《点的集合》教案
一、教材分析
《点的集合》是人教版六年级上册第二课的内容。本课属于新课程标准中“造型·表现”和“设计·应用”学习领域的课程。点是本课讲解的重点,通过对点这一元素的学习可以为学生今后更好的创作打下基础。点可以是圆的,可以是不规则的,可以是任何形状的。因此,在教学中设计引导学生体会点的不同变化,给人以不同的感觉;引导学生了解圆点排列组合成的不同图形,产生的不同效果,感受其魅力;鼓励学生创作由点组成的艺术作品,体验艺术创作的乐趣。
二、教学目标
1.了解美术中“点”的慨念,知道“点”是造型元素中最基本的元素。学会用“点”构成精彩的画面。
2.认识“点彩派”绘画的典型特征。尝试体验“点”的不同排列规律、疏密变化,注意整体画面色彩和谐关系。
3.感受“点”的艺术魅力。利用儿童的个性特征,通过欣赏、分析、创作、指导、评价,激发儿童的创作、表现的欲望,提高其艺术修养。
三、教学重点、难点
1.教学重点:明白“点”是最基本的造型元素及其在各类画种中的重要作用。
2.教学难点:合理利用“点”组合的规律、疏密变化,使画面呈现协调的色彩。
四、教学过程
(一)导入新课
1、视频导入
教师语言:首先请同学们欣赏一段视频,欣赏的同时思考,你发现了什么?
【播放视频——利用点制作的人物头像】
教师语言: 这是通过电脑技术,用“点”组成的非常神奇的画面效果。“点”在画家手中就好像被施了魔法一样,他们集合起来,组成了一幅幅绚丽多彩的画面,今天我们一起来学习“点”到底有多大魅力。(出示课题图片)课题:《点的集合》
讲授新课
出示学习目标
了解“点”
教师语言:刚才我们通过视频看到了,“点”通过各种变幻形成了很奇妙的画面,那么,请同学们思考一下,一个小小的“点”能有多大作用呢?
它能排成一条线
也能组成一个面
甚至还能组成立体的图形
了解“点彩派”
教师语言:刚才我们知道了小小的“点”有这么大的作用,其实“点”是最基本的造型元素,有一位法国著名的画家在很久以前就发现了这个美丽的符号,他的画非常有趣,让我们一起了解一下它有什么独特之处吧。
【课件出示《大碗岛的星期天下午》】
教师语言:我们来看看,这是“点彩派”后期代表乔治·修拉的代表作《大碗岛的星期天下午》。仔细观察,你发现了什么?这种风格叫做点彩画法,通过很多小“点”来造型,使画面产生一种色彩混合的效果。
教师语言:下面我们一起观看短视频,让我们了解一下,“点彩派”代表乔治·修拉和它的点彩画吧。
【出示《乔治·修拉》的点彩画视频】
了解“点”
教师用语:通过视频,我们了解到了,画家用不同颜色的小“点”绘画出了那么奇幻画面的艺术品,真让人震撼。那么老师想问问同学们,“点”一定是圆形的吗?
【出示三张关于生活中的“点”的图片】
教师用语:请同学们观察一下图片,你们发现了什么?一朵向日葵在近处看的时候,它是一朵花,但是在整个画面的造型,特别是远处的花海里的花,是不是像无数个鲜艳的圆点 ?
教师用语:同样,放大看的时候它是一只鸟,但是整个天空中,呈现的鸟群是不是像跳动的不规则的点。
教师用语:俯视的停车场车辆,就像无数个彩色的方点。
填空题:【点的形状(可以)是各种样子的,只要是在相对(空间)中(较小)的事物都可以看成“点”。】
了解“点”
【小小的点魅力大,放在画面的不同位置,都可以有不一样的的感受。】
了解“点”
教师用语:那么我们在创作中怎么运用点呢?
大小变化
形状变化
色彩变化
“点”在生活中的应用
教师用语:点在我们的生活中无处不在,给我们的生活带来了很多温馨的体验。
拓展延伸
除了点彩派乔治·修拉以外,也有很多艺术家都喜欢用点来创作,比如:波点女王—草间弥生;著名画家吴冠中大师;文森特·梵高,他们的作品都有独特的艺术魅力,让我们在下一节课里一起了解他们吧。下课!