Unit 2 Task
【学习目标】
1.记住并会正确运用下列单词:finish, lunchtime, physics。
2.能根据学校和个人情况完成一份调查问卷。
3.通过学习,掌握如何进行问卷调查。
【预习导学】
一、填一填
1.艺术俱乐部
2.需要做某事
3.餐厅
4.打领带
5.足球场地
6.游泳池
7.进行学校旅行
8.选择学习的课程
二、译一译
1.我们有很多时间进行课后活动。
We have lots of time .
·学习小助手·
have time for sth=have time to do sth表示“有时间做某事”。
2.我们每天只有一小时的家庭作业。
We only have homework every day.
3.每个班级里面大约有20名学生。
There are about 20 students .
4.你们多久进行一次学校旅行
do you go on a school trip
·学习小助手·
对how often引导的特殊疑问句进行回答时,可使用频度副词或“次数 + 一段时间”两种形式。
三、想一想
1.activity的形容词是什么
______________________________________________________________
2.need除了作实义动词,还有哪些词性
______________________________________________________________
3.clean有哪些含义
______________________________________________________________
【答案】
一、
1.Art Club
2.need to do sth
3.dinning hall
4.wear ties
5.a football field
6.a swimming pool
7.go on a school trip
8.choose subjects to study
二、
1.for after-school activities
2.an hour of
3.in each/every class
4.How often
三、
1.active
2.need可用作情态动词,其后接动词原形,多见于一般疑问句和否定句中;need也可作名词,表示“需要”,如in need。
3.clean作动词,意为“打扫”;作副词,意为“完全地”;作形容词,意为“干净的”。
【合作探究】
任务驱动一 问卷调查
1.合上课本,独立完成问卷中的问题。
2.全班汇总问题的答案,整理分类。
3.四人一组,提出对学校生活的建议,并给出简单的理由。
·学习小助手·
表达看法时,可使用第28页Useful expressions中的句式结构。
任务驱动二 播放录音,回答问题
1.播放课文录音,回答屏幕上的问题。
2.跟随录音朗读课文。
3.小组归纳总结段落大意:
Paragraph 1
Paragraph 2
Paragraph 3
Paragraph 4
任务驱动三 列提纲,完成写作
1.分组讨论自己理想的学校,并根据黑板上的提示列出写作提纲。
2.参考第29页B部分的课文,独立完成写作任务。
3.四人一组,互相批改并选出每组的最佳作文。
4.每组最佳作文的作者上台朗读文章。
【答案】
任务驱动二
School time. Lunchtime and school uniforms. Class and subjects. After-school activities.
【知识超市】
辨析:each与every
each 指两者或两者以上中的每一个,强调个体概念 作代词,可与of搭配使用 Each of them are/is here. 他们每个人都在这儿。
作形容词,修饰可数名词的单数形式 He gave each boy an apple. 他给每个男孩一个苹果。
作副词 The children can have a bag each.每个孩子可带一个包。
every 只作形容词,修饰单数名词,强调整体概念,指三者或三者以上中的每一个,不能与of搭配使用 The sun shines every day. 每天都是阳光灿烂。
【注意】“each + 单数名词 + and (each) + 单数名词”结构作主语时,谓语动词使用第三人称单数形式。例如:
Each boy and (each) girl was in white. 每个男孩和女孩都穿着白色衣服。
对点自测
单项选择。
( )There are many trees and flowers on side of Jingshi East Road.
A.both B.all C.each D.every
【答案】
C
2Unit 2 Reading Ⅰ
【学习目标】
1.记住并会正确运用下列词汇:French, foreign, language, during, discuss, offer, end, baseball, win, in class。
2.了解英美国家的中学生的校园生活。
3.通过学习英美国家的中学生的校园生活,激发学生对校园生活的热爱之情。
【预习导学】
一、填一填
1.一所男女混合学校
2.外语
3.阅读周
4.从……借……
5.与……讨论
6.在课堂上
7.为某人提供某物
8.打棒球
二、译一译
1.学外语是很有趣的。
is fun.
·学习小助手·
learning foreign language是动名词短语作主语,句中的谓语动词使用第三人称单数形式
2.当我们阅读有趣的书籍的时候,时间好像过得更快一些。
Time faster when we are reading interesting books.
3.他经常认真听我的问题并且给我提供帮助。
He often my problems and me help.
4.放学后,我每周打两次棒球。
, I play baseball after school.
·学习小助手·
twice a week“两周一次”,表示动作发生的频率,其对应的疑问词应为how often。
5.在星期五下午,我们学校放学比平常早。
On Friday afternoon,our school than .
三、想一想
1.on Friday afternoon 还有哪种表达方式
______________________________________________________________
2.end在课文中出现了几种词性 它的意思是什么
______________________________________________________________
3.offer sb sth的同义短语是什么
______________________________________________________________
【答案】
一、
1.a mixed school
2.a foreign language / foreign languages
3.a Reading Week
4.borrow... from...
5.discuss...with
6.in class
7.offer sb sth/offer sth to sb
8.play baseball
二、
1.Learning foreign languages
2.seems to go
3.listens carefully to offers
4.Twice a week
5.ends earlier usual
三、
1.on the afternoon of Friday
2.出现了两种词性。end作名词,意为“结尾,尽头”;end作动词,意为“结束”。
3.offer sth to sb; provide sb with sth; provide sth for sb.
【合作探究】
任务驱动一 播放录音,跟读课文
1.播放课本第20页A部分的录音两遍,学生四人一组填写表格。
2.阅读课文,全班核对表格答案。
3.再次播放录音,跟读课文。
任务驱动二 扮演角色,改写课文
1.两人一组,一人扮演Nancy/John,另一个人扮演记者,借鉴黑板上的问题以对话的形式改写课文。
完成活动所需的语言结构:
Reporter:Where do you study, Nancy
Student 1:I study at ....
Reporter:What's your favourite subject at school
Student 1:Oh, my favourite subject is.... I like learning....
Reporter:Do you have special activities at school
Student 1:Yes. We have ... every year. We can....
Reporter:That's great.
2.四人一组,对小组内的对话进行改正和完善。
3.班级内展示成果,评出最佳表演奖。
任务驱动三 小组活动,描述校园生活
1.独立完成B1部分的内容,两人一组核对答案。
2.根据课文内容完成B2部分的内容,班级内订正答案。
3.小组活动,仿照B2部分的句子,描述自己的学校生活。
·学习小助手·
对于学校生活的描述可使用短文的形式也可使用对话形式。
【答案】
任务驱动三
1.discussing with 2.discussion
【知识超市】
●Near the end of the week, we discuss the books with our classmates in class. 接近周末的时候,我们和同学们在课堂上讨论这些书。
discuss作动词,意为“谈论”,discuss sth with sb意为“与某人讨论某事”。例如:
They are discussing the new machine. 他们正在讨论这台新机器。
【拓展】discussion作名词,意为“讨论”。例如:
We had a discussion about the pollution yesterday. 我们昨天进行了一个关于污染的讨论。
●He often listens carefully to my problems and offers me help. 他经常认真听我的问题并且给我提供帮助。
offer在此处作动词,意为“主动提出;自愿给予”,offer sb sth=offer sth to sb“自愿给予某人某物”。例如:
The young man offered the old man his own seat on the bus. = The young man offered his own seat to the old man on the bus. 那个年轻人在公共汽车上将自己的座位让给了那个老人。
【拓展】offer to do sth意为“主动提出做某事”。例如:
She offered to lend me her bike. 她主动提出将自行车借给我。
辨析:win与beat
二者都有“赢”的含义,但用法不同:
win 作及物动词,意为“赢”,其宾语多指比赛、战争、奖品、金钱等 They won the match this time.这次比赛他们赢了。
beat 作及物动词,意为“击败”,其宾语多指比赛或竞争的对手 We played very well and beat them. 我们发挥得很好并打败了他们。
作不及物动词,意为“打;敲” The rain was beating against the windows. 雨打在窗户上。
【拓展】winner作可数名词,意为“获胜者”。例如:
I hope Ted will be the winner. 我希望Ted是获胜者。
2Unit 2 Grammar
【学习目标】
1.记住并会正确运用下列单词:least, further,furthest。
2.正确使用more ... than, fewer ... than和less ... than。
3.通过学习副词的比较级,学会珍惜幸福的学校生活。
【预习导学】
一、填一填
1.跑得快
2.空闲时间
3.在比赛中
4.画得好
5.跳得高
6.任何别的同学
二、译一译
1.我比他有更多的书。
I have than .
·学习小助手·
more ...than表示“比……多”,more后可接可数名词的复数或不可数名词。
2.Kitty的鸡蛋最多。
Kitty has .
3.Millie比Jack的米饭少。
Millie has Jack.
4.David跳得最高。
David jumps .
三、想一想
1.有些形容词和副词是同一个单词,你学过哪些
______________________________________________________________
2.副词的最高级和形容词的最高级有什么区别
______________________________________________________________
3.hard有哪些词性及含义
______________________________________________________________
【答案】
一、
1.run fast
2.free time
3.in the race
4.draw well
5.jump high
6.any other classmate
二、
1.more books he / him
2.the most eggs
3.less rice than
4.(the)highest
三、
1.high, hard, little, early, much, close, late ...
2.副词最高级前可加定冠词the,也可不加;形容词的最高级前必须有定冠词或形容词性物主代词。
3.hard adj. 困难的;努力的;辛苦的;猛烈的; adv. 努力地;困难地;辛苦地;猛烈地。
【合作探究】
任务驱动一 讨论与归纳
1.两人一组,讨论第23页A1部分的more, fewer, less, the most, the fewest和the least的修饰对象。
2.四人一组,总结归纳如何表示“比……多”“比……少”“最多的”“最少的”,它们的修饰对象是什么
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
3.完成第23页A1部分的练习并在小组内订正答案。
任务驱动二 观察副词,总结变级规则
1.观察第24页中含有副词比较级和最高级的表格。
2.小组内讨论并总结形容词的比较级和最高级的变化规则。
3.班级内交流变化规则。
______________________________________________________________
______________________________________________________________
任务驱动三 记忆单词,表演对话
1.学生四人一组,比赛在单位时间内谁记忆(memorize v.)的生词最多,谁写得最准确(correctly)。
2.使用副词的比较级和最高级编写这次比赛结果的对话。
完成任务所需的语言结构:
(1)S1:Who memorized the most words
S2:Jack did.
(2)S1:Who wrote the most correctly
S2:Tony did.
....
3.班级内表演对话,评出最佳表演奖。
【答案】
任务驱动一
2.比……多 more ... than... (more后可接可数名词的复数或不可数名词);
比……少 fewer....than....(fewer后接可数名词的复数);less....than....(less后接不可数名词);
最多的 the most....(most后可接可数名词的复数或不可数名词);
最少的 the fewest/least (fewest后接可数名词的复数;least后接不可数名词)。
任务驱动二
(1)在副词词尾直接-er/-est;(2)以-e结尾的副词,直接加-r/-st;(3)以“辅音字母+y”结尾的副词,改y为i,再加-er/-est;(4)重读闭音节的副词,双写最后一个辅音字母,再加-er/-est;(5)多音节和部分双音节的副词,在该词前加more/most;(6)有些副词是不规则变化的,需特殊记忆。
【知识超市】
辨析:farther与further
1.farther和further都可指具体的距离,即空间时间上的“较远”。例如:
Let's not go any farther/further. 我们别再走了吧。
His home is farther to our school than mine. 他家离我们学校比我家离得远。
2.further还可用于抽象的引申义,如时间,程度和数量上的“进一步;更进一层”,此时,不能与 farther换用。例如:
Please give us further explanation. 请给我们进一步解释。
对点自测
完成下列各题。
( )1.Tom studies in this field than any other student in the class.
A.father B.farther
C.further D.more farther
2.—Whose home is (far)from school, Alice's or Daisy's
—Alice's, I think.
【答案】
1.C
2.farther/further
2Unit 2 Integrated skills & Study skills
【学习目标】
1.记住并会正确运用下列单词及短语: spend, chess, daily, weekly, quick, through, real, spend time on/doing sth, at most, look through, at first, keep (on) doing sth。
2.记住形容词加-ly构成副词的方法;名词加-ly构成形容词的方法。
3.通过学习,了解更多中外学校生活的异同点。
【预习导学】
一、填一填
1.花时间做某事
2.至多,不超过
3.浏览,快速查看
4.起初,首先
5.继续,重复做某事
6.学生的数目
7.穿校服
8.另外半小时
二、译一译
1.暑假有多长时间
is the summer holiday
·学习小助手·
how long意为“多久,多长”,除了可询问动作或状态持续的时间,还可以询问物体的长度。
2.学生每天做作业花费多长时间
do students spend on homework every day
3.我们每门学科进行一次月考。
We have a each subject.
·学习小助手·
monthly作形容词,意为“每月的,每月一次的”。
三、想一想
1.哪个句型也可以用来表示“花费时间做某事”
______________________________________________________________
2.at most的反义短语是什么
______________________________________________________________
3.你还能想出一些与look相关的短语吗
______________________________________________________________
【答案】
一、
1.spend time on/doing sth
2.at most
3.look through
4.at first
5.keep (on) doing sth
6.the number of students
7.wear uniforms
8.another half an hour
二、
1.How long
2.How much time
3.monthly test on
三、
1.It takes (sb) some time to do sth/Sb spend(s) some time doing sth
2.at least (至少)
3.look for寻找; look at看一看; look after照顾; look through浏览; look forward to期待,盼望; look around 环顾; look like看起来像; look up查阅; look out留神,当心……
【合作探究】
任务驱动一 组队讨论,编写对话
1.四人一组,讨论过去学校生活与现在的不同,并从几方面做出比较。
2.小组内就此话题编写对话。
完成任务所需的语言结构:
S1:Our school life has changed a lot.
S2:Sure. There are more buildings in our school than before.
S1:What else
S2:We can get more information on the Internet than before.
S1:There are fewer bikes in our school. More students take the bus to school.
S2:You are right. But on the other hand, students have more homework and less free time....
3.班级内展示对话,看看哪个小组写得又多又好。
任务驱动二 播放听力,跟读对话,编新对话
1.播放第26页B部分的听力,并跟读对话。
2.四人一组,仿照课本上的对话编写新的对话。
完成任务所需的语言结构:
S1:Hi, Mary. What's your hobby
S2:I like playing tennis.
S1:How much time do you spend playing tennis every day
S2:About an hour. What about you
S1:I only spend half an hour on my hobbies every day. What about you, Sandy
S3:....
3.班级内交流展示,评选出优秀小组。
任务驱动三 完成练习,订正答案
1.根据屏幕上的图示,完成第27页A部分的练习。
2.四人一组讨论并订正答案。全班朗读单词。
3.独立完成第27页B部分的练习,班级内订正答案。
【知识超市】
辨析:spend, pay, cost与take
spend 指花费“时间/金钱”,也可指“度过时间”,句中主语为表“人”的名词或代词 spend time with sb; spend money/time on sth; spend time (in) doing sth
pay 指花费 “金钱”,句中主语是表“人”的名词或代词 pay money for sth; pay for sth
cost 指花费“金钱”,句中主语是表“物”的名词或代词 costs (sb) some money
take 指花费“时间”,句中主语常用it It takes sb some time to do sth.
例如:
I spent two hours on the problem. 这个问题花了我两个小时。
I have to pay for the lost book. 我不得不赔丢失的书款。
A new computer costs a lot of money. 买一台新电脑要花一大笔钱。
It took them three years to build this road.他们用了三年时间修完了这条路。
对点自测
完成下列各题。
1.You'd better not (花费) too much time playing computer games.
( )2.It's said that we'll have to at least one hour to Shanghai.
A.take; flying B.takes; to fly
C.spends; to fly D.spend; flying
【答案】
1.spend
2.D
辨析:how long, how far, how often与 how soon
短语 意义 用法 答语
how long 多长 询问事物的长度 物体长度
多久 询问多长时间 for + 一段时间
how far 多远 询问距离 数词 + 量词 + 名词
how often 多久 一次 询问频率 once/twice等频度副词
how soon 多久 之后 询问某个动作要多长时间才发生或结束 in + 一段时间
例如:
—How far is it from your home to the supermarket 从你家到那个超市有多远
—About 3 miles. 大约3英里。
—How often do you take a piano lesson 你多久上一次钢琴课
—Twice a week.一周两次。
—How soon will you fly to Tokyo 你还有多久要飞往东京
—In a week. 一周后。
对点自测
单项选择。
( )— do the students in your school do outdoor activities every day
—At least an hour.
A.How often
B.How long
C.How much
D.How far
【答案】
B
2Unit 2 Comic strip & Welcome to the unit
【学习目标】
1.记住并会正确运用下列单词:British, biscuit, rubber, American, eraser, vacation, cookie, fall, store, truck, yard, movie。
2.熟知相同概念在英式英语和美式英语中的不同表达法。
3.通过学习,培养热爱学校生活的感情。
【预习导学】
一、填一填
1.不得不
2.努力工作
3.看电视
4.为某人买某物
5.关于……的计划
6.看电影
二、译一译
1.你为什么不去上学
______________________________________________________________
2.我会和你一起去。
______________________________________________________________
3.你要去哪里
______________________________________________________________
4.我们一起去好吗
______________________________________________________________
·学习小助手·
shall只能和第一人称we或I搭配使用。
三、想一想
1.看电影有哪几种说法
______________________________________________________________
2.practise的同义词是什么
______________________________________________________________
3.Why don't you do sth 的另一种表达方式是什么
______________________________________________________________
【答案】
一、
1.have to
2.work hard
3.watch TV
4.buy sth for sb
5.plans for
6.see a film
二、
1.Why don't you go to school
2.I'll go with you.
3.Where are you going
4.Shall we go together
三、
1.see a film和go to a movie。
2.practice
3.Why not do sth
【合作探究】
任务驱动一 听录音,回答问题
1.带着问题听录音。
2.根据课本第18页Comic strip的内容,回答上面的问题:
(1)______________________________________________________________
(2)______________________________________________________________
3.全班分成两大组分角色朗读,注意语音语调。
任务驱动二 练习单词,区分英式美式
1.小组活动,朗读第19页A部分的单词,注意读音和语调。
2.小组内将单词配对,班级内核对答案,并齐声朗读。
3.练习更多有着相同概念的美式英语和英式英语的单词:sweet — candy, post — mail, trousers — pants等。
任务驱动三 听录音,跟读对话
1.听录音并跟读第19页B部分的对话。
2.两人一组,找出其中的英式英语和美式英语,并将其归类。
3.选出几组展示对话。
【答案】
任务驱动一
2.(1)Because he thinks dogs are cleverer than people.People have to work harder.
(2)It's like watching TV, but there are fewer advertisements.
【知识超市】
●British English 英式英语
British在此处作形容词,意为“英国的”。例如:
American English is different from British English. 美式英语和英式英语不同。
【拓展】British还可用作名词,意为“英国人”。例如:
We knew nothing about the British. 我们对英国人一无所知。
对点自测
根据句意及汉语提示完成单词。
(英国的) people use “Cheers” much more often than “Thanks”.
【答案】
British
●American English 美式英语
American在此处作形容词,意为“美国的”,可作表语或定语。例如:
How much do you know about American culture 你对美国文化了解多少
【拓展】1.American可用作名词,意为“美国人”。例如:
Tom is from New York. He is American. Tom来自纽约。他是美国人。
2.America 作名词,意为“美国”。例如:
I have never been to America.我从未去过美国。
对点自测
用所给单词的适当形式填空。
The students are (America) and they are from America.
【答案】
Americans
2Unit 2 Reading Ⅱ
【学习目标】
1.记住并会正确运用下列词汇:same, by, go shopping。
2.能理解课文中作者所表达的个人感受和观点。
3.通过学习,理解学校生活中蕴含的一些教育意义。
【预习导学】
一、填一填
1.最喜欢的课程
2.同样的
3.一个男孩写的文章
4.了解关于……
二、译一译
1.关于John你还了解什么
do you know about John
2.他们经常一起做运动。
They often .
·学习小助手·
do sports=play sports,意为“做运动”。
三、想一想
1.hero的复数形式是什么
______________________________________________________________
2.twice应使用什么提问
______________________________________________________________
3.favourite是一个没有比较级和最高级的形容词,这样的形容词你还学过哪些
______________________________________________________________
【答案】
一、
1.favourite subject
2.be the same
3.an article by a boy
4.know about
二、
1.What else
2.do sports together
三、
1.heroes
2.how many times
3.perfect(完美的), empty(空的), full(满的), excellent(出色的)...
【合作探究】
任务驱动一 完成练习,改正句子
1.朗读课文,独立完成B3部分的练习。
2.全班核对答案。
3.将B2部分中错误的句子进行改正,四人一组核对答案。
任务驱动二 朗读对话,改写课文
1.学生独立完成B4部分的内容,班级内订正答案。
2.两人一组,分角色朗读对话。
3.六人一组,仿照B4部分的内容并根据黑板上的提示词改写Nancy部分的课文。
完成任务所需的语言结构:
S1:I read an article by a girl from England.Her name is Nancy. She's in the 8th grade.
S2:Really What's her school life like
S1:She studies in a mixed school. Among all the subjects, she likes French best. She thinks learning foreign languages is fun.
S2:What else do you know about Nancy
S1:Her school has a Reading Week every year. During the week, students in their school can borrow more books from the school library. They can also bring in books and magazines from home.
S2:Do Nancy and her classmates like reading
S1:Yes. Time seems to go faster when they are reading interesting books.
【知识超市】
●The classes at John's school are not the same every day. John的学校的课每天都不一样。
same在此处作代词,意为“同样的事物或人”,其前需使用定冠词the。例如:
Now we have to do the same. 现在我们也必须做同样的事。
【拓展】1.(be) the same as意为“与……相同的”,其反义短语为(be)different from。例如:
Your opinion is the same as mine. 你的观点和我的一样。
2.same可作形容词,意为“同样的”。the same ... as意为“与……相同的……”。例如:
The boy always wears the same coat as his brother. 这个男孩总是穿着和他哥哥相同的外套。
对点自测
完成下列各题。
1.The twins look the . Others always mistake them.
( )2.Lily and Linda look , but they are in families.
A.the same; different
B.different; the same
C.same; the different
D.the same; the different
【答案】
1.same
2.A
●What else do you know about John 关于John你还了解什么
else副词,意为“别的;其他的”,多用于疑问代词和不定代词之后。例如:
Who else can you see 你还能看见别的什么人
Is there anything else in your bag 你的包里还有别的什么东西吗
【拓展】1.“复合不定代词+else”的所有格是在else后加-'s。例如:
His work is better than anyone else's in the class. 他的功课比班级里其他人的都好。
2.other可用作形容词,意为“别的;其他的”,修饰可数名词的复数。例如:
What other animals do you like 你还喜欢别的什么动物
对点自测
单项选择。
( )Do you have to say about this
A.something else B.anything else
C.else anything D.else something
【答案】
B
2
