school at seven thirty.
Interviewer: Thank you.
What time
at six thirty
brush your teeth
take a shower
at six forty
Seven o’clock
get dressed
seven twenty
go to school
usually / ju u li /adv. 通常地；一般地
usually adv.通常地
【用法详解】usually 作频度副词，表示某事发生的频率，通常位于实义动词之前，助动词、情态动词或连系动词be之后。
Mary usually goes to school at 7.
I’m usually so early.
usually 作为频率副词，表示动作经常或有规律的出现或发生，通常出现在一般现在时中，与usually用法类似的还有：
always总是,
often通常,
sometimes有时候，
hardly ever几乎不,
never从不…
at six thirty
【用法详解】at 作介词，在此表示时间，其后一般接表示具体钟点的词，也可用于某些固定短语中。
at 9:00 在9点钟
at night 在夜晚
at noon 在中午
【拓展延伸】
on + 具体日期/特定某一天/星期...
on Sunday/on my birthday/on the morning of Friday...
in + 年份/ 月份/时间段/季节...
in winter/in 2020/in the morning...
Student A is the interviewer. Student B is Rick. Ask and answer questions about Rick’s day.
What time do you usually take a shower, Rick
I usually take a shower at six forty.
1c
Different from Eric, it always takes me a lot of time to take a shower because I have a big family.
Jim is Eric’s friend.
Pre-listening
Look at the picture and answer the questions.
1. How many children can you see in the picture
2. Are they happy
3. What are they doing
shower
No, they aren’t.
They are waiting in line to take a shower.
Five.
take a shower 意为“洗澡,洗淋浴”,相当于have a shower。
shower作名词,还可意为“淋浴器”。
shower还可用作动词，意为“洗澡；淋浴”。
Listen to the conversation and complete the sentences.
2a
Jim has ________brothers and ________ sisters. Jim’s family has ______shower.
two
two
one
How do they solve this problem
They have a shower schedule.
淋浴时间表
中西方某些生活习惯存在差异。例如，中国人大多习惯在晚上洗浴，西方人则大多有早上冲澡的习惯，许多人还早、晚洗澡。
Culture Tip
Listen. Complete the shower schedule for Jim’s family.
Name Bob Mary Jack Jim Anna
Time 5:30
5:50
6:15
6:30
6:45
Do you think it is difficult for Jim’s family to take showers
2b
Listen again and fill in the blanks.
Interviewer: You have , don’t you, Jim
Jim: Yes, I have two brothers and two sisters.
Interviewer: Wow! How many showers do you have
Jim: We only have .
Interviewer: Is that difficult
Jim: No, because we have a shower schedule. My brother Bob
at five thirty.
Interviewer: Wow! That’s early!
Jim: Yeah. Then my sister Mary takes a shower . Next
my brother Jack takes a shower . I take a shower
at six thirty, my sister Anna at six forty-five…
a big family
one shower
takes a shower first
at five fifty
at six fifteen
Tips:在做听力训练时注意听关键词，时间可以写数字。
wow（表示惊奇或敬佩）哇；呀
early / (r)li / adv. & adj. 早(的)
fifty / f fti/ 五十
Jim _____ a big family. He has _____ brothers and two sisters, but they _____ have one shower. Maybe you think it’s _________ for them to take a shower. No, because they have a shower schedule. His brother Bob takes a shower______ at 5:30. Then his sister Mary _______ a shower ______ 5:50. Next his brother Jack _______ a shower at 6:15, then his sister Anna _______ 6:45. Now, please guess: What time _______ Jim take a shower
has
two
only
difficult
first
takes
at
takes
at
does
Fill in the blanks according to the conversation in activity 2b.
Now talk about yourself.
2c
Activities Time
get up
take a shower
get dressed
brush teeth
eat breakfast
go to school
My time schedule
never adv. 从不；绝不
report
Interview your three classmates about their daily routines. Then give your report.
What time do you get up
What time do you have breakfast
What time do you usually go to school
What time do you go to bed
When do you do your homework
You can ask the following questions.
Exercises
Ⅰ.用所给单词的适当形式填空。
1. Linda ________ (take) a shower at six thirty.
2. An hour has _______ (six) minutes.
3. My brother always _________ (brush) teeth at
9:00 at night.
4. It’s a good habit to brush your ______(牙齿) after a meal.
takes
sixty
brushes
teeth
Ⅱ.根据汉语提示完成句子。
1. —___________________________ 几点了？
—It’s _________ o’clock. 12点了。
2. —____________________ do you go home 你几点回家？
—I ___________ 7 _________. 我7点回家。
3. —What time ______ Tom ______ in the morning
汤姆早上几点跑步？
—Tom ______ ______ 6:30 in the morning.
汤姆在早上6: 30跑步。
What time is it/What's the time
twelve
What time /When
go home at
o’clock
does run
runs at
Exercises
Time is money.
一寸光阴，一寸金。
Time is life.
时间就是生命。
Time flies.
时光如梭。
Time and tide wait for no man.
时不我待！
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单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 七年级下册
使用教材 人教新目标（Go for it） 教材页数 P17-22
单元名称 Unit 2 What time do you go to school
单元主题及主要内容分析
单元主题：人与自我（自我认识，自我管理，自我提升） 单元话题：谈论一天作息，描述时间。 单元功能：正确运用what time和when句型和正确的时间表达，、向他人介绍自己的日常安排。 主题意义：告诉学生合理规划时间、珍惜时间、养成健康良好的生活习惯。 单元内容分析： 本单元主要学习用when和what time引导特殊疑问句询问时间的表示方式，学习表示频率的副词。通过“谈论日常作息时间”这一话题，该单元设计了三个主要的学习任务型活动。任务一：谈论自己的作息习惯，学习不同时间点的表达方式；任务二：学习运用when和what time来询问和表达作息时间安排；任务三：收集社会上有关作息时间安排的情况，复习巩固所学的知识。通过本单元的学习，同学们能学会安排好自己的日常活动，并且能够了解和转述他人的日常生活安排。 Section A以Rick和Jim兄妹的日常生活习惯，以及记者对Scoot的采访为线索开展各项语言训练活动。在语言能力方面，侧重训练学生听别人谈论日常活动，并简单谈论自己一天的活动。在语言方面，则侧重词汇、习语的储备和语法训练，并学习询问时间问句What time... When... 以及时间的简单表达法（顺读法）。 Section B是Section A的深化和拓展，本部分介绍了更复杂的时间表达法（逆读法）；在语言技能层面上，Section B进一步训练、发展听说技能的基础上，重点转向读写技能及语言综合素养的培养及提升。 单元大观念： 本单元的主题大观念是通过感知自己和他人日常行为活动和时间安排，能够做出辩证评价，形成健康的日常生活活动观念。 单元核心语篇分析： 然后，根据已经确定的单元主题大观念，通过对不同语篇的语言表达方式和结构进行整理 可以总结出本单元的语言大观念是运用与日常生活活动相关的词汇和表达方式，描述个人与他人的日常生活活动，并给出自己的观点。 单元重点语言知识梳理： 最后，综合单元主题大观念与语言大观念，我们可以得出本单元的单元大观念是与他人分享自己丰富充实的日常生活，理性思考，为美好生活付出努力。
学情分析
已有基础：七年级的学生已经具备了一定的听说读写基础，在过去的学习中学习了数字1-30的表达以及时间的顺读法。以及部分日常活动的英语表达。 存在问题：需要创设一定情境。同时缺少对信息进行信息概括和整合的能力。 发展需求: 七年级学生已有良好的记忆力和模仿力，需要多进行鼓励和引导，使其保持对英语学习的兴趣。同时在学习过程中为学生积累生活经验。 发展途径：本单元话题与学生日常生活息息相关，容易引起学生的共鸣与学习兴趣，积极参与课堂，在小组合作中积极学习，保持积极向上的学习态度。
单元教学目标
语言能力能够在真实情境中正确运用与日常生活话题有关的词汇、常见频率副词和what time 和when 引导的特殊疑问，以听说读看写等方式询问和谈论自己或他人的日常作息习惯;能够进一步加强听前预测意识，根据图和提示语句初步预测听力内容;文化意识能够拓宽视野，了解英语国家人们的日常生活习惯，学会分辨健康和非健康的生活方式，分享交流自己的日常生活作息，并树立合理安排时间、养成良好作息习惯、关注健康生活的意识。思维品质能够在各种语言实践活动中，通过听说读看写等训练，准确获取有关人物的日常作息习惯等方面的信息，学会与人探讨、交流和表达自我观点和看法，进行合理推测，有逻辑、辩证地、创新性地表达个人看法，实现知识与思维能力的迁移;学习能力通过谈论自己或他人的日常作息生活，激发对英语语言学习的兴趣;通过听、说、读、写等各项技能策略的感悟、体验和学习，形成良好的学习习惯，提高学习效率。能够参与结对活动、小组活动时，能积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，体验在“做”中使用目标语言;
单元课时安排
课时及教材板块 课型 课时对应的单元教学目标 学习层次
第一课时 SectionA 1a-2c 听说课 能掌握以下句型： —What time do you usually get up —I usually get up at six thirty. —When do you go to work —I usually go to work at eleven o'clock. 2.用when和what time引导的特殊疑问句询问时间和时间的表达法。 学习理解 应用实践
第二课时 SectionA 2d-3c 语法课 继续学习运用when和what time引导的特殊疑问句询问时间、运用数词表达不同的时间，通过对目标语言的学习使学生学会更合理地安排自己的学习和课活动时间。 学习理解 应用实践
第三课时 SectionB 1a-1e 听说课 1.掌握以下词汇： half, past, quarter, homework, run, walk, clean 2. 掌握另外两种表达时间的方式。 3. 掌握运用本节课所学习的一些日常活动的表达方式。 学习理解 应用实践
第四课时 SectionB 2a-2c 阅读课 通过阅读短文，综合学习运用本单元所学习的句型句式，提高学生们的综合英语水平。 学习理解 应用实践
第五课时 SectionB 3a-self check 写作课 1.复习“日常作息时间”的询问和表达，学习内容贴近学生的生活。 2.通过多种形式的训练来训练学生们综合运用英语表达自己的作息时间安排和活动计划。 迁移创新
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Unit2 What time do you go to school ？ Section A (1a-2c)课时教学设计
课型 听说课 课时 1
教材分析
本课时为本单元第一课时，是一节听说课。1a-1c是一个为导入部分，通过主题图导入本单元话题和基本结构What time do you... 另外引出时间表达法at six thirty，学习核心词汇和钟点时刻的表述；2a-2c侧重发展学生的听说能力，依次引导学生把握对话大意、关注时刻、进行口语输出。
学情分析
本课时话题紧贴学生实际生活，可以很好地激发其学习兴趣和表达欲望。通过上学期的学习，学生对0-30这些数字已经有所积累，对本课时中学习时间的简单表达法会有较大帮助，在教学时要及时进行复习和回顾，学生才能对新的目标语言运用得心应手。但听时间对学生来说仍是挑战。学生对一般现在时态的用法也具备一定的语感和模仿运用的能力，但主语是第三人称单数时谓语动词的变化也仍是学生学习过程中的难点和易错点，需要教师耐心、有效地引导和纠正。
课时教学目标
语言能力：正确使用常见频率副词和what time以及when引导的特殊疑问句，以听说等方式询问和谈论自己或他人的日常作息习惯，并正确用时刻的表达法（顺读法）回答日常活动的时间。 文化意识：了解英语国家人们的日常生活作息习惯，树立合理安排时间，养成良好作息习惯的意识。 思维品质：通过听说活动准确获取关键信息并表达有关人物的日常作息习惯的信息，提高思维的逻辑性，批判性，实现思维能力的迁移。 学习能力：通过听前预测，听中记录，听后复述促进听说能力的提升。谈论日常生活习惯，保持学习英语的兴趣，形成良好学习习惯，有意识训练自己的英语思维 。
教学重难点
教学重点：询问具体时刻的句型What time do you... ；表达时刻的简单方式；表示日常活动的动词短语；表示动作频度的副词等；时间表达方式之顺读法。 教学难点：表达时刻时数词的混淆问题和时间信息的听取；准确理解和正确使用询问时间的问句What time...
教学方法
情境式教学，任务型教学法
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
设 计 教 学 过 程
教师导学 学生活动 设计意图
Step1: Lead in Guess what it is. It has no feet（脚）, but it can walk（走） with its hands（手）. It has no mouth（嘴巴）, but it can speak to you. It calls Tick（滴答）, Tick, and Tick every day. 2. 观看视频后，教师提问学生：What time does the girl get up What time does she go to school Step2: Presentation 教师继续呈现更多日常活动图片，学习更多词汇get up/ go to school/get dressed/ brush teeth/ eat breakfast/ take a shower..并对部分新词汇做详细解读。 2. 完成课本1a.Match the activities with the pictures. 3.对课本1a作总结These activities happened in the order of time.进一步学习句型 What time do you... 尝试用顺读法表达时间。 . 4.Practice:Let’s read more times! 5.Look at the clocks in the picture & say the time in 1b. Step5:While-listening Listen and write the times. 完成课本1b的听力练习。 Listen again and fill in the blanks. 部分词汇知识点讲解： 观看1b卡通视频。 Step6:After-listening 完成课本1c.Student A is the interviewer. Student B is Rick. Ask and answer questions about Rick’s day. Step7:While=listening Look at the picture and answer the questions. 1). How many children can you see in the picture 2). Are they happy 3). What are they doing 1.学生完成课本2a的听力练习。 2.学生完成课本2b的听力练习。 3.学生边听边填空： Step8:After-listening 1. Fill in the blanks according to the conversation in activity 2b. Jim _____ a big family. He has _____ brothers and two sisters, but they _____ have one shower. Maybe you think it’s _________ for them to take a shower. No, because they have a shower schedule. His brother Bob takes a shower______ at 5:30. Then his sister Mary _______ a shower ______ 5:50. Next his brother Jack _______ a shower at 6:15, then his sister Anna _______ 6:45. Now, please guess: What time _______ Jim take a shower 2.Now talk about yourself. 3.Interview your three classmates about their daily routines. Then give your report. Step10:Exercise Ⅰ.用所给单词的适当形式填空。 1. Linda ________ (take) a shower at six thirty. 2. An hour has _______ (six) minutes. 3. My brother always _________ (brush) teeth at 9:00 at night. 4. It’s a good habit to brush your ______(牙齿) after a meal. Ⅱ.根据汉语提示完成句子。 1. —___________________________ 几点了？ —It’s _________ o’clock. 12点了。 2. —____________________ do you go home 你几点回家？ —I ___________ 7 _________. 我7点回家。 3. —What time ______ Tom ______ in the morning 汤姆早上几点跑步？ —Tom ______ ______ 6:30 in the morning. 汤姆在早上6: 30跑步。 猜谜。 观看视频，思考老师提出的问题，通过图片展示记住更多的日常活动词汇。 对部分重点语法词汇作相关笔记并识记。 完成课本1a. 学习本课时目标句型what time do/does sb do sth. 学习时间表达法：整点表达法和非整点表达法（顺读法）。 完成课本1b听力任务。 完成更多听力任务。 对部分重点语法词汇作相关笔记并识记。 观看1b动画视频。尝试模仿。 和搭档一起表演听力内容对话。 讨论2a听力部分图片，预测听力内容。 完成2a 2b部分听力任务。 对听力内容进行反馈总结。 完成2c。口语输出：讲述自己的日常活动时间表。 采访自己的同学并对他们的日常活动时间表作口头报告。 积极完成课堂练习。 通过猜谜游戏，活跃课堂气氛，自然导入话题，集中学生注意力，较好地为课堂作铺垫。 引导学生观察主题图，明确对话情境，并通过预测熟悉话题，辅助导入新功能句型what time引导的特殊疑问句。通过完成1a活动，进一步熟悉本课新词汇，为新知学习做铺垫。 引导学生记录有关日常活动作息的信息，提升其“看”的技能，并提供口语输出的机会，巩固what time引导的特殊疑问句及其回答。 学会时间表达法之顺读法。 为下面的听力活动做好内容和词汇上的准备。 通过听力匹配的方式引导学生获取关于日常生活活动和时间的关键信息，输入本课的功能句型，达成知识目标。听录音跟读模仿的学习方式，有利于学生学习纯正的语音语调。 知识点详细讲解，帮助学生学习新单词，巩固目标句型。讲练结合，学会自己总结发现。 引导学生通过合作学习进行初步的语言实践，帮助学生在真实的语境中感知、模仿所学语言，培养学生运用语言进行交际的能力，促进其逻辑性和发散性思维品质的提升。及时介绍关于早晚洗澡的中西方生活差异，帮助学生了解不同地域的多种生活习惯。 在听后设计不同层次的巩固和创造任务，引导学生逐步深入地学习。同时渗透思政教育，培养学生合理安排作息时间的意识。
课时教学板书设计
Unit 2 what time do you go to school 1a-2c
课时作业设计
Level A:Finish your timeline of your weekend, and write a short passage about what you do on this day. Talk it with your classmates. Level B:Think of more daily routine activities and put them into the proper columns. In the morningIn the afternoonIn the eveninge.g. wake up
课后反思（实施后填写）
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