桃花源记
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课件50张PPT。桃花源记
陶渊明教学目标1、给下列字注音、释义：
豁然 俨然 阡陌 髫
交通 志之 要 寻
咸 向 之基础知识目标2、积累文言词汇1.借助工具书和学习软件疏通文意；
2.培养朗读和背诵的能力。能力训练目标难点：理解作者理想的进步意义和消极意义 。教学重点、难点重点：1、诵读课文。
2、积累文言词汇。 作者介绍：
陶渊明生于东晋末年，出生于没落的地主家庭。他少时很有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，那是他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、羸饥一起折磨着他，六十三岁去世，后称靖节先生。写作背景题解
本文是陶渊明<<桃花源诗>>前面的“序”,因为语言清新自然，状物亲切逼真，想象奇特新颖，被人们当作一篇独立的文章来读，并成为传诵千古的名篇佳作。写于兵连祸结的晋、宋期间（公元421年），其时作者57岁，已隐退农村达十多年，对广大农民的苦难深有感受。 文中描绘了一个没有压迫、没有剥削，人人安居乐业，彼此和睦相处的理想社会。这在一定程度上反映了农民的愿望，同时对于当时的社会也是一种否定。文章以渔人进出桃源为线索，以时间先后为顺序，层次分明，而又曲折回环，引人入胜。语言简洁凝练，通俗流畅。
桃花源记朗读课文清楚句读分明节奏合理流畅语句流利音韵铿锵要求： 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林 ，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云："不足为外人道也。" 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷。不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 现在的桃花源现在的武陵源为什么
寻不到？发现桃花源进入桃花源访问桃花源离开桃花源再寻桃花源复述课文精读研习文中描写桃花源景色的句子有哪些？ 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。
幽美文中描写桃花源村民生活的句子有哪些？ 其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
宁静祥和好客、好奇与世隔绝
与世无争好客不想被外界打扰淳朴余人各复延至其家，皆出酒食。此中人语云：“不足为外人道也。” 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂于外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。用一个词语概括桃花源的生活.世外桃源思考一下，下面的句子说明了什么？缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林…… ……寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥……闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 桃花源是朦胧飘忽的世界，种种的 神秘色彩，表面上是描写了桃花源的隐蔽，实质上，作者是暗示了：桃花源，本来就是子虚乌有的，它只是作者追求得一种美好境界，一种对现实生活不满的精神寄托。社会现实桃 花 源连年内战祥和安宁生活环境赋税繁重怡然自得平等互爱污秽黑暗自食其力苦不堪言寄托了作者的政治思想，
反映了广大人民的意愿。
对比再读课文,质疑释疑1、渔人是怎么发现桃花源的？缘溪行……豁然开朗。2、渔人是如何进山的？复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。3、桃源人见渔人为什么“乃大惊”？ 写出桃源人对陌生人的惊异，
显示桃源与世隔绝的久远。
4、渔人一一为具言所闻，桃源人为什
么“皆叹惋”？
为桃源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。
5.此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？ 不希望外人来打扰这里的生活。也为
下文再寻找桃源而不得埋下伏笔。
6、渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”？
作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在。暗示桃源是虚构的。
7.写南阳刘子骥寻桃花源未果是否多余?不多余,一方面它再次点明作者理想社会的追求,同时暗示这不是自己一个人独有的追求,另一方面说明这样的理想社会实际上并不存在,同时委婉地表达了那种无可奈何的叹惋之情.拓展引申作者的社会理想,在当时的条件下能不能变成现实?今天我们应当怎样看待这样的理想?谈谈你的看法.小结全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线
索，把发现桃源的经过，在桃源的所
见所闻所历，离开桃源后再寻桃源的
情形，都贯串起来了。故事曲折回
环。它虚构了一个与黑暗现实社会相
对立的美好境界，寄托了自己的政治
理想，反映了广大人民的意愿。 背诵课文积累文言字词
(一)通假字
(二)古今异义 便要还家(要，通“邀”，邀请)交通：古义，为交错相通；
今义，往来通达，或各种运输的总称。妻子：古义，指妻子和儿女；今义，专指男子的配偶。
绝境，古义，与世隔绝的地方；今义，毫无出路的境地1、阡陌交通2．率妻子邑人来此绝境鲜美；古义，色彩鲜艳美丽；今义:味好，香浓4．芳草鲜美，落英缤纷。无论：此处为“不用说”“更不用说”之意；今义，是表条件关系的关联词3．乃不知有汉，无论魏晋7．诣太守，说如此。得：此处义为“看到”，今义，用为助词不足：古义，不值得；今义，不满不充分如此：古义，像这样；今义，这样5．林尽水源，便得一山6．不足为外人道也。(三)读准下列蓝色字的音：豁然开朗（ ） 屋舍俨然（ ）
阡陌（ ） 黄发垂髫（ ）
怡然自乐（ ） 便要还家（ ）
诣太守（ ） 刘子骥（ ）
(三)一词多义
③行军三十里为一舍⑤《三国志》①便舍船，从口入(放弃、舍弃，动词)②屋舍俨然(房屋，名词)(休息，动词)①处处志之 (作标记，动词) ②寻向所志 (标记、记号，名词）③燕雀安知鸿鹄之志哉(志向，名词)④齐谐(书名)志怪者也(记述，动词)(记事的书或文章，名词) ①寻向所志 (寻找，动词)②未果，寻病终(随即、不久，副词)③旧时王谢堂前燕，飞人寻常百姓家(寻常，形容词) ①复前行，欲穷其林（其：这、那）②既出，得其船（其：他，代渔人） ①见渔人，乃大惊（乃：就，于是）②问今是何世，乃不知有汉（乃：竟，竟然） ②而两狼之并驱如故?①黄发垂髫，并怡然自乐（并：全部）（并：一起，一同）①武陵人捕鱼为业（为：作为）②不足为外人道也（为：对，向） ③此人一一为具言所闻（为：给）(四)文言句式
1．判断句
南阳刘子骥，高尚士也 2．省略句
①山有小口，仿佛若有光
②便舍船，从口入
③初极狭，才通人
④问所从来
⑤便要还家
应为“小口仿佛若有光”，承前而省略主语(“也”表判断)(句前省略主语“渔人”)（句前省略主语“山洞”）（应为“问之所从来”，省略宾语）（应为“便要之还家”，省略宾语）(五)出自本文的成语: 1．世外桃源 是陶渊明描绘的与世隔绝、没有遭受战乱和没有“王税”的社会．后来就用“世外桃源”比喻理想中的生活安乐幸福和环境幽美的世界；现在也用以比喻一种想的脱离现实的境地。
2. 鸡犬相闻 本义是鸡狗的叫声能互相听见，表示居住在附近。由“鸡犬相闻”，生成成语“鸡犬之声相闻，老死不相往来”，意思是彼此居住的地方连鸡狗的叫声都能听见但相互间却至死都不往来,没有交情。现在用来形容个人、单位或地区之间互不联系，互不通气。
?
课堂练习----生字多音字注音
一、给下列蓝题字注音：
1、晋太元中（ ）2、缘溪行（ ）
3、便舍船（ ） 4、豁然开朗（ ）
5、屋舍俨然（ ）6、阡陌（ ）
7、黄发垂髫（ ） 8、便要还家（ ）9、遂与外人间隔（ ）10、不足为外人道（ ）11、及郡下（ ） 12、诣太守（ ） jìnyuán xīshěhuòshèyǎnqiānmòtiáoyāo huánsuìjiànwèijùnyì 课堂练习──区别古今词义
交通 妻子
无论 绝境
交错相通运输和邮电事业的总称妻子和孩子专指妻子不要说，更不必说不论，表示条件关系的关联词
与人世隔绝的地方没有出路的境地古：
今：古：
今：古：
今：古：
今：课堂练习──判断正误
判断下列说法是否正确有错误的请改正。
1.“落英缤纷”指的是秋天草木凋零。
2.“男女衣着，悉如外人”，指的是与世人的衣着有很大的差异，仿佛另一个国度，另一个民族的服饰。
3.“皆叹惋”说明村人是因为听了渔人叙述自汉至晋的历史变化而叹惋。
4.文章结尾没讲清“遂迷”是怎样发生的，是作者的失误。1.错。“落英”指落花，写的是暮春季节。2.错。“外人”指桃花源以外的世人。3.正确。4.错。作者的意图是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在，所以用模糊语言来叙述渔人复寻而不可见的原因。
课堂练习──翻译解词
翻译下列句子，并解释黑体的词语。
1.渔人甚异之──
2. 便扶向路，处处志之──
3.有良田美池桑竹之属──
4.问所从来──
5. 未果，寻病终。后遂无问津者──
6.率妻子邑人来此绝境──
此人一一为具言所闻──
答文：1.捕鱼人对此感到非常诧异。异：对……感到诧异。 2.就顺着旧路(回去),(一路上)处处做了记号.扶:沿着,顺着. 3.有肥沃的田地，美好的池塘和桑树竹子之类。 4.问（渔人）从哪里来。所：处所。 5.没有实现,不久病死了。此后就再也没有问路访求的人了。果：结果，实现。津：渡口。 6.带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方。邑人：同乡人。绝境：与人世隔绝的地方。7.这个人（为他们）详细的介绍了自己所知道的事。具言：详细地说出。
课堂练习──翻译解词
翻译下列句子，并解释蓝体的词语。
1.渔人甚异之──
2. 便扶向路，处处志之──
3.有良田美池桑竹之属──
4.问所从来──
5. 未果，寻病终。后遂无问 津者──
6.率妻子邑人来此绝境──
7.此人一一为具言所闻──1.捕鱼人对此感到非常诧异。异：对 ……感到诧异。 2.就顺着旧路(回去),(一路上)处处做了记号.扶:沿着,顺着. 3.有肥沃的田地，美好的池塘和桑树竹子之类。 4.问（渔人）从哪里来。所：处所。 5.没有实现,不久病死了。此后就再也没有问路访求的人了。果：结果，实现。津：渡口。 6.带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方。邑人：同乡人。绝境：与人世隔绝的地方。7.这个人（为他们）详细的介绍了自己所知道的事。具言：详细地说出。作业背诵课文.
翻译课文.
陶渊明教学目标1、给下列字注音、释义：
豁然 俨然 阡陌 髫
交通 志之 要 寻
咸 向 之基础知识目标2、积累文言词汇1.借助工具书和学习软件疏通文意；
2.培养朗读和背诵的能力。能力训练目标难点：理解作者理想的进步意义和消极意义 。教学重点、难点重点：1、诵读课文。
2、积累文言词汇。 作者介绍：
陶渊明生于东晋末年，出生于没落的地主家庭。他少时很有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，那是他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、羸饥一起折磨着他，六十三岁去世，后称靖节先生。写作背景题解
本文是陶渊明<<桃花源诗>>前面的“序”,因为语言清新自然，状物亲切逼真，想象奇特新颖，被人们当作一篇独立的文章来读，并成为传诵千古的名篇佳作。写于兵连祸结的晋、宋期间（公元421年），其时作者57岁，已隐退农村达十多年，对广大农民的苦难深有感受。 文中描绘了一个没有压迫、没有剥削，人人安居乐业，彼此和睦相处的理想社会。这在一定程度上反映了农民的愿望，同时对于当时的社会也是一种否定。文章以渔人进出桃源为线索，以时间先后为顺序，层次分明，而又曲折回环，引人入胜。语言简洁凝练，通俗流畅。
桃花源记朗读课文清楚句读分明节奏合理流畅语句流利音韵铿锵要求： 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林 ，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云："不足为外人道也。" 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷。不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 现在的桃花源现在的武陵源为什么
寻不到？发现桃花源进入桃花源访问桃花源离开桃花源再寻桃花源复述课文精读研习文中描写桃花源景色的句子有哪些？ 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。
幽美文中描写桃花源村民生活的句子有哪些？ 其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
宁静祥和好客、好奇与世隔绝
与世无争好客不想被外界打扰淳朴余人各复延至其家，皆出酒食。此中人语云：“不足为外人道也。” 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂于外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。用一个词语概括桃花源的生活.世外桃源思考一下，下面的句子说明了什么？缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林…… ……寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥……闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 桃花源是朦胧飘忽的世界，种种的 神秘色彩，表面上是描写了桃花源的隐蔽，实质上，作者是暗示了：桃花源，本来就是子虚乌有的，它只是作者追求得一种美好境界，一种对现实生活不满的精神寄托。社会现实桃 花 源连年内战祥和安宁生活环境赋税繁重怡然自得平等互爱污秽黑暗自食其力苦不堪言寄托了作者的政治思想，
反映了广大人民的意愿。
对比再读课文,质疑释疑1、渔人是怎么发现桃花源的？缘溪行……豁然开朗。2、渔人是如何进山的？复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。3、桃源人见渔人为什么“乃大惊”？ 写出桃源人对陌生人的惊异，
显示桃源与世隔绝的久远。
4、渔人一一为具言所闻，桃源人为什
么“皆叹惋”？
为桃源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。
5.此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？ 不希望外人来打扰这里的生活。也为
下文再寻找桃源而不得埋下伏笔。
6、渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”？
作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在。暗示桃源是虚构的。
7.写南阳刘子骥寻桃花源未果是否多余?不多余,一方面它再次点明作者理想社会的追求,同时暗示这不是自己一个人独有的追求,另一方面说明这样的理想社会实际上并不存在,同时委婉地表达了那种无可奈何的叹惋之情.拓展引申作者的社会理想,在当时的条件下能不能变成现实?今天我们应当怎样看待这样的理想?谈谈你的看法.小结全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线
索，把发现桃源的经过，在桃源的所
见所闻所历，离开桃源后再寻桃源的
情形，都贯串起来了。故事曲折回
环。它虚构了一个与黑暗现实社会相
对立的美好境界，寄托了自己的政治
理想，反映了广大人民的意愿。 背诵课文积累文言字词
(一)通假字
(二)古今异义 便要还家(要，通“邀”，邀请)交通：古义，为交错相通；
今义，往来通达，或各种运输的总称。妻子：古义，指妻子和儿女；今义，专指男子的配偶。
绝境，古义，与世隔绝的地方；今义，毫无出路的境地1、阡陌交通2．率妻子邑人来此绝境鲜美；古义，色彩鲜艳美丽；今义:味好，香浓4．芳草鲜美，落英缤纷。无论：此处为“不用说”“更不用说”之意；今义，是表条件关系的关联词3．乃不知有汉，无论魏晋7．诣太守，说如此。得：此处义为“看到”，今义，用为助词不足：古义，不值得；今义，不满不充分如此：古义，像这样；今义，这样5．林尽水源，便得一山6．不足为外人道也。(三)读准下列蓝色字的音：豁然开朗（ ） 屋舍俨然（ ）
阡陌（ ） 黄发垂髫（ ）
怡然自乐（ ） 便要还家（ ）
诣太守（ ） 刘子骥（ ）
(三)一词多义
③行军三十里为一舍⑤《三国志》①便舍船，从口入(放弃、舍弃，动词)②屋舍俨然(房屋，名词)(休息，动词)①处处志之 (作标记，动词) ②寻向所志 (标记、记号，名词）③燕雀安知鸿鹄之志哉(志向，名词)④齐谐(书名)志怪者也(记述，动词)(记事的书或文章，名词) ①寻向所志 (寻找，动词)②未果，寻病终(随即、不久，副词)③旧时王谢堂前燕，飞人寻常百姓家(寻常，形容词) ①复前行，欲穷其林（其：这、那）②既出，得其船（其：他，代渔人） ①见渔人，乃大惊（乃：就，于是）②问今是何世，乃不知有汉（乃：竟，竟然） ②而两狼之并驱如故?①黄发垂髫，并怡然自乐（并：全部）（并：一起，一同）①武陵人捕鱼为业（为：作为）②不足为外人道也（为：对，向） ③此人一一为具言所闻（为：给）(四)文言句式
1．判断句
南阳刘子骥，高尚士也 2．省略句
①山有小口，仿佛若有光
②便舍船，从口入
③初极狭，才通人
④问所从来
⑤便要还家
应为“小口仿佛若有光”，承前而省略主语(“也”表判断)(句前省略主语“渔人”)（句前省略主语“山洞”）（应为“问之所从来”，省略宾语）（应为“便要之还家”，省略宾语）(五)出自本文的成语: 1．世外桃源 是陶渊明描绘的与世隔绝、没有遭受战乱和没有“王税”的社会．后来就用“世外桃源”比喻理想中的生活安乐幸福和环境幽美的世界；现在也用以比喻一种想的脱离现实的境地。
2. 鸡犬相闻 本义是鸡狗的叫声能互相听见，表示居住在附近。由“鸡犬相闻”，生成成语“鸡犬之声相闻，老死不相往来”，意思是彼此居住的地方连鸡狗的叫声都能听见但相互间却至死都不往来,没有交情。现在用来形容个人、单位或地区之间互不联系，互不通气。
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课堂练习----生字多音字注音
一、给下列蓝题字注音：
1、晋太元中（ ）2、缘溪行（ ）
3、便舍船（ ） 4、豁然开朗（ ）
5、屋舍俨然（ ）6、阡陌（ ）
7、黄发垂髫（ ） 8、便要还家（ ）9、遂与外人间隔（ ）10、不足为外人道（ ）11、及郡下（ ） 12、诣太守（ ） jìnyuán xīshěhuòshèyǎnqiānmòtiáoyāo huánsuìjiànwèijùnyì 课堂练习──区别古今词义
交通 妻子
无论 绝境
交错相通运输和邮电事业的总称妻子和孩子专指妻子不要说，更不必说不论，表示条件关系的关联词
与人世隔绝的地方没有出路的境地古：
今：古：
今：古：
今：古：
今：课堂练习──判断正误
判断下列说法是否正确有错误的请改正。
1.“落英缤纷”指的是秋天草木凋零。
2.“男女衣着，悉如外人”，指的是与世人的衣着有很大的差异，仿佛另一个国度，另一个民族的服饰。
3.“皆叹惋”说明村人是因为听了渔人叙述自汉至晋的历史变化而叹惋。
4.文章结尾没讲清“遂迷”是怎样发生的，是作者的失误。1.错。“落英”指落花，写的是暮春季节。2.错。“外人”指桃花源以外的世人。3.正确。4.错。作者的意图是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在，所以用模糊语言来叙述渔人复寻而不可见的原因。
课堂练习──翻译解词
翻译下列句子，并解释黑体的词语。
1.渔人甚异之──
2. 便扶向路，处处志之──
3.有良田美池桑竹之属──
4.问所从来──
5. 未果，寻病终。后遂无问津者──
6.率妻子邑人来此绝境──
此人一一为具言所闻──
答文：1.捕鱼人对此感到非常诧异。异：对……感到诧异。 2.就顺着旧路(回去),(一路上)处处做了记号.扶:沿着,顺着. 3.有肥沃的田地，美好的池塘和桑树竹子之类。 4.问（渔人）从哪里来。所：处所。 5.没有实现,不久病死了。此后就再也没有问路访求的人了。果：结果，实现。津：渡口。 6.带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方。邑人：同乡人。绝境：与人世隔绝的地方。7.这个人（为他们）详细的介绍了自己所知道的事。具言：详细地说出。
课堂练习──翻译解词
翻译下列句子，并解释蓝体的词语。
1.渔人甚异之──
2. 便扶向路，处处志之──
3.有良田美池桑竹之属──
4.问所从来──
5. 未果，寻病终。后遂无问 津者──
6.率妻子邑人来此绝境──
7.此人一一为具言所闻──1.捕鱼人对此感到非常诧异。异：对 ……感到诧异。 2.就顺着旧路(回去),(一路上)处处做了记号.扶:沿着,顺着. 3.有肥沃的田地，美好的池塘和桑树竹子之类。 4.问（渔人）从哪里来。所：处所。 5.没有实现,不久病死了。此后就再也没有问路访求的人了。果：结果，实现。津：渡口。 6.带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方。邑人：同乡人。绝境：与人世隔绝的地方。7.这个人（为他们）详细的介绍了自己所知道的事。具言：详细地说出。作业背诵课文.
翻译课文.
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