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外研版七年级下册 Module 4 Life in the future单元教学设计
模块主题（Topic） Module 4 Life in the future
模块内容分析(Analysis of the learning materials) 模块内容分析(Analysis of the learning materials) 单元整体分析(Unit integral analysis): 单元主题：Life in the future Life in the future为中心话题，本模块以未来的教室及学习为切入点，谈论将来我们生活的各个方面，学生较为有兴趣，便于开展活动。在这个过程中学习和掌握一般将来时will+动词原型的表达方法及注意点。 模块内容分析： 本模块内容围绕“未来生活”这一主题展开，由三个单元构成，分别是： Unit 1 Everyone will study at home.（引入） Unit 2 Every family will have a small plane.（正文） Unit 3 Language in use.（知识归纳） （新标准）英语采用归纳式语法学习法：呈现--提问--发现--总结，培养学生自主学习的能力。一般将来时作个本学期一个重要的时态在上一单元中就已设计be going to+动词原形，学生已经有一定的概念，这只需要老师很好的设计课堂教学活动做一定的延伸就可以了。 第一单元中，学生的听说活动都是围绕未来的学校生活而展开。学生通过学习对话，了解其中人物对未来学校的设想并且感知和运用对未来进行预测的一般将来时用法。 第二单元的话题有关未来生活的短文，以学生作文的方式描述了未来生活中的环境，气候，旅行和假期等方面的内容。鼓励同学们想象自己未来生活，为美好未来努力学习。 第三单元所涉及的语篇为拓展阅读，着重让学生学会will结构来谈论future话题。学习一般将来时对未来的一中预测的will do结构。通过本节课，学生能够展开对未来的想象，围绕will+动词原形的表达方式谈论自己的观点。 本模块“未来生活”，这一话题很好地迎合此时此刻学生们希望进一步增强了解和彰显个性的心理需求，教学内容与学生们的生活息息相关。 以此为契机，营造宽松和谐的学习氛围，在教学中始终体现学生的主题地位，发挥教师的指导作用，以学生的活动为主线，激励学生主动参与，主动实践，主动探索，主动创造。注重话题，交际功能和语言结构三个方面的结合，以具体任务为载体，把知识的学习和技能的培养融为一体，通过听，说，读，写等活动，让学生真正学会运用所学的语言去做事情。 核心语言知识分析：本模块主要语法有关计划与安排，will的用法：will后跟动词原形，主要用来表示某人打算做某事，计划做某事或者有意做某事，常意为打算，这种主观意图一般经过事先安排，其主语通常是人。和句式结构：肯定句，否定句，一般疑问句。
学情分析(Analysis of the students) 1.知识储备: 所教授的七年级学生能够积极参与课堂活动，善于在小组中合作完成任务。学生对“未来生活”这个话题比较感兴趣，但对个人能力的描述能力欠缺，对于解构、重组语篇信息的能力仍需要教师提供帮助。 2.学情分析(Analysis ofthe students) 学生已经学过be going to一般将来时的用法，对于本模块要学习的由will一般将来时对话应该容易掌握。 3.话题熟悉度 学生对话题不是很熟悉，对will一般将来时，用法和句式结构表述能力仍欠缺。 可能面临的问题: 1.学生对于更深一层理解和能正确运用will一般将来时用法和句式结构的运用仍欠缺。 2. 学生信息收集整理以及有逻辑的写作输出能力有待提高。 解决方案: 1. 设置各难度系数的问题，引导学生反复深入研读语篇，多任务设计提升阅读能力，强化学生的阅读策略。 2. 教师在课堂中要侧重帮助学生寻找归纳信息，尝试用自己的话来进行总结、归纳，并指导写作模式的构建。
模块教学目标 本模块学习后，学生能够： 1.通过对话未来生活，不同的阅读策略获取文章的基本信息（如：能读懂包含谈论未来的短文，并且判断出未来事实等），理解语篇主题和细节，借助可视化图形呈现结构化知识；梳理、概括并能制作相关的假期计划。（学习理解） 2.基于结构化知识，理解并能够运用所学的知识用正确的语言来进行描述和简单介绍。（应用实践） 3.学生能够将所学的关于个人能力方面的知识，结合第三单元中自己的喜好和特长确定自己的发展目标与其他文化进行比较，以展示其批判性思维能力和跨文化理解能力。（迁移创新）
模块学习总任务(Module task) Making a poster about a photo competition.
各课时教学设计（Teaching plan for lessons）
第一单元(Unit 1) 听说实践 (Listening & speaking practice)
课题 (Lesson title) Unit 1 Everyone will study at home. 教材分析 (Analysis of the learning material ) What: 本单元语篇为Ms Li, Daming,Betty, Tony和Lingling在谈论未来学校，具体到二十年后不会有任何的学校。通过本节课的学习，学生能用句型 will讲述学校生活。 How: 本单元对话发生在日常生活情境之中，对话双方为师生/同学关系，明显地体现了非正式语体的特征。对话可以分为三个部分：第一部分呈现Ms Li询问Daming,未来学校是什么样的，二十年后，每个人都在家学习，学生们会使用电脑收集信息，可以通过网络/电话/邮件和老师们交谈.第二部分Betty觉得学校更有趣，能交到朋友，老师们可以检查学生们的水平并帮助他们。第三部分Tony 认为学生们不会有很多作业，会有很多业务时间。 Why: 本单元 Ms Li, Daming,Betty, Tony和Lingling在现实生活情境中的对话可以帮助学生了解正确运用一般将来时will表达未来的设想，学习在新情境中运用相关语言知识和技能介绍细节。 教学目标 (Teaching objectives) 在本课学习结束时，学生能够： 掌握一些单词和短语，如chalk, ruler,question,carry,change,life,need, question,level,free等词汇和be able to, in the future, not...any more等短语。 理解对话意思并掌握文中重点句型。 熟练掌握文中出现的日常交际用语。 教学重、难点 (Key & difficult points) 1. 掌握文中重点词汇和句型。 2. 灵活运用一般将来时的结构will+V原形，谈论对未来的想象。 教学方法（teaching methods） 情景教学法（the Situational Method）、交际法（the Communicative Approach）
教学过程 (Learning procedures)
教学目标（Objectives） 学习活动（Activities） 效果评价（Assessment） 设计意图（Purpose）
通过看图、听、说活动，引导学生谈论 1. Greeting。 2.Organize the students to have a chat. Free talk after watching video, please tell me “ what’s it about ” “It’s about future.” 3.New words learning: Show some pictures and get the students say like this: chalk, ruler, carry, change,future, life, need, ask, question, level. 观察学生对主题的预测，把握学生对主题的熟悉与感兴趣程度。 观察学生回答，引导学生尝试表达，引出主题 师生问答活动，引入“weekend”这个词，从而导入新课。师生之间通过图片谈论来了解本模块主题。进一步了解本模块要学习的内容。
教学目标（Objectives） 学习活动（Activities） 效果评价（Assessment） 设计意图（Purpose）
2. 听、读对话，完成相应的情境问题，熟悉对话的基本内容。（应用实践） 4. Listening and vocabulary （1）Work in pairs.Look at the picture of the Activity 1 and describe it. Use the words in the box.eg: Can you tell me what do you use to study S1: I use computer to study... （2）Listen and choose Lingling’s answers to the questions. And then read the conversation. （3）Listen and read the activity 3. Do you what to know what Daming and Betty think about the schools in the future Let’s listen to the recorder and then check the students’ ideas about the future in the box of the Activity 3. （4）Listen and repeat: Play through the recording while the students follow. Play the recording again, pausing for them to repeat in Activity 3. （5）To study Everyday English. （6）Complete the passage with the correct form of the words and expression form the box. 6. Listen and mark the stress:Pay attention to the stress: blackboard, computer,eraser, Internet, telephone. 6. Listen and repeat: Pay attention to the pronunciation of /ju / / / /u / /u/ Play through the recording while the students follow. Play the recording again. Activity 5 / 6. 7. Say what your dream school will be like in 10 years. 观察学生在听、读活动中的表现，了解学生听取信息的能力及词汇储备。 观察学生在听、读的过程中有哪些策略。 观察学生阅读能力和感知能力。 培养学生语言输出的能力。 引导学生独立完成、核对答案。提高他们的听力能力。 让学生通过几个情境问题来熟悉掌握课文内容，能快速提取信息。 引导学生将对话形式的内容进行复述，培养他们总结、概括及提取信息的能力。
教学目标（Objectives） 学习活动（Activities） 效果评价（Assessment） 设计意图（Purpose）
3. 完成相应的练习、学习重点知识点，对课文进行总结。（迁移创新） 8. Get some students to sum up the language points. T: What have we learned today Let the students choose the best group in this lesson. 观察学生是否能准确快速地找到相应的will。 观察学生是否能够快速找到“will”，并能对句子进行基本的分析。（评价、想象与创造）
作业设计（Homework）:
板书设计（Board Plan）: 一般将来时：will+动词原形 We will study at home in the future. The teachers go to school in the future Will students go to school in the future Yes, they will. / No, they won’t. Will there be computers in school Yes, there will. / No, there won’t.
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共24张PPT)
Module 4 Life in the future
Unit 1 Everyone will study at home.
Contents 目录
01
Learning objectives
02
Lead - in
Presentation
Practice
Summary
Homework
03
05
04
06
Learning objectives
1.掌握一些单词和短语，如 chalk, ruler, question, carry, change, life, need, question,level,free等词汇和 be able to, in the future, not...any more等短语。
2.理解对话意思并掌握文中重点句型。
3.熟练掌握文中出现的日常交际用语。
Warm up: Do you like this school life
Presentation : Let’s learn the new words.
chalk
carry
ruler
change
life
need
level
future
study at home
Free talk: Where are they studying
study at school
Look at the picture and describe it. Use the words in the box to help you.
1
blackboard chalk computer email
eraser Internet paper pen
pencil ruler telephone
Listen and choose Lingling’s answers to the questions.
carry change everything future life need will
2
1. Will our life be different in the future Yes, it will. / No, it won’t.
2. Will our school change Yes, they will. / No, they won’t.
3. Will everything be different Yes, it will. / No, it won’t.
4. Will students need computer at school Yes, they will. / No, they won’t.
5. Will they carry lots of books to school Yes, they will. / No, they won’t.
Watch the video and answer the question.
What are they talking about
They are talking about school life in the future.
Listen and read after the tape.
Now check（√）the students’ ideas about the future.
3
√
√
√
√
Language points：
1. I’d like to join the Music Club because
I can play the piano.
我想加入音乐社团是因为我会弹钢琴。
定冠词the用于西洋乐器前。
e.g. play the piano 弹钢琴
play the violin 拉小提琴
中国乐器名词前不与冠词连用：e.g. play erhu 拉二胡
进行球类运动、下棋不用冠词：
play basketball 打篮球
play volleyball 打排球
play football 踢足球
play chess 下棋
2. I think she’d like to join the Dance Club because she can really well.
我认为她想加入舞蹈俱乐部，因为 真的跳得好。
would like意为“想要”，其语气比用 like 婉转些。
1）后面接名词或代词，表示“具体要”某样东西。
e.g. I’d like two sweaters for my daughters.
我想给我的女儿们买两件毛衣。
Would you like one of these mooncakes
你想要一块这样的月饼吗？
2）后面接动词不定式，表示“愿望，喜爱”，常用于有礼貌地提出邀请、请求或建议。
e.g. I would like to be your class monitor.
我想当班长。
Would you like to come to supper？
你愿意来吃晚饭吗？
3) 当主语是第一人称时， would 可与 should 换用，它们都可以缩写为 ‘d’，并且like也可换成love。
e.g. I’m sure he would love to come.
I should like the red one.
Complete the passage with the correct form of the words and expression from the box.
4
need
able
level
questions
telephone
any more
maybe
free
Listen and repeat.
blackboard computer eraser
Internet telephone
5
Listen and repeat.
6
/ju:/ future student use
/ / but fun study us
/u / ruler
/ / put
Work in pairs. Ask and answers in groups.
7
Yes, they will !
Will schools be different
in the future
Will students use books in the future
No, they won’t.
Practice 翻译下列句子
1. 将来的学会将会是什么样的？
______________________________________________
2. 我想人人都在家里用电脑学习。
______________________________________________
3. 学生将会在电脑上和老师交谈。
______________________________________________
Will there be schools in the future
I think that everyone will study at home and will use computers.
Students will talk to their teachers on their computers.
Summary
1. Words and Phrases :
chalk, ruler, carry, change, everything, future, in the future, life, need, will, maybe, ask, question, by, level, able,be able to, more, not... any more, free
2. Setences：
Will school be diffrent in the future
In twenty years' time, maybe there won't be any schools.
Must do
1. You must read the passage for three times, and recite the words.
Choose to do
2. You can talk about life in the future with your friends and classmates.
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学习任务单
课程基本信息
学科 英语 年级 七年级 学期 春季
课题 Module 4 Life in the future Unit 1 Everyone will study at home.
教科书 书 名：外研版（新标准）七年级下册教材 出版社：外语教学与研究出版社 出版日期：2020年6月
学习目标
掌握一些单词和短语，如chalk, ruler,question,carry,change,life,need, question,level,free等词汇和be able to, in the future, not...any more等短语。 理解对话意思并掌握文中重点句型。 熟练掌握文中出现的日常交际用语。
课前学习任务
课前对词汇进行预习：chalk, ruler,question,carry,change,life,need, question,level,free,be able to, in the future, not...any more
课上学习任务
【学习任务一】2人一组，看图片，用方框里的词进行描述。 blackboard chalk computer email eraser Internet paper pen pencil ruler telephone 【学习任务二】听和选择玲玲的答案。 1.Yes, it will 2. Yes, they will 3. Yes, it will 4. Yes, they will 5. No, they won’t. 【学习任务三】听一听，读一读。然后回答学生们关于未来的想法。 1. 对未来生活的预测。 2. 未来学校中的学习。 3. 未来课下生活。 【学习任务四】用方框中单词的正确形式完成短文。 1.need 2.able 3.level 4. questions 5. telephone 6. any more 7. maybe 8. free 【学习任务五】听并标出重音。 1.blackboard 2.computer 3. eraser 4. Internet 5.telephone 【学习任务六】听音标并重复词语拼读。 【学习任务七】小组讨论，问与答。 将来的学校会不同吗 将来学生们会使用书吗？ 【学习任务八】小组讨论，10年后学校将会是什么样？
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