高中语文（统编版）选择性必修中册古诗词诵读《李凭箜篌引》教案
文档属性
| 名称 | 高中语文（统编版）选择性必修中册古诗词诵读《李凭箜篌引》教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 546.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2024-02-28 13:18:49 | ||
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文档简介
古诗词诵读2 李凭箜篌引
李贺
【教学目标】
1.了解李贺的生平、诗风和诗歌的创作背景。
2.体感悟斟酌字词的魅力，体察“诗鬼”“鬼诗”的奇诡。
3.通过品鉴诗歌，明确展现音乐感染力的手法，感受诗歌魅力。
【教学重难点】
通过品鉴诗歌，明确展现音乐感染力的手法，感受诗歌魅力。
【教学方法】
讲授法、自主学习法、合作探究法
【教学过程】
一、新课导入
你知道哪些关于描写音乐的诗句？
余音绕梁，三日不绝。（列子）
“子在齐闻《韶》，三月不知肉味。”（《论语》）
舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。（苏轼《赤壁赋》）
座上美人心尽死，尊前旅客泪难收。（唐崔珏《和人听歌》）
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。（白居易《琵琶行》）
二、知人论世，初入文本（教师讲解）
1.作者简介：
李贺（约公元791年-约817年），字长吉，今河南宜阳人，中唐浪漫主义诗人，与李白、李商隐称为唐代三李。被称为“诗鬼”。
李贺自幼体形细瘦，通眉长爪，长相极有特征，且才思聪颖，七岁能诗，名扬京洛。18岁到洛阳以《雁门太守行》拜见韩愈，备受赞赏，遂声名远扬。21岁参加河南府试，被荐举进士，但遭人妒忌，说其父名晋肃，应避父讳（晋、进同音）不能登第。此后他一直痛苦抑郁，加上生来体弱多病，后经人推荐只做过3年奉礼郎，地位卑微，任期未满便告病辞官归昌谷，卒时仅27岁。
他的一生仕途坎坷，是中国历代诗人中个性风格最鲜明的诗人。文学史上有“太白仙才，长吉鬼才”之说。他的诗喜欢运用奇特诡异的想象和夸张，充满浪漫主义色彩，想象丰富，立意新奇，用词瑰丽，意境扑朔迷离，形成“凄艳诡谲”的诗风，所以他本人亦被称为“诗鬼”，他的诗歌也被称为“鬼诗”。
他的诗歌在唐诗中别出一格，被称为“长吉体”。其作品集为《李长吉歌诗》。本首诗歌是作者当时聆听了一位著名的宫廷乐师李凭弹奏箜篌，而写下的一首惊天地、 泣鬼神的著名诗篇。
2.写作背景
《李凭箜篌引》是李贺的代表作，大约作于811－813年，当时李贺在长安任奉礼郎。李凭：唐朝著名宫廷乐师，因善弹箜篌，名噪一时。“天子一日一回见，王侯将相立马迎”，身价超过了盛唐著名歌手李龟年。
3.文题解读
李凭：梨园弟子，也是著名的宫廷乐师，因善弹箜篌，名噪一时。“天子一日一回见，王侯将相立马迎”，身价之高，似乎远远超过盛唐时期的著名歌手李龟年。他的精湛技艺，受到诗人们的热情赞赏。唐代有很多诗人都描写过李凭的演奏。
箜篌：古代的一种拨弦乐器，于汉代从西域传入中国，兴盛于唐，后失传。
引：乐府诗体的一种，与“歌”“行”“吟”一样，标明着古诗的一种体裁，属古体诗，它的章节、句式和格律一般比较自由。（乐府歌行体）
三、疏通诗意，整体感知（自主学习）
1.自由诵读
2.疏通诗意
秋夜弹奏起吴丝蜀桐制成精美的箜篌；听到美妙的乐声，天空的白云凝聚起来不再飘游。
江娥把泪珠洒满斑竹，九天素女也牵动满腔忧愁；出现这种情况，是由于乐工李凭在京城弹奏箜篌。
乐声清脆动听得就像昆仑山美玉击碎，凤凰鸣叫；时而使芙蓉在露水中饮泣，时而使香兰开怀欢笑。
清脆的乐声，融和了长安城十二门前的清冷光气；二十三根弦丝高弹轻拨，打动了高高在上的天帝。
高亢的乐声直冲云霄，冲上女娲炼石补过的天际；好似补天的五彩石被击破，逗落了漫天绵绵秋雨。
幻觉中仿佛乐工进入了神山，把技艺向女仙传授；老鱼兴奋得在波中跳跃，瘦蛟也翩翩起舞乐悠悠。
月宫中吴刚被乐声吸引，彻夜不眠在桂树下逗留；桂树下的兔子也伫立聆听，不顾露珠斜飞寒飕飕！
3.整体感知
（1）全诗运用了哪些意象？在诗中圈出来。这些意象营造了怎样的意境？
明确：
意象：吴丝、蜀铜、高秋、空山、云、江娥、素女、凤凰、芙蓉、露、香兰、十二门、紫皇、女娲石、天、秋雨、神妪、老鱼、瘦蛟、吴刚、桂树、月兔等
意境：奇幻神秘
（2）根据诗歌内容，“粉丝”们听李凭演奏时有何反应？请找出相关诗句。作者主要用什么手法来描摹音乐？
明确：
高贵紫皇——闻声而出
补天女娲——如痴如醉
老鱼瘦蛟——跳跃起舞
山中神妪——折服请教
伐树吴刚——通宵不眠
月宫玉兔——聚精会神
——侧面描写
四、深入研读，仔细品味
1.深入探究：分析以下诗句所运用的修辞手法及表达效果，完成以下表格
明确：
2.艺术特色：结合全诗，从艺术手法上欣赏，这首诗的特点是什么？请作简要分析。
明确：
（1）描绘感受，惊心动魄。这首诗着重写“感”，写音乐给人的感受，写音乐强烈的，惊心动魄的艺术感染力。
（2）想象奇特，瑰奇绚丽。诗人借助想象的翅膀，飞向天庭，飞上神山。把自己对箜篌声的抽象感觉借助联想转化为具体的物象，使之可见可感，引人人胜。
（3）活用典故。这首诗用典灵活，将众多神话传说进行了综合加工，熔铸在诗人独特的奇峭词句和想象中，创造了神奇瑰丽的艺术境界。
五、拓展提升
思考：对比《琵琶行》和本诗，谈谈两者的异同之处。
参考答案：
同：
①都采用了正面描写和侧面烘托的艺术手法；
②都表现了音乐的感染力和弹奏者高超技艺。
异：
①手法不同。《李》主要描写音乐产生的艺术效果，对于音乐旋律本身的起伏跌宕着墨并不多，侧重侧面描写；《琵琶行》主要通过比喻描摹音色的强弱缓急，侧重正面描写。
②内容不同。《李》纯为描摹音乐，没有诗人的情感寄托。《琵》是一首叙事诗，在描摹音乐时也在叙事和抒情。
③风格不同。《李》风格凄寒冷艳、浪漫瑰丽，属于浪漫主义； 《琵》风格平易感伤，属于现实主义。
六、总结全诗，概括主旨
全诗从“张高秋”到“露脚斜飞”，在音乐描写的过程中描写景物，本很平常，巧妙处在将眼前所见实景与耳中所闻箜篌演奏之声，心中所感之情以及由音乐所唤起的种种联想、想象乃至幻觉融成浑然一体的意境，方见其艺术构思的精妙独特。用超人间的神话传说中的人物、事物描摹声音，显示效果，这既使诗的艺术效果更为强烈而带神奇色彩，也使诗所描的声音带有某种朦胧性和多义性。
李贺
【教学目标】
1.了解李贺的生平、诗风和诗歌的创作背景。
2.体感悟斟酌字词的魅力，体察“诗鬼”“鬼诗”的奇诡。
3.通过品鉴诗歌，明确展现音乐感染力的手法，感受诗歌魅力。
【教学重难点】
通过品鉴诗歌，明确展现音乐感染力的手法，感受诗歌魅力。
【教学方法】
讲授法、自主学习法、合作探究法
【教学过程】
一、新课导入
你知道哪些关于描写音乐的诗句？
余音绕梁，三日不绝。（列子）
“子在齐闻《韶》，三月不知肉味。”（《论语》）
舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。（苏轼《赤壁赋》）
座上美人心尽死，尊前旅客泪难收。（唐崔珏《和人听歌》）
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。（白居易《琵琶行》）
二、知人论世，初入文本（教师讲解）
1.作者简介：
李贺（约公元791年-约817年），字长吉，今河南宜阳人，中唐浪漫主义诗人，与李白、李商隐称为唐代三李。被称为“诗鬼”。
李贺自幼体形细瘦，通眉长爪，长相极有特征，且才思聪颖，七岁能诗，名扬京洛。18岁到洛阳以《雁门太守行》拜见韩愈，备受赞赏，遂声名远扬。21岁参加河南府试，被荐举进士，但遭人妒忌，说其父名晋肃，应避父讳（晋、进同音）不能登第。此后他一直痛苦抑郁，加上生来体弱多病，后经人推荐只做过3年奉礼郎，地位卑微，任期未满便告病辞官归昌谷，卒时仅27岁。
他的一生仕途坎坷，是中国历代诗人中个性风格最鲜明的诗人。文学史上有“太白仙才，长吉鬼才”之说。他的诗喜欢运用奇特诡异的想象和夸张，充满浪漫主义色彩，想象丰富，立意新奇，用词瑰丽，意境扑朔迷离，形成“凄艳诡谲”的诗风，所以他本人亦被称为“诗鬼”，他的诗歌也被称为“鬼诗”。
他的诗歌在唐诗中别出一格，被称为“长吉体”。其作品集为《李长吉歌诗》。本首诗歌是作者当时聆听了一位著名的宫廷乐师李凭弹奏箜篌，而写下的一首惊天地、 泣鬼神的著名诗篇。
2.写作背景
《李凭箜篌引》是李贺的代表作，大约作于811－813年，当时李贺在长安任奉礼郎。李凭：唐朝著名宫廷乐师，因善弹箜篌，名噪一时。“天子一日一回见，王侯将相立马迎”，身价超过了盛唐著名歌手李龟年。
3.文题解读
李凭：梨园弟子，也是著名的宫廷乐师，因善弹箜篌，名噪一时。“天子一日一回见，王侯将相立马迎”，身价之高，似乎远远超过盛唐时期的著名歌手李龟年。他的精湛技艺，受到诗人们的热情赞赏。唐代有很多诗人都描写过李凭的演奏。
箜篌：古代的一种拨弦乐器，于汉代从西域传入中国，兴盛于唐，后失传。
引：乐府诗体的一种，与“歌”“行”“吟”一样，标明着古诗的一种体裁，属古体诗，它的章节、句式和格律一般比较自由。（乐府歌行体）
三、疏通诗意，整体感知（自主学习）
1.自由诵读
2.疏通诗意
秋夜弹奏起吴丝蜀桐制成精美的箜篌；听到美妙的乐声，天空的白云凝聚起来不再飘游。
江娥把泪珠洒满斑竹，九天素女也牵动满腔忧愁；出现这种情况，是由于乐工李凭在京城弹奏箜篌。
乐声清脆动听得就像昆仑山美玉击碎，凤凰鸣叫；时而使芙蓉在露水中饮泣，时而使香兰开怀欢笑。
清脆的乐声，融和了长安城十二门前的清冷光气；二十三根弦丝高弹轻拨，打动了高高在上的天帝。
高亢的乐声直冲云霄，冲上女娲炼石补过的天际；好似补天的五彩石被击破，逗落了漫天绵绵秋雨。
幻觉中仿佛乐工进入了神山，把技艺向女仙传授；老鱼兴奋得在波中跳跃，瘦蛟也翩翩起舞乐悠悠。
月宫中吴刚被乐声吸引，彻夜不眠在桂树下逗留；桂树下的兔子也伫立聆听，不顾露珠斜飞寒飕飕！
3.整体感知
（1）全诗运用了哪些意象？在诗中圈出来。这些意象营造了怎样的意境？
明确：
意象：吴丝、蜀铜、高秋、空山、云、江娥、素女、凤凰、芙蓉、露、香兰、十二门、紫皇、女娲石、天、秋雨、神妪、老鱼、瘦蛟、吴刚、桂树、月兔等
意境：奇幻神秘
（2）根据诗歌内容，“粉丝”们听李凭演奏时有何反应？请找出相关诗句。作者主要用什么手法来描摹音乐？
明确：
高贵紫皇——闻声而出
补天女娲——如痴如醉
老鱼瘦蛟——跳跃起舞
山中神妪——折服请教
伐树吴刚——通宵不眠
月宫玉兔——聚精会神
——侧面描写
四、深入研读，仔细品味
1.深入探究：分析以下诗句所运用的修辞手法及表达效果，完成以下表格
明确：
2.艺术特色：结合全诗，从艺术手法上欣赏，这首诗的特点是什么？请作简要分析。
明确：
（1）描绘感受，惊心动魄。这首诗着重写“感”，写音乐给人的感受，写音乐强烈的，惊心动魄的艺术感染力。
（2）想象奇特，瑰奇绚丽。诗人借助想象的翅膀，飞向天庭，飞上神山。把自己对箜篌声的抽象感觉借助联想转化为具体的物象，使之可见可感，引人人胜。
（3）活用典故。这首诗用典灵活，将众多神话传说进行了综合加工，熔铸在诗人独特的奇峭词句和想象中，创造了神奇瑰丽的艺术境界。
五、拓展提升
思考：对比《琵琶行》和本诗，谈谈两者的异同之处。
参考答案：
同：
①都采用了正面描写和侧面烘托的艺术手法；
②都表现了音乐的感染力和弹奏者高超技艺。
异：
①手法不同。《李》主要描写音乐产生的艺术效果，对于音乐旋律本身的起伏跌宕着墨并不多，侧重侧面描写；《琵琶行》主要通过比喻描摹音色的强弱缓急，侧重正面描写。
②内容不同。《李》纯为描摹音乐，没有诗人的情感寄托。《琵》是一首叙事诗，在描摹音乐时也在叙事和抒情。
③风格不同。《李》风格凄寒冷艳、浪漫瑰丽，属于浪漫主义； 《琵》风格平易感伤，属于现实主义。
六、总结全诗，概括主旨
全诗从“张高秋”到“露脚斜飞”，在音乐描写的过程中描写景物，本很平常，巧妙处在将眼前所见实景与耳中所闻箜篌演奏之声，心中所感之情以及由音乐所唤起的种种联想、想象乃至幻觉融成浑然一体的意境，方见其艺术构思的精妙独特。用超人间的神话传说中的人物、事物描摹声音，显示效果，这既使诗的艺术效果更为强烈而带神奇色彩，也使诗所描的声音带有某种朦胧性和多义性。