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单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 七年级下册
使用教材 人教新目标（Go for it） 教材页数 P17-22
单元名称 Unit 2 What time do you go to school
单元主题及主要内容分析
单元主题：人与自我（自我认识，自我管理，自我提升） 单元话题：谈论一天作息，描述时间。 单元功能：正确运用what time和when句型和正确的时间表达，、向他人介绍自己的日常安排。 主题意义：告诉学生合理规划时间、珍惜时间、养成健康良好的生活习惯。 单元内容分析： 本单元主要学习用when和what time引导特殊疑问句询问时间的表示方式，学习表示频率的副词。通过“谈论日常作息时间”这一话题，该单元设计了三个主要的学习任务型活动。任务一：谈论自己的作息习惯，学习不同时间点的表达方式；任务二：学习运用when和what time来询问和表达作息时间安排；任务三：收集社会上有关作息时间安排的情况，复习巩固所学的知识。通过本单元的学习，同学们能学会安排好自己的日常活动，并且能够了解和转述他人的日常生活安排。 Section A以Rick和Jim兄妹的日常生活习惯，以及记者对Scoot的采访为线索开展各项语言训练活动。在语言能力方面，侧重训练学生听别人谈论日常活动，并简单谈论自己一天的活动。在语言方面，则侧重词汇、习语的储备和语法训练，并学习询问时间问句What time... When... 以及时间的简单表达法（顺读法）。 Section B是Section A的深化和拓展，本部分介绍了更复杂的时间表达法（逆读法）；在语言技能层面上，Section B进一步训练、发展听说技能的基础上，重点转向读写技能及语言综合素养的培养及提升。 单元大观念： 本单元的主题大观念是通过感知自己和他人日常行为活动和时间安排，能够做出辩证评价，形成健康的日常生活活动观念。 单元核心语篇分析： 然后，根据已经确定的单元主题大观念，通过对不同语篇的语言表达方式和结构进行整理 可以总结出本单元的语言大观念是运用与日常生活活动相关的词汇和表达方式，描述个人与他人的日常生活活动，并给出自己的观点。 单元重点语言知识梳理： 最后，综合单元主题大观念与语言大观念，我们可以得出本单元的单元大观念是与他人分享自己丰富充实的日常生活，理性思考，为美好生活付出努力。
学情分析
已有基础：七年级的学生已经具备了一定的听说读写基础，在过去的学习中学习了数字1-30的表达以及时间的顺读法。以及部分日常活动的英语表达。 存在问题：需要创设一定情境。同时缺少对信息进行信息概括和整合的能力。 发展需求: 七年级学生已有良好的记忆力和模仿力，需要多进行鼓励和引导，使其保持对英语学习的兴趣。同时在学习过程中为学生积累生活经验。 发展途径：本单元话题与学生日常生活息息相关，容易引起学生的共鸣与学习兴趣，积极参与课堂，在小组合作中积极学习，保持积极向上的学习态度。
单元教学目标
语言能力能够在真实情境中正确运用与日常生活话题有关的词汇、常见频率副词和what time 和when 引导的特殊疑问，以听说读看写等方式询问和谈论自己或他人的日常作息习惯;能够进一步加强听前预测意识，根据图和提示语句初步预测听力内容;文化意识能够拓宽视野，了解英语国家人们的日常生活习惯，学会分辨健康和非健康的生活方式，分享交流自己的日常生活作息，并树立合理安排时间、养成良好作息习惯、关注健康生活的意识。思维品质能够在各种语言实践活动中，通过听说读看写等训练，准确获取有关人物的日常作息习惯等方面的信息，学会与人探讨、交流和表达自我观点和看法，进行合理推测，有逻辑、辩证地、创新性地表达个人看法，实现知识与思维能力的迁移;学习能力通过谈论自己或他人的日常作息生活，激发对英语语言学习的兴趣;通过听、说、读、写等各项技能策略的感悟、体验和学习，形成良好的学习习惯，提高学习效率。能够参与结对活动、小组活动时，能积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，体验在“做”中使用目标语言;
单元课时安排
课时及教材板块 课型 课时对应的单元教学目标 学习层次
第一课时 SectionA 1a-2c 听说课 能掌握以下句型： —What time do you usually get up —I usually get up at six thirty. —When do you go to work —I usually go to work at eleven o'clock. 2.用when和what time引导的特殊疑问句询问时间和时间的表达法。 学习理解 应用实践
第二课时 SectionA 2d-3c 语法课 继续学习运用when和what time引导的特殊疑问句询问时间、运用数词表达不同的时间，通过对目标语言的学习使学生学会更合理地安排自己的学习和课活动时间。 学习理解 应用实践
第三课时 SectionB 1a-1e 听说课 1.掌握以下词汇： half, past, quarter, homework, run, walk, clean 2. 掌握另外两种表达时间的方式。 3. 掌握运用本节课所学习的一些日常活动的表达方式。 学习理解 应用实践
第四课时 SectionB 2a-2c 阅读课 通过阅读短文，综合学习运用本单元所学习的句型句式，提高学生们的综合英语水平。 学习理解 应用实践
第五课时 SectionB 3a-self check 写作课 1.复习“日常作息时间”的询问和表达，学习内容贴近学生的生活。 2.通过多种形式的训练来训练学生们综合运用英语表达自己的作息时间安排和活动计划。 迁移创新
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Unit2 What time do you go to school
人教新目标版 七年级下
SectionB 1a-1e优质公开课
Learning objectives
1.能正确拼读、识记“half, past, quarter, homework, run, clean, walk”等重点单词，熟练掌握“ half past, a quarter to，do (one’s) homework, take a walk”等重点短语。
2.正确运用更复杂的时间表达法（逆读法）和更丰富的动词短语，以听说等方式询问和谈论自己或他人的日常作息习惯。
3.了解英语国家人们的日常生活作息习惯，学会分辨健康和非健康的生活方式。
Warming-up
Look and think.
She usually brushes teeth at___________________.
six fifteen
Look and say.
6:15
顺读法:“hour” + “minute”
She always goes to school at___________________.
seven five
Look and say.
7:05
顺读法:“hour” + “minute”
We always have class at_____________.
eight o’clock
Look and say.
8:00
整点：“hour” + (o’clock)
We always eat lunch at________________.
eleven thirty
Look and say.
11:30
顺读法:“hour” + “minute”
She always does homework at_____________.
nine o’clock
Look and say.
9:00
整点：“hour” + (o’clock)
She usually goes to bed at_____________________.
ten forty-five
Look and say.
10:15
顺读法:“hour” + “minute”
Can you read the following time in other ways
6:15
7:05
8:00
10:15
9:45
11:30
①直接表达法：用基数词，按“小时+分钟”的顺序直接写出时刻。
②添加past表达法：当分钟数≤30分钟，用“分数+past+小时”表示，意为“几点过几分”。
past prep. 晚于；过（时间） adj. 过去的
fifteen past twelve
非整点时刻的表达方式
twelve fifteen
12 : 15
顺读法:“hour” + “minute”
逆读法:“minute”+ “hour”
quarter / kw (r)t (r) /
n. 一刻钟；四分之一
a quarter past twelve
当分钟数是15时，可用a quarter表示。
12 : 15
three quarters 3/4
①直接表达法：用基数词，按“小时+分钟”的顺序直接写出时刻。
②添加past表达法：当分钟数≤30分钟，用“分数+past+小时”表示，意为“几点过几分”。
thirty past twelve
twelve thirty
12 : 30
half past twelve
当分钟数是30时，可用half表示。
half /hɑ f/ /h f/ n. & pron. 一半；半数
顺读法:“hour” + “minute”
逆读法:“minute”+ “hour”
twelve forty-five
fifteen to one
①直接表达法：用基数词，按“小时+分钟”的顺序直接写出时刻。
②添加to表达法：当分钟数＞30分钟，用“（60-原分钟数）+to+（原小时数+1）”表示，意为“差几分到几点”。
12 : 45
a quarter to one
当分钟数是15时，可用a quarter表示。
顺读法:“hour” + “minute”
逆读法:“minute”+ “hour”
时间表达法
总结：
分钟 past 小时
分钟数≤30分
half past
分钟 to 小时
分钟＞30分
o’clock
a quarter
a quarter
①顺读法：用基数词，按“小时+分钟”的顺序写出时刻。
②逆读法：如图示。
o‘clock
five past
ten past
Quarter
Past
twenty past
twenty -five past
half past
five to
ten to
Quarter
to
twenty to
twenty -five to
时间表达法
总结：
分钟数是30时,可以用half表示。如：6:30—half past six。
分钟数是15时，用 “a quarter past+钟点数”表示。如：6:15—a quarter past six。
分钟数是45时，用 “a quarter to+(钟点数+1)”表示。如：6:45—a quarter to seven。
(60-分钟数)+to+(钟点数+1)表示“差……分到……点”,如：6:50—ten to seven。
分钟数+past+钟点数表示“……点过……分”，如：6:12—twelve past six。
分钟数＞30
分钟数＜30
时间表达法
总结：
时间简单顺读法
顺读法
7：00
7:10
7:30
7:15
7:45
seven o’clock
seven ten
seven thirty
seven fifty
seven fifteen
seven forty-five
7:50
Practice
逆读法
7：00
7:10
7:30
7:15
7:45
seven o’clock
ten past seven
half past seven
ten to eight
a quarter past seven
a quarter to eight
7:50
时间复杂逆读法
o’clock
past
to
quarter
整点用o'clock
分钟<=半小时用past
60分钟>分钟>半小时
用to
15/45分钟用a quarter
时间读法之魔法记忆
“时”在前，“分”在后，quarter，half不能有；
如何使用 past和 to，我们可要看清楚；
前是“分”，后是“点”， past或 to立中间；
past是加， to是减；
如果表示“几点半”，要用 half加钟点。
—What time is it —It’s...
a quarter to
ten in the evening
half past six in the morning
a quarter past
three in the
afternoon
a quarter to
seven in the
evening
Try to read the following times as quickly as possible.
AM (a.m.) 上午，午前（午夜12:00至中午12:00前），使用时常用小写形式。
PM (p.m.) 下午，午后（中午12:00至午夜12:00前），使用时常用小写形式。
When do students usually do these things Match
the activities with the time of day.
1a
a quarter to
ten in the evening ______
half past six in the morning_______
a quarter past
three in the
afternoon_____
a quarter to
seven in the
evening ______
1. do homework
2. eat dinner
3. eat breakfast
4. go to bed
1
2
3
4
They usually eat dinner at a quarter to seven in the evening.
They usually eat breakfast at half past six in the morning.
They usually do homework at a quarter past three in the afternoon.
They usually go to bed at a quarter to ten in the evening.
When do students usually do these things
1b
Make conversations according to 1a.
Pre-listening
Read and learn the the expressions in the chart.
1. get up 6. do my homework
2. run 7. clean my room
3. eat breakfast 8. eat dinner
4. go to school 9. take a walk
5. go home 10. go to bed
v. 跑；奔
do (one’s) homework 做作业
v. 打扫；弄干净 adv. 干净的
散步；走一走
1c
1. get up _____ 6. do my homework _____
2. run _____ 7. clean my room _____
3. eat breakfast _____ 8. eat dinner _____
4. go to school _____ 9. take a walk _____
5. go home _____ 10. go to bed _____
Listen and circle the activities you hear.
clean my room 打扫我的房间 (教材P10 1c)
【用法详解】（1）clean在此作及物动词，意为“打扫；弄干净”，其后可以直接跟宾语。
Sam, you must clean your bedroom. 萨姆，你必须打扫你的卧室。
（2）clean还可作形容词，意为“干净的”，其反义词为dirty（脏的）。
Her room is beautiful and clean. 她的房间既漂亮又干净。
Language points
【图解助记】clean的一词多义：
v. 打扫
adj.干净的
take a walk 散步 (教材P10 1c)
【用法详解】take a walk 意为“散步；走一走”，其同义短语为have a walk和go for a walk。walk在此处作名词，意为“行走；步行”。
My grandfather often takes a walk after dinner. 晚饭后，我爷爷经常去散步。
Language points
【拓展延伸】walk还可作动词，意为“行走；步行”。是不及物动词。
The baby is learning to walk. 这个宝宝正在学走路。
She walks to school every day. 她每天步行上学。
1d
Listen again. Write the times next to the activities you circled in 1c.
1. get up _____ 6. do my homework _______
2. run _______ 7. clean my room _______
3. eat breakfast _______ 8. eat dinner _______
4. go to school _________ 9. take a walk _______
5. go home _________ 10. go to bed _______
5:30
6:00 a. m.
7:00 a. m.
7:45 a. m.
4:15 p. m.
5:30 p. m.
7:15 p. m.
9:00 p. m.
Listen and imitate.Then role play.
Interviewer: Tom, we want to know about your day.
Tom: OK.
Interviewer: When do you get up
Tom: When do I get up Hmm. Usually about half past five.
Then I run at six o’clock.
Interviewer: You run at six in the morning
Tom: Uh-huh.
Interviewer: And what time do you eat breakfast
Tom: Breakfast Usually about seven. And then I usually go
to school at a quarter to eight.
Interviewer: Wow! And you go home at …？
Tom: A quarter past four in the afternoon.
Interviewer: And what do you do in the evening
Tom:I do my homework at about five thirty, and I eat dinner
at seven fifteen. I go to bed at nine o’clock.
Interviewer: That’s early! But then you get up early.
Tom: Uh-huh.
The interviewer wants to know Tom’s day. Tom usually _______ at about half past five, then he runs at _______________________. He always eats his breakfast at seven o’clock. Then he goes to school at ___________
_______. At a quarter past four ______________, he goes home. He often __________________ at about five thirty and __________ at seven. After that he ___________ at nine o’clock.
Short-term memory test: fill in the blanks.
gets up
six o’clock in the morning
a quarter to
in the afternoon
does his homework
eats dinner
goes to bed
eight
When does Tom usually get up
He usually gets up at half past five.
What does Tom do every day
He gets up every day.
Ask and answer questions about Tom.
1e
Early to bed and early to rise makes a man healthy, wealthy and wise.
So manage your time wisely!
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Unit2 What time do you go to school ？ Section B (1a-1e)课时教学设计
课型 听说课 课时 1
教材分析
本课时围绕日常作息习惯的话题展开语言实践活动。活动1a-1e为听说教学，进一步巩固目标句型What time do you... 复习前面出现的日常活动短语，同时引入更高层次的时间表达法和更多的日常活动短语。1a和1b是听前预热活动，其中1a是语言输入，介绍past和to的用法，让学生接触更复杂的时间表达方式，丰富日常活动的表达内容；1b则通过结对活动对1a内容展开讨论，使学生进一步巩固前一活动中所学的目标语言。1c和1d围绕对Tom的访谈展开听力教学活动，除复习学生已学的日常活动表述外，增加了更多的新内容。1c侧重日常活动词汇考查；1d侧重日常活动的时间；1e是一个听后活动，要求以听力内容为线索展开对话，发展学生的口语能力。
学情分析
通过前两个课时的学习，学生能够按数字表达法顺读时间，并对动词短语有了一定的认识。本课时对其提出更高挑战，用更高层次的时间表达法和更多的日常活动短语进行日常生活的表达。教师需要帮助学生建立语序意识，英语时间是按“由小到大”的顺序排列，与汉语“由大到小”的习惯不同，这对七年级学生而言有一定难度。另外，表述日常活动的短语数量较多，记忆任务较重，对于语言基础薄弱、记忆词汇能力不强的学生来说也是一大挑战，需要教师多关注、多引导、多巩固。
课时教学目标
语言能力：能够在同学互访的情境中，正确运用更复杂的时间表达法和更丰富的动词短语，以听、看、说等方式，理解和谈论自己或他人的一日生活作息；通过听前预测、听中细节获取、听后信息整合、迁移创新等途径促进听说技能的提升； 文化意识：能够拓宽视野，了解英语国家人们的日常生活习惯，学会分辨健康和非健康的生活方式，分享交流自己的日常生活作息，并树立合理安排时间、养成良好作息习惯的意识； 思维品质：能够在听说活动中准确获取并清晰表达有关自己或他人的生活作息方面的信息，提高思维的逻辑性、深刻性和批判性； 学习能力：能够通过谈论日常生活，保持英语学习兴趣；通过听力及口语策略的感悟、体验和学习，形成良好的学习习惯，提高学习效率；能主动参与各种英语实践活动，注意倾听，积极使用英语进行交流。
教学重难点
教学重点：听说技能的巩固、拓展；掌握和正确使用更加丰富的语言描述自己或别人一天的活动； 教学难点：时间表达法之逆读法；用quarter，past和to来表达具体时刻。
教学方法
情境式教学，任务型教学法
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
设 计 教 学 过 程
教师导学 学生活动 设计意图
Step1: Lead in 观看视频，复习句型及时间表达方式。回顾整点表达及顺读法。提问：Can you read the following time in other ways Step2: Presentation 呈现图片，展示非整点时刻的表达方式 时间表达法总结： 3.Practice:用多种时间表达方式表达不同的时间。 4.引导学生完成课本1a. 5.学生根据1a完成1b对话练习。 Step3:While-listening 学生完成课本1c的听力练习。 Language points 【用法详解】（1）clean在此作及物动词，意为“打扫；弄干净”，其后可以直接跟宾语。 Sam, you must clean your bedroom. 萨姆，你必须打扫你的卧室。 （2）clean还可作形容词，意为“干净的”，其反义词为dirty（脏的）。 Her room is beautiful and clean. 她的房间既漂亮又干净。 【用法详解】take a walk 意为“散步；走一走”，其同义短语为have a walk和go for a walk。walk在此处作名词，意为“行走；步行”。 My grandfather often takes a walk after dinner. 晚饭后，我爷爷经常去散步。 【拓展延伸】walk还可作动词，意为“行走；步行”。是不及物动词。 The baby is learning to walk. 这个宝宝正在学走路。 She walks to school every day. 她每天步行上学。 学生完成课本1d对话练习听力任务。 4.Listen and imitate.Then role play. Step6:After-listening 1.Short-term memory test: fill in the blanks. The interviewer wants to know Tom’s day. Tom usually _______ at about half past five, then he runs at _______________________. He always eats his breakfast at seven o’clock. Then he goes to school at ___________. At a quarter past four ______________, he goes home. He often __________________ at about five thirty and __________ at seven. After that he ___________ at nine o’clock. 2.学生完成课本1e.Ask and answer questions about Tom. 3.Conclusion:Early to bed and early to rise makes a man healthy, wealthy and wise. So manage your time wisely! 观看视频，回顾本单元重点句型和语法。根据老师给出的图片回答问题。思考时间表达方式。 跟随老师学习更多时间表达方式。做相关的笔记标记并牢记。 对时间表达方式作总结。积极练习。 完成对应的听力任务。 知识点理解。做好相关笔记。 理解巩固听力内容。对听力内容复述填空。 和搭档合作进行角色扮演。 通过视频，创设有趣情境，营造话题氛围，激活学生旧知，同时自然导入本课的教学。 通过图片展示，复习句型及时间表达方式。 借助时钟的图片复习时间表达法，引出past和to的概念，直观形象，便于激发学生兴趣，引导学生观察思考，并在此基础上归纳总结顺读法和逆读法两种表达法的差异。在实践中加以总结，多次反复使用，使学生印象深刻，为下一步听说活动的开展做铺垫。 结合日常生活安排，使学生深刻理解AM，PM的含义，使学生在练习中体会英语时间的排列顺序，培养学生的语序意识，即逆读法表达英语时间时要由小到大。 通过层层递进的听力活动，进行知识的理解巩固和听力策略的渗透。听力第一遍要求学生初听掌握大意，捕捉相关关键词汇。第二、三遍主要为了捕捉更加详细的信息以及高频词汇，让学生在一次又一次的听力中关注不同方面的细节信息，促进听力能力的提高和听力策略的形成。 知识点详细讲解，帮助学生学习新单词，巩固目标句型。 通过角色扮演，促使学生模仿语音语调，搭建展示平台。 由Tom的一日生活作息进一步思考生活方式的健康与否问题，总结提炼，进行情感教育，树立合理安排时间、养成良好作息习惯、培养健康生活方式的意识。
课时教学板书设计
课时作业设计
Level A:Write a passage about your daily routine. Level B:Write a report about Tom’s day and your opinions according to 1c.
课后反思（实施后填写）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
