统编版语文六年级下册文言文阅读思路讲解巩固课件(共61张PPT)

(共61张PPT)
答题技巧
文 言 文阅 读
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引入
矛与盾
楚人有鬻（yù）盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷之。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人勿能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛不可同世而立。
1．解释下列句子中的划线词的含义。
（1）楚人有鬻盾与矛者
（2）吾盾之坚，物莫能陷之。
（3）夫不可陷之盾与无不陷之矛不可同世而立。
　　
卖
助词，无义
同时存在
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引入
2．翻译句子。
（1）吾矛之利，于物无不陷也。
（2）以子之矛陷子之盾，何如？
3、想一想，写一写。
从《矛与盾》这个故事中，你明白了一个什么道理？
我的矛很锋利，锋利的没有一样东西不能被刺穿的呀。
用您的矛来刺您的盾，会怎么样？
说话办事要实事求是，不要违背了事物的客观规律。
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考察类型
启示感悟型
翻译句子型
一
二
三
字词解释型
一、字词解释
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考察类型
注音题
填空题
1
2
3
一词多义题
1、一词多义题
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例题
选择划线字的正确解释，把序号填在括号里。
①应当②对着，向着③值，正在④ 将要
当时此，诸郡县苦秦吏者( )
当奖率三军 ( )
木兰当户织 ( )
今当远离 ( )
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总结
1、注意平时积累。
2、结合特定语境选择。
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练一练1
选择红色字的正确解释，把序号填在括号里。
长：①长度 ②与“短”相对 ③长久、健康 ④ 永远 ⑤zhǎng，排行最大
舟首尾长约八分有奇 ( ) 但愿人长久( )
死者长已矣 ( ) 木兰无长兄( )
北市买长鞭 ( )
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练一练2
园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也！螳螂委身曲附，欲取蝉而不顾知黄雀在其傍也！黄雀延颈欲啄螳螂而不知弹丸在其下也！此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。”
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练一练2
写出文中划线字“其”的具体指代义。
（1） （2）
（3） （4）
（5） （6）
树
蝉
螳螂
黄雀
它们的
它们的
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真题
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴， 志在高山，钟子期曰:“善哉，峨峨兮若泰山!”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念， 钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
1. 选择红色字的正确解释，把序号填在括号里。
绝:①断绝;②穷尽;③走不通的;④独一无二的:⑤极，最
破琴绝弦( ) 斩尽杀绝( )
绝处逢生( ) 美妙绝伦( )
绝大多数( ) 悬崖绝壁( )
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真题
善:①擅长，长于:②好:③善良;④容易，易于; ⑤办好，弄好。
伯牙善鼓琴( ) 善哉，洋洋兮若江河( )
心怀不善( ) 多愁善感( )
善始善终( ) 英勇善战( )
2、注音题
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例题
枭逢鸠，鸠曰：“子将安之？”
枭曰：“我将东徙。”
鸠曰：“何故？”
枭曰：“乡人皆恶我鸣。以故东徙。”
鸠曰：“子能更鸣，可矣；不能更鸣，东徙，犹恶子之声。”
1.为下列红色字注音。
①枭逢鸠( ) ②我将东徙( )
③子能更( )鸣 ④犹恶( )子之声
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总结
1、多是考察古今异义的词语。
2、结合文章语境做题。
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梁国杨氏（sì shì）子九岁，甚（shèn shèng）聪惠。孔君平诣（zhǐ yì）其父，父不在，乃呼儿出。为（wéi wèi）设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应（yīng yìng）声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽（qín qíng）。”
用“\”划去文中的错误读音。
练一练1
3、填空题
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例题
孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事,其母曰:“此非吾所以处吾子也。” 遂迁居市旁，孟子又嬉为贾人街卖之事。其母日:“此又非吾 所以处吾子也。”复徙居学宫旁。孟子乃嬉为俎豆揖让进退之事，其母日:“ 此可以处吾子矣。”遂居焉。
1.解释下列词语。
A.嬉: B.贾人:
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总结
结合文章语境做题。
注意通假字。
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宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
1.解释下列文句中红色词的词义。
①免走触株 ( ) ②因释其耒而守株 ( )
③而身为宋国笑( ) ④冀复得兔( )
练一练1
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晏子方食，景公使使者至，分食食之，使者不饱，晏子亦不饱。使者反，言之公。公曰：“嘻！晏子之家若是其贫也！寡人不知，是寡人之过也。”使吏致千金与市租，请以奉宾客。晏子辞。三致之，终再拜而辞 。
1.解释下列文句中红色词的词义。
①晏子亦不饱( ) ②晏子之家 ( )
③使者反( ) ④晏子辞( )
练一练2
晏子辞千金（节选）
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真题
南辕北辙
今者臣来，见人于大行，方北面而持其驾，告臣曰:“我欲之 楚。”臣曰:“君之楚，将奚为北面 ”曰: “吾马良。”臣曰: 马虽良，此非楚之路也。”曰: “吾用多!” 臣曰: “用虽多，此非楚之路也。” 曰:“吾御者善!”此数者愈善，而离楚愈远耳。
1、大行:大路。2、持其驾:拿着绳子，驾着马车。
3、奚为:何为，做什么。4、用:资用，即路费。
5、御者:驾车的仆夫。
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真题
解释字。
①方北面而持其驾( )
②我欲之楚( )
③马虽良( )
④吾御者善( )
二、翻译句子
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例题1
叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。于是天龙闻而下之，窥头于牖(you, 窗)，施尾于堂。叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。
1.“弃而还走”中“还”的意思是:
2.翻译文中画线句子:
转身
叶公并非真正喜欢龙，而是喜欢那些像龙而又不是龙的东西。
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总结
1、字字落实。
2、连词成句，符合现代人的说话习惯。
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练一练1
司马光七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃(去) , 光持石击瓮， (破)之，水迸，儿得活。
2.翻译下面的句子。
自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
从此以后手不离书，以至于到了不知饥渴寒暑的地步。
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练一练2
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰:“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎
翻译划横线的句子。
船已经前进了，而剑不能前进。像这样寻找剑，不也太愚蠢了吗？
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真题1
宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
找出文中的议论句，并翻译这个句子。
议论句：兔不可复得，而身为宋国笑。
翻译：兔是不可能再得到的，而自己却被宋国人耻笑。
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真题2
吴起守信
昔吴起出，遇故人而止之食。故人曰:“ 诺, 期返而食。” 起曰：“ 待公而食。”故人至暮③不来，起不食待之。明日早，令⑤人求故人，故人来，方⑥与之④食。起之不食以俟①者，恐②其自食其言也。其为信若此,宜其能服三军欤 欲服三军，非信⑦不可也。
①俟(si):等待②恐:恐怕，担心③暮:夜晚④之: 代词，之老友
⑤令:派、使、让⑥方:才⑦信:信用⑧吴起:战国时著名的军事家
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真题2
翻译句子。
①明日早，令人求故人。
②起之不食以俟者，恐其自食其言也。
第二天早晨，吴起派人去找老友。
吴起不吃饭而等老友，是因为担心自己说话不算数。
三、
启示感悟型
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考察类型
启示类
1
2
感受类
1、启示类
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例题
宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
从短文中你得到了什么启示？从某一角度简要谈谈。
我认为在生活中不要存在侥幸心理，不要想着不劳而获，如果不付出努力，而寄希望于意外，结果只能是一事无成。
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总结
1、读懂的基础上，进一步思考其中的深层含义。
2、一定要结合实际生活。
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练一练1
南辕北辙
今者臣来，见人于大行，方北面而持其驾，告臣曰:“我欲之 楚。”臣曰:“君之楚，将奚为北面 ”曰: “吾马良。”臣曰: 马虽良，此非楚之路也。”曰: “吾用多!” 臣曰: “用虽多，此非楚之路也。” 曰:“吾御者善!”此数者愈善，而离楚愈远耳。
1、大行:大路。2、持其驾:拿着绳子，驾着马车。
3、奚为:何为，做什么。4、用:资用，即路费。
5、御者:驾车的仆夫。
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练一练1
从这个成语故事中得到了什么启示？
我得到了在生活中，无论做什么事情，都要首先看准方向，才可以充分发挥自己的有利条件，最终达到自己想要的目的，如果方向错了，那么有利的条件只会起到相反的作用。
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练一练2
北人生而不识菱者，仕于南方，席而啖菱，并角入口。或曰:“食菱须去壳。”其人自护所短，曰:“我非不知，并壳者，欲以去热也。”问者曰:“北土亦有此物否 ”答曰:“前山后山，何地不有!”夫菱生于水而曰土产，此坐强不知以为知也。
【注释】1、菱：俗称菱角，水生植物，果实可以吃。2、仕：做官。3、坐：因为。

北人食菱
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练一练2

从这个故事中得到了什么启示？
在实际生活中，自己不懂的事情，要虚心求教。不要吹自己知道，反而闹出笑话。
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真题
园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也！螳螂委身曲附，欲取蝉而不顾知黄雀在其傍也！黄雀延颈欲啄螳螂而不知弹丸在其下也！此三者皆务欲得其前利而不顾其后之有患也。”
这则寓言给我的启示是：
做事情不要只顾眼前
的利益，要将目光放长远。
2、感受类
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例题
匡(kuāng)衡字稚(zhì)圭(guī)，勤学而无烛。邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓不识，家富多书，衡乃与其佣作，而不求偿，主人怪， 问衡，衡曰: “愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。衡能说《诗》，时人为之语曰:“无说《诗》，匡鼎来。匡说《诗》, 解人颐。”鼎，衡小名也。邑人畏服之如是，闻者皆解颐(yí)欢笑。
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例题
本文记述了有关匡衡的几个故事？读后有什么感受？
三个故事：凿壁偷光、佣作求书、说《诗》
珍惜现今天的幸福时光，好好读书，向匡衡学习。
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总结
1、理解文中深层含义。思考文中包含的道理。
2、根据道理写感受。
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练一练1
孔子曰：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”
【注释】①谅：信，诚。诚实守信。②便辟（pián bì）：因善于迎合而受到宠爱。③善柔：善于阿谀奉承。④便佞（pián nìng）：花言巧语。佞，用巧语谄媚人。
读了这则古文，你有什么感受。
孔子论三友
在交朋友的时候要慎重，不要和品行不正的人交朋友。
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练一练2
由俭入奢易，由奢入俭难。饮食衣服，若思得之艰难，不敢轻易费用。酒肉一餐，可办粗饭几日；纱绢一匹，可办粗衣几件。不馋不寒足矣，何必图好吃好着 常将有日思无日，莫待无时思有时，则子子孙孙常享温饱矣。
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练一练2
读了这则古文，你有什么感受。
在今天，我们仍然要发扬节俭的传统美德，一是因为有利于美德的培养，二是因为节约物质资源，利己利国。
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真题
矛与盾
楚人有鬻（yù）盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷之。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人勿能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛不可同世而立。
读了这则古文，你有什么感受。
在实际生活中，说话办事要实事求是，不要违背了事物的客观规律。
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注意
1、什么人？
2、做了什么事？
3、结果怎样？
注意文段后的注释，很多时候有提示作用。
阅读文言文应注意：
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总结
一、字词解释型
二、理解句子型
三、理解感悟型
一词多义型
注音型
填空型
结合语境去完成
理解文中深层含义
字字落实，连词成句（直译）
启示类
感受类
真题演练
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真题1
匡衡勤学而烛，邻舍有烛而不逮。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其拥作而不求偿。主人怪而问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。
【注释】①引：引来，使出现。②邑：同乡。③文不识：人名。④与：给。⑤资：借。⑥大学：很有学问的人。
凿壁偷光
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1．解释下列画线的词语。
邻居有烛而不逮 主人怪，而问衡
2．翻译下列句子。
主人感叹，资给以书，遂成大学。
3、《凿壁偷光》给你什么启示？
真题1
及、到
对……感到奇怪
主人赞叹不已，就把书借给他读，最终匡衡成了大学问家。
珍惜现今天的幸福时光，好好读书，向匡衡学习。
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真题2
王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛垄上。窃入学舍听诸生诵书，听已辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊(踩，践踏)田，父怒，挞之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为 ”冕因去，依僧寺以居。夜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿，恬(心神安适)若不见。
安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。性卒，门人事(侍奉)冕如事性。时冕父已卒，即迎母入越城就养。久之，母思还故里，冕买白牛驾母车，自被(通“披”)古冠服随车后。乡里小儿竞遮道讪笑，冕亦笑。
王冕传
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1.解释下列各句中加粗的词。
①或牵牛来责蹊田 ( )
②冕因去，依僧寺以居 ( )
2.下列句子中加粗的词语意思相同的一项是[ ]
A.依僧寺以居 或以钱币丐之
B.安阳韩性闻而异之 不能称前时之闻
C.暮归，忘其牛 其诗以养父母、收族为意
D.录为弟子 可以为师矣。
有人
离开
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3.对下列句子的意思，理解正确的一项是[ ]
A.或牵牛来责蹊田。——有时候牵着牛来责怪王冕践踏了他们的田地。
B.曷不听其所为 ——怎么不听听他这样做的想法呢
C.门人事冕如事性。——他门下的人侍奉韩性像侍奉王冕一样。
D.自被古冠服随车后。——自己穿戴着古式的帽子衣服跟随在车子后面。
4. .从这两段文章看，王冕具有怎样的品质 用自己的话简要回答。
____________________________________________________________________________
D
勤奋好学，孝敬母亲
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真题3
弈秋，通国之善弈也。使弈秋侮二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？吾曰：非然也。
学 奕
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1. 解释下列句中加粗的词。
①使弈秋诲二人弈 ②非然也
③思援弓缴而射之 ④为是其智弗若与
2.翻译：
惟弈秋之为听。
译文：
3.本文通过学弈这件小事，作者意图在说明一个什么道理？
教诲
这样
引、拉
聪明才智
只听弈秋的教导。
阐明了学习必须专心致志，才能有所收获的道理。