教学内容 统编版小学三年级下册:《2.燕子》
教学目标 1.会认8个生字,会写13个生字,读准多音字“散、杆”,能正确读写本课词语。 2.边读课文边想象画面,读出对燕子的喜爱之情。背诵第1-3自然段。 3.积累“剪刀似的尾巴”等短语,体会文中优美生动的语句并摘抄下来。
教学重点 边读课文边想象画面,读出对燕子的喜爱之情,并积累文中的好词、好句。
教学难点 边读课文边想象画面,读出对燕子的喜爱之情,并积累文中的好词、好句。
教学准备 多媒体课件
课时安排 2课时
课前助学 1.自由朗读课文,试着背诵1-3自然段。 2.试着找出课文中优美生动的词句。 3.尝试给书后词语组词,理解词语的意思。
第一课时 教学目标 1.会认8个生字,读准多音字“散、杆”,能正确读写本课词语。(重点) 2.边读边想象画面,感受春天的烂漫无比和燕子的外形美。(难点) 3.背诵第1自然段。 4.积累“剪刀似的尾巴”等词语。
教学板块 课中探学 教师活动 作业评价
谈话导入,板书课题。〔用时:3分钟〕 1.学生初谈对燕子的感受。 2.齐读课题。 3.学生读了课题后,提出自己的问题。 1.(播放儿歌《小燕子》)导入:同学们,当春回大地,万象更新的时候,是谁从遥远的南方飞来,为春光增添了生机?谁见过燕子?它是什么样子的?燕子是一种美丽可爱的小鸟,它在田野里、在小河边飞翔,打扮着春天。你想进一步了解它吗?现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。 2.板书课题:燕子。 1.写一写燕子的外形。______________________________________________ 2.用“\”划去加点字的错误读音。 伶俐(lín línɡ) 翼尖(yì jì) 荡漾(yánɡ yànɡ) 闲散(sǎn sàn) 几痕细线(hénɡ hén) 3.看拼音,写词语。 chuī fú ɡǎn jí ( )( ) jù huì lüè ɡuò ( )( ) ǒu ěr xiān xì ( )( ) 4.词语巧搭配(填入恰当的词)。 ( )的羽毛 ( )的尾巴 ( )的翅膀 ( )的小燕子 5.按要求填空。 “一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。”这句话抓住了燕子的__________特点来写。
初读课文,扫清障碍。〔用时:7分钟〕 1.小组内根据自学要求进行讨论、交流。 (1)学生读生字新词。 (2)同桌互相听写认为难写的字。 (3)自由读课文,根据拼音读通句子。 2.分组交流、汇报。 (1)分组朗读新学词语。如,“偶尔”两个字都读三声,“沾”字读第一声。注意多音字的读法。 (2)运用联系上下文及查工具书的方法理解词语的意思。 3.学生看老师范写,然后自己在本子上对照书写,并分享根据字形规律记忆生字的心得。 1.出示自学要求: (1)读准注音的生字,画出生字组成的新词。 (2)把你认为难写的字认真写几遍。 (3)自由读课文,容易读错的句子要多读几遍,直到读通顺为止。 2.检查自学效果。教师指导区别形近字:“拂”和“佛”、“掠”和“凉”、“偶”和“遇”。 3.教师指导写字。
再读课文,质疑解疑。〔用时:20分钟〕 1.议答:课文是从哪几个方面描写燕子的? (课文是从燕子的外形、燕子为春光平添生趣、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。) 2.小组交流,汇报。 3.全班交流。 4.(1)“我非常喜欢小燕子的外形,因为它有一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,看起来是那么活泼可爱。”“凑”是什么意思?(几个方面合起来) (2)有感情地朗读。 (3)根据提示背诵第1自然段。 1.细读课文,思考并勾画理解:课文是从哪几个方面描写燕子的 表现了燕子怎样的特点? 2.小组内讨论交流,小组解决不了的问题记下来,全班交流时共同解决。 3.全班交流,合作解疑。 在议答燕子每个方面的特点时,可让学生谈一谈最喜欢燕子哪个方面的特点,并说出喜欢的理由。 4.学习第1自然段。 (1)教师通过课件展示燕子外形图,帮助学生体会燕子的外形特点及理解“凑”字的意思。(边叙述边演示)“一身乌黑的羽毛”(使图中燕子浑身乌黑的羽毛闪动),“一对轻快有力的翅膀”(使翅膀闪动),“加上剪刀似的尾巴”(尾巴闪动),这几个部分合起来就凑成了可爱的活泼的小燕子。一个“凑”字使文章顿显生动,可爱的小燕子的形象便栩栩如生,跃然纸上。 (2)指导感情朗读:谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来? (3)引导学生背诵第1自然段。
布置作业。〔用时:10分钟〕 完成老师布置的作业。 布置作业: 1.完成本课习字册 2.背诵第1自然段。
第二课时 教学目标 1.理解课文内容,有感情地朗读课文,背诵第2~3自然段。 2.体会文章的思想感情。学习作者细致地观察和描写生动的写作方法。
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复习导入 〔用时:3分钟〕 1.学生听写词语。 2.点名背诵。 1.听写词语。 2.检查背诵第1自然段。 6.听写词语。 吹拂 赶集 聚拢 形成 掠过 偶尔 沾水 纤细 痕迹 7.读句子,在括号里写出各句所使用的修辞方法。 (1)红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。( ) (2)嫩蓝的春天,几支木杆,几痕细线连于杆与杆之间,线上停着几个小黑点,那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀!( ) 8.照样子,把句子写具体。 例:燕子斜飞于天空。 燕子斜飞于旷亮无比的天空。 (1)阳光照耀着草地。 阳光照耀着______草地。 (2)草地上开着小花。 草地上开着______小花。 (3)燕子掠过湖面。 燕子______掠过湖面。 9.课文围绕燕子写了______、______、______、______四个方面的内容。
教学课文〔用时:17分钟〕 1.(1)边读边勾画有关词语。 (2)学生体会“聚拢”“烂漫无比”“平添”的意思,然后试着融入自己的感情朗读课文。 (3)学生通过自己读、同桌互读、小组合作读等方式,将课文有感情地读出来。 2.(1)哪些词语表现出了燕子飞行时的特点。 (2)小组讨论交流。 (3)学生找出相关词语后自己练读,而后指名读,读出自己的情感,最后全班齐读。 3.(1)学生自己读文,体会“痕”的妙用。 (2)一边朗读一边想象作者描绘的画面。 (3)学生尝试朗诵课文,体会作者用词的准确、生动,齐读第5自然段。 1.学习第2自然段。 (1)默读思考:课文抓住了哪些景物来描写春天? (2)理解“都像赶集似的聚拢来”“烂漫无比”“为春光平添了许多生趣”。 (3)在学生议答中,教师完成板书。 (4)指导感情朗读。 2.学习第3、4自然段。 (1)自由读,思考:这两个自然段是从哪个方面来描写燕子的?燕子飞行时有什么特点?着重理解“横掠”“沾”这两个动词。 (2)思考:作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的? (3)指导感情朗读。 3.学习第5自然段。 (1)自由读。 (2)交流,重点赏析“闲散”“几痕”等词。 (3)最后一句话表达了怎样的思想感情? (4)有感情地朗读这一自然段。
总结全文〔用时:20分钟〕 1.学生自由讨论,谈感受。 2.根据提示,学生尝试朗诵全文,并尝试背诵第1~3自然段。 1.学了本课,你有何感受? 2.有感情地朗读课文,并背诵第1~3自然段。
板书设计
课后延学 1.基础类作业:《习字册》《补充习题》三四题。(课中完成) 2.提高类作业:课外阅读,积累关于优美的词句。(课后完成) 3.学困生作业:《补充习题》一二题。(课中完成)
教学反思